茶文化在高职院校体育教学模式创新与实践中的影响

赵 宇

（吉林电子信息职业技术学院，吉林长春 132000）

引言

在高职体育教学改革不断深入的过程中，其教学模式也需要进一步优化。茶文化高职体育教学模式的构建，是教育改革的必然结果，也是高职体育教育教学的根本需求。此时，高职体育教师应该积极参与到茶文化的研究中，能够找到茶文化与高职体育教育的契合点，进而实现两者的完美融合。在高职体育教学模式不断创新与实践的过程中，将会为国家培养更多优秀的职业化人才。

1 茶文化理念的具体内涵分析

在千百年的历史长河中，诸多优秀文化沉淀集成茶文化，成为我国重要的物质精神财富，更是人类智慧成果的最佳体现。早在古代，茶文化就被文人墨客与王亲贵族赋予神圣的使命与重要的内涵，更使得“千秋大业一壶茶”的为人处事的智慧言传至今，被世人所传承。

传统文化的精髓与核心就是茶文化理念，因此，其是培养学生所需要的重要文化内涵，但是，对于茶文化的培养若想取得良好的效果，就要将茶文化与传统文化相融合，以传统文化为支撑进行茶理念的教学。茶元素是丰富多样的，种类万千，要想更好的利用茶元素就要寻找到茶元素融入教学的适当切入点。而对于茶文化中的多样元素教学时必须要加以利用并以此为基础进行茶文化的融合，并在这个过程中始终坚持对茶文化的继承。

在我国茶文化历史悠久，在时代的洗礼中其蕴含着丰富的文化资源与理念，这些内容是我国传统文化的集成与精髓，并且这些文化资源与理念成为开展相关教学活动的理论基础与重要依据。对现代学生进行调查分析，必须要引导学生重视健康积极生活的意义，并将此融合在体育教学中，以此逐渐实现完善成熟的体育教学体系。而茶文化作为传统文化的集大成者，更是对优秀传统文化元素的集合与传承。在现代化会中，体育教学活动具备多样化相融化的特点，并成为时代特点的重要体现，此特点也成为解体现代化教学中解决相应不足的出发点。可见，茶文化的特性满足现代化体育教学的需求，将茶文化与体育教学相融合，可解决其发展中的问题，并成为继承传统文化的重要途径和载体。

2 传统茶文化传承价值分析

茶本身独具特色，清香淡雅，使品茶之人宁静、愉悦、平静，更会影响饮茶人的气质、健康与品位，因此，其被越来越多的人喜欢与追求，并视其为健康的生活方式，不仅如此，饮茶还会对饮茶人的饮食结构带来改变，经过相关研究表明，饮茶是健康的生活方式会影响饮茶人的身心健康，现代诸多人“宁可一日无饭，不可一日无茶，”可见人们对饮茶的喜爱与日俱增。诸多饮茶人以茶会友形成独特的茶文化圈子，时而聚会品茶，利用饮茶的形式，对茶文化所蕴含的思想，理念与文化进行传播。饮茶习惯是中国人独具的为人处事之道，随着中国的日益强大，茶文化以经济为载体进行在全世界范围内的传播，据统计全世界上有以有超过100多个国家和地区的人爱好饮茶，并将茶作为一种能够愉悦身心，保证健康的广受欢迎的大众化绿色饮料。纵观世界发展的历史，还未有其他饮品能像茶一样被广受欢迎与认可，不论年龄与人种，都愿接受饮茶习惯，并自愿自觉的将其向世界范围传播。

自古以来我国就有礼仪之邦的称号，茶文化与礼仪紧密相融，逐渐形成独特的茶文化礼仪，使茶文化不仅成为物质文化遗产，更成为现代精神文明的优秀成果。并随着时代的不断发展，茶文化给物质文明与精神文明带来了全新的内涵并为其注入活力，使得饮茶不仅是国人的生活习惯之一，更成为我国社会交往的重要手段，甚至是邦交、睦邻友好合作的基础外交方式。在日常交往中，以茶会友成为重要的交际方式，在国家上也出现了茶文化的趋势，茶文化以其特有的民族性与兼容性，不仅成为我国文化的代表，更成为全世界人类文明的共同物质财富和精神财富。可见对茶文化的内涵的合理利用与挖掘，有助于实现对茶文化更好的传播效果。

3 茶文化在高职院校体育教学模式创新与实践

3.1 加强理论与实践的联系

教育的根本属性从本质来看就是人文性，换句话说，不论何种教育活动都以立足于人文精神，注重人文主义培养，最终回到对人文理念的教学。教育的作用并不是单纯的拓展学生的视野，其更重要的内涵是对学生进行的灵魂培养。但就当前形势来看，我国人文性教育还存在诸多不足，例如在很多学校，教师普遍认为教学是一种必须完成的任务，仅仅是为学校吸纳更多学生的方式，忽视了人文精神的重要意义，与教育的本质要求相偏离，教学时充满利益色彩。在此情况下，将茶文化融入体育教育中时，需要做到，第一，教学活动要重新回归到教育的真正状态，实施人文教育。具体地讲，使学生在掌握体育技能的同时了解体育文化与中国传统文化知识，帮助学生提升人文素养，促进全面发展。

茶文化是重要的传统文化组成部分，也是世界的独特文化，追求贵真、尚和、崇俭、尚德等精神品质，这些都会影响学生的健康成长。自古时起，文人雅士对茶的赞誉极多，并视其为自我情感的寄托，以茶修养身心，因此，体育教育活动中融合茶文化是必要的，在结合时要转变传统教育理念，传授体育知识与技能的同时，重视弘扬茶文化，在潜移默化中用茶文化传递茶精神，并利用实践活动辅助学生构建起正确的人际交往模式，使每个人都具备茶精神。

3.2 开展多样化的茶文化教育活动

纵观现代体育教学，茶文化融入的效果并未满足预期期望，大部分教师在新形势的教育下，不明白所讲是什么，讲的重点是什么，怎样去做。这主要是由于茶文化种类丰富，传承形式多变，内涵丰富导致的。因此，在开展实际课程的过程中，教师应当充分注意理论与实践的相结合，既要保证理论知识的系统性，又要保证实践课程的有效性。使学生通过理论讲解了解茶文化内涵，再结合实践课程体悟茶文化的真情实感，进而在潜移默化的教学中加深学生对茶内涵的感悟，以此树立正确的三观并不断升华自己。为此，学习可定期开展专家讲学活动，聘请校外校外专业人士，进行茶文化讲座。对于茶文化的讲解不能急于求成，要一步一脚印循序渐进，保证学生可听懂并理解，随后记忆与升华。学校还应当适当开展茶文化课外活动，通过实践课程，使学生积极参与并感受茶文化的内涵的博大精深。

3.3 大力开展茶文化实践活动

传承茶文化的方式多种多样，因此，可举办的茶文化实践课程也有较多形式，如，讲座，知识竞赛等，可利用举办茶文化活动来营造良好的学习氛围。在进行茶文化教学时可结合学习现有的现代化资源，如学校网站、图书馆、公示栏等，通过多种形式对茶文化的发展历史、传播介绍等进行宣传，以此实现对学生学习热情的激发。将学生被动的接受转变为主动学习茶文化知识。条件允许时，可以构建茶文化教育基地，充分引导学生利用茶实践活动了解茶文化，在实践活动中树立茶品质。也可以适时将当地茶园与学习教学展开合作，组织学生参与茶园体验采茶、制茶过程，通过实践活动使学生感受茶内涵，感受劳动养成勤劳的意志品质。此外，学校可与茶叶生产商相联合举办定期的职业定向培训，使学生更深刻地体会到茶文化相关职业的岗位工作内容，增强其对社会工作的认知。在进行体育活动教学时，教师可将茶舞元素融入其中，使学生不仅可增强体能，还在体育锻炼的同时深刻感受茶文化，并以此载体形式传播弘扬茶文化。

结束语

4700 多年积淀下来的茶文化，不仅具有极强的文化融合力、思想导向力，同时还能够规范和约束人们的行为，为人们指引迷途的方向。将茶文化运用于高职体育教育，促进了体育教育与德育的结合，也实现了体育教育与文化教育的融合，这是一种多元发展的新模式，可以弥补传统体育教学模式片面化、单一化、封闭性等诸多不足，真正促进学生德智体美劳的全面发展。基于此，本文从三个方面对茶文化的内涵，其传承的价值，以及其在高职体育教学中应用的创新实践进行了研究，旨在助力于我国高职体育教育模式革新以及中华民族传统文化在当代的传承。

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