茶理论与教育基本理论在课堂间的融合

王 晶

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州 450064）

在整个课堂实践中，教育基本理论的内涵与应用更为成熟，而完善的教育基本理论体系，其本质上看，都是动态发展的，无论是整个基本理论的完善度，还是其发展应用，都在具体的教学实践过程中得以全面提升。

1 教育基本理论的具体应用诉求分析

教学改革与创新是整个教育活动中，始终注重应用的重要命题，对于整个教学活动的具体实施来说，完善而系统化的教育基本理论，其不仅是推进课堂教学实施的关键，同时更是当前背景下，整个教育基本理论具体应用的前提和关键。客观地看，在整个教学活动日益注重创新背景下，传统的教育基本理论，已经无法适应当前具体教学活动的实施诉求。

事实上，理论指导具体的教学实践，这是深化教学认知的重要表现，尤其是对于当前我们所具体开展的教学活动来说，诸多新情况、新问题，层出不穷，已经成为当前课堂教学实施过程中所面临的突出问题。

很多人对教育基本理论的具体应用存在相关误区，尤其是很多学生认知整个教育基本理论通常所具体关注的是较为死板的内容知识，所以其很难保持足够的认知，而很多老师自身受到传统的教育观念影响，其认为教学的关键在于知识上的传递，教育基本理论与教学关系不大等等。事实上，在当前我们具体应用教育基本理论时，必须从动态、发展的视角去理解和认知该问题，特别是要看到具体的教学活动与该理论应用之间的深度关联性。

2 教育基本理论的应用研究状况分析

历经长期而持续化的教学发展与具体应用，当前整个教学活动的研究与认知，已经实现了体系化的成熟发展。通过对教育基本理论的具体内涵进行分析，我们可以说整个教育理论已经成熟的诠释了诸多理论内容。

客观的看，整个教育基本理论主要关注的是教学活动的具体问题，其通过对教学者长期教学活动所形成教学认知和经验理解，从而形成的具体理论研究与认知。就目前整个教育基本理论的形成状况看，其中主要包含对教育活动本质和目的的认知与理解，以及对教育与其他多种关系之间的梳理与分析，乃至教育与当前整个发挥环境之间所潜在的关系理解等等。当然，结合认识实践论的相关观点，我们认为所有教育基本理论的来源是课堂，所以，其中所包含的各种认知和研究，最终都需要在课堂之上来选找。

事实上，在当前教育基本理论应用过程中，其不仅包含了整个阶段，同时，也对学生综合素质的综合培养提供了深层次影响。尤其是我们对教育认知的灵活性和成熟性，则在丰富学生培养诉求的关键前提下，实现了整个教育基本理论研究认知的最佳效果。总的来说，在当前时代发展背景下，传统的教学体系，事实上，已经无法满足当前整个人才培养活动的实施诉求。因此，对当前我们所具体使用的教育基本理论进行系统化的改造与突破，实际上已经发展成为当前极为重要的时代诉求。

在当前整个教学理论实践与应用进中，其诉求和标准是具体的，除了要注重引导学生形成良好的身心素质外，同时也要注重引导学生形成健康的学习习惯和生活习惯，并且引导学生形成积极向上的正确意识等等。教学理论的形成与应用，需要从具体的实践教学环节切入，尤其是丰富教学活动的理解与认知，从而实现整个教育基本理论的深化应用。

3 茶理论的基本内涵认知

在整个茶理论中，我们看到体系化理论内涵是其重要的基础诉求，尤其是茶文化中所包含的内容极为多样，从物质上的饮茶元素，到文化上的茶文化体系，乃至包含诸多元素的茶道艺术等等，实际上都是整个茶理论所能具体反映的内容。客观的看，茶理论的基础是物质元素，也就是系统化、产业化的茶理论元素，造就了整个茶理论的层次化内涵。当然，物质元素作基础，也让整个茶理论的应用价值成为必然可能。

而对于茶理论来说，文化元素是其重要组成和关键内核。尤其是整个茶理论体系中，所诠释和表达的更多是一种成熟而系统化的文化理解。茶理论是整个茶文化体系的核心所在，其中所承担的是系统化的精神理念和价值思维，其不仅丰富展现和诠释了整个茶叶产业的价值，同时也系统化打破了理论体系的枯燥性和单一性，因此，我们在具体应用茶理论时，能够充分发挥该理论的应用优势和价值思维。

4 融入茶理论将教育基本理论融入到课堂间的具体思路

就茶理论的基本内涵特点和具体的应用价值看，其中包含一系列应用优势，比如整个茶理论中，所具体诠释的不仅仅是与茶相关的物质元素，更重要的是其作为一种积极向上的理论，尤其是茶理论的价值中，其传递和表达的是一种理论思维，同时更关键的是在整个茶理论形成背景中，其充分融入了社会大众的价值认可，并且极具应用价值和指导意义。

事实上，教育的价值，远远不是引导学生掌握多数知识内容，其核心立足点在于培养学生形成完善的身心素质的，以及合理引导学生的思维习惯和价值理念等等，这些都可以成为当前我们培养学生活动的重点所在。

尤其是结合整个茶理论的具体应用价值看，如果对其进行深层次理解和全面认知，并且将其系统化的应用到整个课堂之中，那么其不仅符合当前我们所正在实施的教学创新，当然，在整个茶理论融入教学课堂时，也引导学生对于传统文化形成了系统化的认知与了解。因此，将茶理论融入和应用到课堂之中，可行且必要。实际上，在整个课堂间将茶理论与教育基本理论相融合，其中所具体诠释和表达的不仅仅是一种成熟的思维，更重要的是其为整个课堂教学活动的深化开展，塑造了无数可能。当然，通过充分发挥茶理论的应用优势，其也将让整个茶文化体系与现代教学之间，形成本质性融合。

茶理论融入教育基本理论，其旨在通过教学理论内涵上的丰富，进而培养学生形成良好的文化认同。从整个教育基本理论的功能价值看，其主要承担促进个性化发展和社会化发展两种功能，而无论任何一种功能，其背后展现的都是教育基本理论的应用价值。客观的看，在传统的教育基本理论应用中，其重点和焦点更多在于课堂实践教学活动，多数老师也未能对其形成深度而成熟的理解与总结，而这不仅影响了整个实践教学的具体价值，更关键的是其很容易陷入教学的“瓶颈期”。因此，从整个文化体系中，具体寻找合适的内容元素，就是当前整个教育基本理论发展与应用过程中的关键诉求。

如果将茶理论的具体内涵进行适当改造，并且将其融入到具体的教学活动之中，其将能够有效引导学生形成积极向上的精神意志和良好的人格品质。但是我们也要具体看到，实际上就教育基本理论与茶理论的具体融入来说，对其实施方向和重点，乃至如何融入课堂等等，仍然存在较大争议。尤其是未能对其人文理念和价值引导等内容，形成全面而完善的理解与认知，因此，这就很难有效推动整个教学活动的深化开展。

事实上，想要实现教育基本理论应用的最佳效果，既需要彰显整个理论的层次化内涵，还要提升理论应用与具体的认知水平。结合当前我们所具体实施的教学改革实施经验看，选择合适的方法，精准把握课堂的理念内涵，乃至深层次的文化精神等等，实际上都是当前整个教育基本理论完善应用的基础和关键。而充分注重茶理论元素的有效融入，也为整个教育基本理论的广泛普及和成熟融入提供关键性支撑。

5 结语

在当前教学体系日益成熟的时背景下，选择合适的理论内涵，，并且推进茶理论应用与整个教育基本理论融入课堂建设，实际上就发展成为当前课间教学开展的本质所在。客观地看，将茶理论与整个教育基本理论应用改革结合，其必然会让整个整个教育理论的内涵更加丰富和成熟，并且在具体应用过程中，逐渐发展成为具体而独立的风格和教学精神。

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