基于翻转课堂理论的高校英语茶文化教学路径探索

张 婷，戴 敏

（河北省石家庄医学高等专科学校公共课部外语教研室，河北石家庄 050500）

在时代的迅速发展当中，我国的教育领域进行了全方面的教学改革，不仅采用了较为全面的教学手段，而且广泛应用了一些现代化教学措施，实现了较高质量的教学过程。但是，在实际的教学当中，依旧存在着许多的问题，尤其是基础的文化思想较为缺失，许多时候都是一些理论知识的教育内容，很难帮助学生形成较为良好的学习效果。翻转课堂在高校英语教学当中的应用，很大程度上改善了高校英语教学的科学性，也使得高校英语教学变得以学生为主体，实际的教学质量有了相当大的改善。在这个时候，茶文化也开始与高校英语教学进行直接的融合，因而需要将茶文化与高校英语翻转课堂直接联系起来，便于提高翻转课堂教学模式的教学效率。现阶段的高校英语茶文化教学，在翻转课堂的推动下已经取得了较为良好的教学效果，但是它存在的问题也较多，尤其是在文化的交流过程中，许多时候都会对国外的英语文化产生直接的抵触，导致学生的英语学习变得十分不完善。为了改变这样的状况，必然需要以学生的学习主体性为核心，注重于合理培育学生的素质，全方面提高学生的文化交流和实践。而茶文化便成为其中的引导角色，直接将英语文化与学生联系起来，提高了翻转课堂的教学有效性。

1 茶文化与高校英语教育之间的联系

在很多人的眼中，高校英语教育与茶文化并没有实际的联系，因而相应的教学融合也必然会存在较多的问题。但是，事实并非如此，茶文化在高校的英语教育当中，本身有着一定的彰显，尤其是许多国外的茶文化，都在英语内容当中有着直接的体现，如早餐茶、下午茶都属于英语文章当中最为常见的内容，因而茶文化与高校英语教育之间也有着一定的联系性。在当前时代的发展当中，茶文化开始更多地与高校英语接触，并且成为教学当中的指导和实践思想。通过对茶思想的综合应用，可以使得整个高校英语教育变得十分完善，学生的学习也会由于茶文化的存在而变得充满活力。但是，茶文化与高校英语教育之间的联系创设，仅仅属于基础的发展阶段，并没有可以借鉴的经验，因而这样的教育思想本身就是一种探索的状态，想要在较短的时间内呈现出良好的教育效果是完全不可能的。现如今，很多高校英语教师都将茶文化当中的思想作为基础的指导思想，并且广泛地应用于教育当中，产生了十分良好的教学效果。也有一部分教师在运用茶文化的过程中，显得较盲目，找不到准确的突破口，进而导致整体的教育效率变得十分低。

2 茶文化在高校英语教育当中的应用方向

2.1 英语教学中的茶文化

虽然一提到茶文化，大多数人的第一印象都是中国，但是，茶文化在当前的发展已经不再局限于中国，转而拓展到世界上，所覆盖的国家也相当多，如日本、英国等，都对茶文化有着一定的研究。在这样的基础上，高校英语的许多教学内容也都不同层次地展现出了茶文化。因此，在将茶文化应用到高校英语教育的过程中，教师完全可以以英语当中的茶文化为基础，展开深层次的英语教育。在整个教育完善的过程中，教师应当充分尊重学生的主体性，并且需要对茶文化有着一定的认知，不能盲目地对茶文化进行完全地学习，否则将出现较为严重的教学挑战。同时，教师在整个教学的过程中，应当以茶文化作为基础文化，与英语文化进行融合交流，便于在课堂上展开深层次的语言教育。虽然英语当中的茶文化本身不是十分多，但是，茶文化是一种国际文化，以它为突破口进行英语文化的学习，整个学习过程会显地十分完善。学生的学习活力也会变得较为充分，接下来的学习也会以文化为核心，实现深层次的现代化英语教育流程，提高高校英语教育质量。

2.2 茶思想融入高校英语教育

高校英语教育的创新开展，必然需要积极融合一些全新的文化思想和教育手段，而整个高校教育在教学改革的过程中，已经广泛应用了一些现代化的教育手段，整体的教育效率得到了全方面的提高。想要在教育手段进行更深层次的突破已经十分艰难，因而必然需要将重心放在茶思想上，并将茶思想作为当前高校英语教育的主流思想，实现深层次的教育效果。在整个教育开展的过程中，教师可以选择一些明确的茶文化思想。在整个茶思想品读的过程中，需要缓慢培育相应的意境。教学也是如此，不能过于着急，而应该给予学生接受和认可的时间，帮助学生形成积极的学习态度，才能确保整个高校英语教育较为完善合理。在对这些茶思想的应用上，可以将方向主要集中在教育方法的优化和对学生的教育上，才有形成合理的学习思想，才能确保学生接下来的英语学习处于较高的水平。教师在实际的教育过程中，可以加强对学生学习方法的关注度，以茶思想为基础积极净化学生的学习思想，提炼学生的学习心境，使得他们的学习能力能够得到有效的提高。

3 基于翻转课堂理论的高校英语茶文化教学路径探索

3.1 以茶文化为导向帮助学生实现英语自主学习

新时期的高校英语教学，需要更多地从学生的角度展开相应的思考，而学生在这个过程中，也需要对自身的学习行为进行相应的审视。翻转课堂在现代化的教学当中，属于十分有效的教学办法，不仅在很大程度上加强了对学生主体性的关注度，而且有许多的内容都是以学生为基础来开展，对于整体教学质量的提高有着十分良好的推动作用。在新时期的教学开展过程中，教师需要积极加强对茶文化的关注度，更多地以茶文化为基础展开合理的学生英语自主学习引导。同时，茶文化在其中充当了一种基础的介质，需要将茶文化与英语教育内容直接的联系起来，使得茶文化变得较为合理，学生也能够直接认识到茶文化在英语教育导向当中的功能。翻转课堂需要将学生的课堂进行转移，而转移的主体方向便是课下的自主学习，教师需要为学生广泛地创设一些英语学习视频，引导学生在进行观看的过程中产生直接的印象。而在创设英语学习视频的时候，可以以茶文化作为基础的介质，提高茶文化英语教学的科学实践性。在具体的实践过程中，教师可以以茶文化英语内容作为学生的学习主要方向，通过对这些英语内容的科学学习，与国内的茶文化内容进行实际的对比，分析两种茶文化存在的异同之处。而在学生进行英语茶文化自主学习的过程中，必然也会出现较多的困惑，教师需要在课堂上针对这些英语茶文化进行集中的讲解，彻底解决学生心中的疑惑，使得整个教育变得较为合理有效。

3.2 翻转课堂下高校英语的茶文化教育

在品鉴茶文化的过程中，我们可以直接地感受到，茶文化的精髓在于其能够经得起人们的品鉴，并且可以在品鉴的过程中产生较高的现实美感，对其内涵也会形成直接的认识。高校英语学习也需要保持这样的思想状态，更多的分析英语学习可能出现的问题，并对英语文化进行深层次的交融，从英语茶文化当中探索不一样的英语教育形式。在具体的高校英语翻转课堂开展当中，教师可以以茶文化思想作为基础的翻转课堂开展方向，以这些思想为内涵拓展和扩充英语教育，进而使得整个高校教育教育变得更加合理有效。此外，高校英语翻转课堂教学模式的开展，更多需要学生自己得出相应的学习感受，学生是整个学习过程中的主体，教师可以选择在学生的英语学习视频当中穿插一部分茶思想，便于学生在提高自身学习能力的过程中相应地培育茶文化思想，提升自身的精神意境，对于接下来的英语教育开展，有着十分良好的应用效果。

4 结束语

总体而言，高校英语在当前时代的教育改革过程中，所面临的教育威胁和挑战非常多，而其存在的问题也较多，有待于采取一些科学合理的教学手段加以完善，而翻转课堂无疑有着较高的适用性，教师需要在拓展翻转课堂的过程中，积极应用茶文化，进而使得学生在学习英语文化的过程中，持续感悟中国的传统茶文化，提高实际的教育质量。

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