一带一路视域下茶文化融入高校外语教材的路径研究

张健稳

（唐山师范学院，河北唐山 063000）

在深化高校学生培养活动中，实际上恰恰是提升学生知识素养和综合应用技能的关键使然。当然，对于高校学生培养来说，其中所需要的内容，不仅是英语知识，同时也需要有良好的心态。因此，在当前新的教学环境中，必须要充分注重将知识内容与时代诉求深化统一，尤其是通过系统化分析影响当前学生成长的具体内容，从而丰富整个高校英语教学活动的具体素材内容。

1 “一带一路”伟大倡议的时代背景认知

2013 年习总书记在访问中亚和东南亚时，提出了“一带一路”的伟大倡议，其作为新时期党和国家所做出的重要决策，不仅仅是当前我们扩大对外开放的关键举措，同时也是与我国国情实际相匹配的重要内涵。“一带一路”倡议是一种高度开放、充分合作的倡议，其强调的是合作双方能够以互相合作的心态，相互沟通与协调。而“一带一路”倡议，不仅仅是经济上的合作和政治上的认同，更重要的是文化上的诠释，通过文化交流与借鉴，从而推动整个交流体系的有效提升。该倡议也是一种交流与合作的重要平台，因此，在当前具体交流、友好协作的时代背景下，“一带一路”势必也能发挥其本身更为重要的价值作用。

可以说，“一带一路”沿线国家，实际上正是当前我国整个茶文化体系全面传播和深度影响的国家，因此，这就对当前我们具体实施学生的培养活动提出了较高诉求。如果我们想要真正合理的做好高校英语教学活动，构建全新的教学体系，就必须站在资源整合，教学体系全面优化的层面，注重选择合适、恰当的教学素材，尤其是将人文理念和价值思维等诸多元素以合理形式予以诠释，从而实现整个高校外语教学活动的全面创新。

2 茶文化理念的具体内涵分析

当我们对整个茶文化体系的价值内涵进行综合分析，不难看到其中所表达的是大众认同的生活习惯。事实上，整个茶文化依旧发挥强大的文化驱动力的关键在于该文化体系的融合和发展特性。尤其是茶文化中所诠释的现代元素在当前整个时代背景下，仍然能够得到丰富和全面完善。这主要是因为今天，茶文化以更为生动、形象的形式融入世界，从而发展成为包含多种内容、展现多种理念的重要文化体系，同时也在当前整个世界继续发挥自身作用。当然，对于任何一种文化来说，其能够发挥价值作用的前提在于文化体系中所包含的丰富资源。

客观地看，茶文化体系中所诠释的物质元素，让茶文化具备更为完善的发展基础，而其中具体诠释的精神思维，则为我们全面了解和认知茶文化提供了重要支撑。当然，在当前整个时代背景中，我们之所以还能够具体应用茶文化，其关键是因为当前茶文化体系，已经发展成为融入多种元素的文化体系。茶文化的深厚影响力在于茶文化体系中所具有的包容内涵。整个茶文化体系在具体形成过程中，其与多种文化体系都形成了融入，无论是具体的茶叶物质元素，还是其浓厚的精神内涵，都是对整个茶文化形成全面认知的关键与核心。

3 高校外语教学活动的具体实施诉求

茶文化的应用过程，更多是一种价值观念和行为习惯的综合诠释。尤其是茶文化体系中所表现的精神理念更是让该文化体系的应用价值得以全面提升。总的来说，文化应用的目的在于进一步提高文化的影响和作用。对于高校外语教学活动来说，良好的外语教材所具有的价值不仅仅是丰富学生的学习素材，更重要的是与整个教学活动不断升级有着直接关联。

高校外语教学活动是一项系统化过程，其中所包含的具体内容是多样、全面的，除了基础的外语知识和语言技能外，也需要将精神理念和学生自身的习惯融入其中。尤其是在当前教学背景中，其对高校外语教学活动提出了全新要求，比如：其需要学生在掌握丰富知识内容的同时，形成良好的思辨精神，也要求学生能够掌握扎实的知识功底，以及必要的文化素质等。

当然，在高校教学改革日益推进的重要背景下，任何教学活动在具体开展时，其所需要的内容是多样化的，不仅要注重丰富教学内容，同时也要注重结合教学活动的整体内涵，及时调整教学体系，优化教学机制，从而实现高校外语教学活动的理想目标。

对于高校外语教学活动的整体实施来说，其作为一门实践色彩极其浓厚的教学活动，其中所包含的不仅仅是一种具体的教学机制，同时也是完善和优化学生培养的重点。因此，对于我们开展高校外语教学活动来说，要在丰富文化内容的同时，优化教学机制，同时设置相应的外语教学方案，进而提升整个教学活动的实施效果。通过对当前具体影响学生参与英语学习的具体影响因素，进行全面分析，从而为我们获取满足当前教学活动的全面知识内容。对于高校外语教学活动的具体实施来说，其中所包含的内容是多样的，除了基础的语言应用技能外，完善的文化素材也是该教学活动创新实施的关键与重点。客观上看，文化是一种内涵上的引导力，尤其是精神上的升华。

4 一带一路视域下茶文化融入高校外语教材的主要路径

如果我们想要实现高校外语教学活动的最理想实施，其中所需要的不仅仅是具体教学知识内容上的全面丰富，同时在这一过程中，要注重对所使用的教材内容进行必要变革，通过具体融入文化理念和更加开放的思维，从而实现高校英语教学活动的理想实施。事实上，在当前时代背景下，茶文化体系的价值内涵在具体的时代背景下，所具有的影响力日益完善，而在大众元素的综合影响下，其对高校人才培养具体活动的开展与实施，提出了更高诉求。对于高校外语教学活动，必须站在文化包容的格局思维中，通过具体丰富高校外语教学活动的素材内容，深度解析整个高校英语教学活动的实施诉求，从而实现整个高校英语教学活动的全面创新与丰富构建。

当然，将茶文化内涵写入整个高校外语教材，其影响是深刻的，除了内涵上的丰富提升，更是能够通过教学理念的全面升华，从而有效提升学生参与具体学习活动的积极性，当然更重要的是，在该过程中，茶文化作为教学素材，其也有效引导学生形成全面完善的思维理念。特别是对于目前整个学生培养活动而言，其更是需要学生能够形成思考问题的能力，所以，良好的教学素材，实际上就是一种引导，而将茶文化写入整个高校外语教材之中的过程，恰恰也是一种全面创新和深化应用。

客观地看，将茶文化元素融入到整个高校外语教材之中，是一种动态的教学观点，在这一过程中，其不仅有效丰富了具体的教学内容，同时更为关键的是其也向我们具体诠释了一种全新的教学特征。而从另外视角看，随着当前我国对外开发的格局不断扩大，如今在学生培养时，必须充分立足学生培养的总体目标，通过教学课堂丰富具体的外语教学知识内容，从而实现整个高校外语教学活动的深化提升。当然，将茶文化融入高校外语教材的过程，不仅是学生培养体系深化发展的重要过程，同时更是在当前整个教学理念全面创新发展下的创新和结构完善，以全面创新的时代诉求让外语教学活动通过创新从而与一带一路背景下人才诉求全面统一。

5 结语

在“一带一路”伟大倡议下，其不仅是我们对外开放格局进一步开阔的重要表现，同时更重要的是在该过程中，注重文化内涵的全面融入，尤其是要立足高校外语教学活动的实施目标和整体诉求。当我们将茶文化内涵融入高校外语教材中，如果我们想要实现高校外语教学活动的理想目标，其需要重教育引导，注重发挥高校外语教材的具体作用，打造整个高校外语教学活动的理想效果。

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