探析茶理论在高职院校体育教育改革中的价值

曹玉琳

（重庆海联职业技术学院，重庆 401120）

如果我们能够对茶理论的具体特点进行分析，可以看到在当前文化融入的背景下，如果我们能够对整个茶理论的整体特点进行分析和优化，那么其将为当前我们开展各项活动，提供重要的文化支撑点。而这一过程，也就让茶理论的价值应用实现了全面提升。

1 高职院校体育教学活动的实施问题

1.1 体育教学未能凸显职业性和文化性内涵

当前在体育教学活动实施过程中，缺乏对职业性元素的必要融入，这就使得体育技能教学不能很好为专业教育服务。而整个体育教学活动中，其缺少必要的文化元素和精神理念，事实上，体育运动教学活动中，其需要充分融入的是其中所包含的文化内涵和精神思维，尤其是具体诠释和包含的精神更是学生培养过程中的关键所在。

1.2 教学内容缺乏长期更新，影响学生兴趣

就当前高校体育教学活动的实施状况看，其使用的内容基本呈现为传统、机械的教学大纲和方案，以及陈旧缺乏更新的教学思维，进而影响到学生参与学习活动的兴趣。事实上，在教学内容全面创新的今天，想要实现教学全面创新，就不能忽视时代所赋予的各种优势。但是目前高职体育教学中，其未能将信息技术等资源系统化融入到高职体育教学活动体系中。当然，对学生学习兴趣的认知度也不够。

1.3 忽略学生体育习惯有效培养

高职体育教学活动实施过程中，应该围绕学生快乐参与、终身体育等一系列教学理念来具体实施，尤其是对于目前高职院校学生培养活动的具体开展来说，如果学生想要更好适应未来的就业需要，就必须形成良好的身心素质。但是我们看到目前高职学生成长过程中，一是缺乏合理、有效的体育锻炼习惯，二是对营养健康等知识内容的认知匮乏，加上学生自身片面的生活理念，从而高职院校学生的身心素质极为堪忧。

2 茶理论的具体内涵理解

茶理论是一种文化内涵，这是茶理论之所以能够被全面应用的基础和前提，茶理论是一种绿色文化和生态文化的集中表达。在茶文化提出初期，其就与整个社会大众的关注度和价值诉求之间形成了深度融合。茶理论的内涵是极为深厚的，其中所阐述的人本理念正是当前我们开展多样活动时，所必须充分关注的理论内容。茶及茶文化等诸多理论内容是由社会大众创造，其最终也要服务于社会大众。

茶理论是一种发展理论，茶理论在五千年前出现，在一千多年形成，但是，在今天依旧值得被应用，究其背后的根本原因在于茶理论是动态发展的文化理论，其能够在不断发展进程中，始终融入其他多种元素，并且将时代发展的整体特点相结合，从而为整个茶理论实现最佳应用提供本质诉求。客观地看，茶理论的动态性和发展性，深化了该理论体系的应用价值和本质内涵。

3 高职院校体育教育改革的实施诉求

影响高职院校体育教育改革活动开展的因素，极为多样，其焦点集中在学生。而选择什么样的内容，构建哪一种具体的教学模式，对整个教学改革的成败有着突出影响。尤其是对于高职院校体育教学而言，其中所需要融入和利用内容是多样的，比如具体的体育知识、体育项目技能，乃至良好的体育运动习惯等等，实际上都是当前我们推动整个高职院校体育教学改革有效实施的具体诉求。融入多种元素创新体育教学的过程，也将是高职体育教学改革实现理推进的重要过程。

高职院校体育教育改革中，必须充分注重发挥学生的主导作用，要将学生放在整个教学改革推进过程中的重要位置之中，而想要实现这一理想效果，就需要注重做到：制定教学方案，要依据学生自身的情况来具体制定，尽可能确保整个教学改革的有效性和针对性。同时也要充分注重坚持赋予学生参与体育学习过程中的自主权和积极性，要让学生形成主动探寻体育知识学习的习惯。体育教育改革进程中，其本质在于激发学生自身的探究意识和学习能力，尤其是要通过合理的教学引导，让学生认识到参与体育教学活动的价值作用。

要充分注重发挥课堂的价值，对于体育教学来说，课堂是其教学活动实施的主要场地。因此，要坚持把握课堂这一大的原则，在整个教学活动中，切实关注学生自身的身心成长，使整个体育教学活动，能够有真实成效的反映学生状况，融入学习学习机制。在高职院校体育教学活动全面改革时，必须树立学生主导教学这一理念，通过系统化关注高职体育教学的时代发展，在丰富内容的前提下，实现其改革的理想创新。

我们认为，高职院校体育教学活动改革的过程，实际上是教学创新的过程。其更多指的是在高职体育教学活动中，要充分结合整个体育教学活动的具体实际情况来切实制定合理的教学方案，完善和优化体育教学内容。因此，对于整个教学改革的实施来说，只有让学生对教学活动的理解，始终处于发展的认知状态，从而实现体育教学改革的理想效果。

4 融入茶理论开展高职院校体育教育改革的实施机制

就高职院校体育教育改革的综合诉求看，要将学生为本这一理念放在首要位置。也就是说，在高职院校体育教学活动实施过程中，要从学生的兴趣、教学诉求等一系列实际出发，通过切实融入诸多诉求，从而制定切合实际的教学方案和价值体系。结合我国茶理论的具体内涵和应用优势看，茶理论中所具体阐述的更重要的是一种精神理念和文化思维，这是茶理论综合应用价值展现的关键所在。

在文化融入与教学改革渐成时代共识的全新背景下，如果我们想要实现整个高职院校体育教育改革的理想效果，客观来看，就需要充分做到：一是立足高职学生的基本规律制定教学方案和教学计划。只有从学生自身成长过程中的具体规律出发，才能确保教学改革活动的科学实施，完善实施。其次要认知学生在具体学习过程中，所存在的个性化差异，有针对性的制定教学改革计划。尤其是尊重学生的文化学习诉求。三是在设置具体的教学方案时，必须根据学生的状况，调整教学内容，尤其是结合当前整个文化体系的发展状况看，完善的文化理念直接影响到学生的理性思维和文化认同。结合当前茶理论的应用看，其中向我们表达的是一种成熟而稳定的文化理念。

5 融入茶理论开展高职院校体育教育改革的具体价值

高职体育教学的着眼点应该是其职业性特色，也就是说要站在教学需要的角度来理解和认知整个教学活动。而实现其最佳效果的关键点则是其文化内涵。即整个高职体育教学活动实施过程中，要注重将文化元素融入其中，特别是通过选择合适的文化理念，从而让整个体育教学活动更能够真实有效的反映具体的教学要求。

结合茶理论的丰富内涵和价值影响力看，如果我们能够将茶理论的具体内涵与整个教学活动相结合，其必然能够为学生成长打造生动立体的体育课堂。对于高职院校体育教学活动的整体实施来说，丰富完善的教学理念，以及系统化的文化思维和浓厚的职业属性，正是当前我们推动整个体育教学活动改革创新与突破的重要诉求。因此，高职体育教学活动的师生目标，不在于开展了体育教学的具体任务，而是从学生出发的思维，进而实现体育教学与学生培养本质性融入。

围绕学生学习兴趣的整体特点，选择合适的文化元素应用其中，通过文化深入，理念渗透，从而构建内容多样、教学立体的体育课堂，进而实现高职院校体育教育改革的理想效果。对于高职院校体育教育的改革创新与全面来说，课堂是关键阵地。所以，高效利用课堂、应用课堂就至关重要。

6 结语

实际上，体育教学活动实施过程中，其需要学生投入较大体能做支撑，客观上看，学生只有具备了良好的兴趣，才能实现整个体育教学的创新提升。正是因为当前体育教学活动中，其忽略了学生学习兴趣的有效培养，进而影响了整个体育教学的理想效果。

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