如何增强小学数学课堂教学的趣味性

摘要：兴趣是学好一门学科的引路人，它能带领学生在求知的大道上一路披荆斩棘、勇往直前，教师通过有趣的课堂教学活动完全可以激发起学生浓厚的学习兴趣，从而增强其学习的主动性，加强他们在课堂教学活动中的有效学习，让兴趣成为点亮其学习之光的那颗神器火种。

关键词：趣味；信息技术；讨论

数学是一门注重思维发展的抽象性学科，这一特点决定了学生在学习的过程中要时刻保持高度的专注力，通过不断地进行思考达到一定的学习效果，如果学生对数学这门学科没有学习兴趣就很难做到这些，那教师怎样才能激发学生学习兴趣呢？基于《数学课程标准》的要求，笔者认为教师可以通过动手实践、自主探索与合作交流三个方面设计出一堂有趣又有料的数学课。

一、 通过学生的实际操作增强课堂教学的趣味性

小学阶段的学生普遍好动，遇到事物更喜欢动一动、摸一摸来感受事物的大小、形状等。教师在教学活动中可以充分利用学生这一特点，使其通过动手实操来获得更多的感觉印象，这样做不但调动了学生参与课堂活动的积极性，而且能够很好地锻炼他们手脑互相配合的能力。学生在实践活动中不再是张嘴等着教师一口一口喂知识，而是变成自己伸手去找知识，最终他们通过自己不断的努力所获得的知识一定也是深刻而难忘的。

例如：在“认识人民币”这节课上，教师带领学生认识各种面值的人民币是首要的教学任务，在这基础上还要让学生真正的会使用人民币，所以教师可以安排学生进行模拟购物，让学生在“买”与“卖”的实际操作中熟练使用各个面值的人民币，显然这不仅能帮助他们认识不同面值的人民币，而且还将促使其口算能力得到很好地锻炼。

教师在课堂教学活动中加入实际操作环节，可以促使学生通过自己的亲身感受来自然地积累知识，这样一来，学生不仅能够经历一个新鲜有趣的学习过程，而且对数学这门学科也会产生浓厚的学习兴趣。

二、 通过多媒体信息技术增强课堂教学的趣味性

在实际的教学活动中，教师让学生理解、记忆知识，如果只是通过语言一种形式就显得过于单一了，结合数学学科抽象性强的特点，教师在开展教学活动中应当充分利用直观教学的各种手段来帮助学生扩展思路、增强记忆。直观教学中多媒体的运用最为普遍，它能将客观事物或者抽象理論通过图片、音乐、动画的形式展现出来，在充分刺激学生的感官的同时能够快速抓住其眼球，既可以长时间吸引他们的注意力，使其以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，又可以很好地烘托课堂气氛。

例如：在教授“鸡兔同笼”的问题时，教师可以向学生进行提问：“笼中一共84个头，190条腿，那么有鸡多少只，兔子多少只？”学生开始时不知道从哪入手，一直算不清楚，有的学生甚至说如果让兔子和鸡一样也长两条腿就好算了，学生的思路是正确的，只是苦于思考能力和想象空间还是不够，教师这时就可以利用多媒体技术来播放兔子在笼中抬起两条腿的图片，给学生一个顺势的引导，很快就有学生可以算出84个头应该有168条腿，比题目少了22条腿，这22条腿就是兔子抬起来的，每只兔子抬了2条腿，那就有11只兔子了。教师利用多媒体技术在解题思路的关键点上做了有效地引导，大大提升了学生课堂学习效率，培养了其正确的思维方式，让他们在课堂教学活动中既能收获知识又能形成丰富的情感体验。

三、 通过建立兴趣小组增强课堂教学的趣味性

学生的学习兴趣如果只停留在对新鲜事物的浅层好奇心上，便很难持久，那么，教师如何将学生的兴趣转化为源源不断的学习动力呢？

教师可以建立多个兴趣小组，让同一小组的几名成员通过互相讨论来寻找解开题目的答案，在这个过程中，小组各个成员的解题思路会互相影响，每个学生的思维都会得到发散性的发展，而不再局限于同一个方向，他们在思考中遇到的一些困难通过多角度思维碰撞一下子就解开了，其思考问题的角度会变多变广，解决问题的能力也会得到相应提高。另外教师还可以安排小组间的竞赛或游戏，以此激发学生的求胜心，加快其大脑的运转速度，每个人都不愿拖小组的后腿，一定会拼尽全力，这样就把他们的主动学习积极性发挥到最大限度。

我经常会在课堂带领学生进行的“纠错医疗队”这一游戏，即在黑板上列出隐藏错误的题目，哪个小组最先发现错误并能够修改正确就算胜利，这个游戏既锻炼了学生的观察力也能促使其进一步巩固已学知识。而“爬山夺红旗”游戏则能够很好地锻炼学生的反应能力，他们在加快解题速度的同时还要保证准确率，这对参与者来说是整体能力的一个提升。学生在轻松愉快的氛围里就可以掌握知识，提高能力，并可以拥有团队合作的精神，这不仅是学生个人品质的提升也是综合能力的具体体现。

著名教育心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣促使人们去学习某个事物的推动力是大到惊人的，教师为了更好地提高学生的学习效率，需要不断地去激发他们的学习兴趣，从而为其搭建一架通往知识乐园的重要桥梁，让学生对收获知识有着无限渴望，并能走上一条风景优美、身心愉悦的求知之路。

参考文献：

[1]肖学义.如何上好有趣的小学数学课[J].考试周刊，2013.

[2]邱云.愉快教学在小学数学课中的探究[J].新课程（小学），2013.

[3]程锦.怎样上好一节小学数学课[J].好家长，2016.

作者简介：

王梅燕，福建省漳州市，福建省南靖县第二实验小学。endprint