基于茶文化角度看待高校思政教育发展

项海涛

（内蒙古机电职业技术学院，内蒙古呼和浩特 010010）

随着物质水平的不断发展，当前社会上存在着形形色色的价值取向，在很大程度上影响着人的行为与选择。大学生是我国社会主义发展与建设的主力军，需要通过思政教育来帮助大学生树立正确的思想价值观念，高校思想政治课堂作为我国思政教育工作开展的主要阵地，需要充分引起各方的注意，想尽办法提升思政教育工作的效果。但是在实际工作进行过程中，高校思政教育并没有取得应有的效果，在教师教学过程中，无论是教学形式还是具体的教学内容都没有挖掘出思政教育与大学生的内在利益关联性，无法从内部激发起大学生的学习欲望，因此针对高校思政教育已经开展了一系列的改革。在改革中，中国传统文化对现代思政教育工作的作用越来越突出，需要在高校思政教育课堂中更多的引入中国传统文化，使其发挥更好的作用。茶文化作为中国传统文化的精华部分，进入思政课堂尤其必然性，需要高度重视，更好的去充实我国高校思政课堂。

1 思政教学中存在的问题

1.1 学校对思政教育重视度不够

虽然思政教育的重要性已经明确，但是在实际教学过程中，很多高校并没有真正体现对思政教育的重视，更多的强调的是如何提升学生的科学文化水平，造成大学生思政学习存在跛脚，引起大学生思想认识上的偏差，高校整体教学质量难以得到有效提升。虽然针对这种现象教育部门已经开展教学整改，但是依然存在很多重知识教育、轻素质管理的问题，严重阻碍了大学生综合素质的提升与发展，影响到整个社会的思想文化进步，迫切需要社会各界关注思政教育，针对思政教育开展提升工作。

1.2 缺乏良好的文化教育环境

文化对社会发展的作用是潜移默化的，目前我国社会上尚未形成一个良好的思政教育整体环境，极大地阻碍了高校思政教育工作的开展。随着社会信息来源的多渠道发展，大学生能够通过多种渠道获得信息，虽然在一定程度上开拓了大学生的视野，但是对高校思政教育来说，是一个重大挑战。社会越来越发展，对物质水平的追求越来越高，很多人忽略了对精神元素的提升，这不仅影响到我国优秀传统文化的继承与发展，还无法有效保障大学生学习的人文环境，大学生无法有效接受优秀传统文化的熏陶，对人生价值观的形成影响有限，与高校教育目标背道而驰。

1.3 学生自身过于追求西方化的自由个性

与过去大学生相比，当代大学生拥有更好的生活环境，相应的视野也更为广阔，有更多的机会去接触外部世界的不同思想文化，并接纳不同形式的文化，这需要高校充分重视思想层次的引导，积极开展思政教育工作，帮助大学生形成良好的文化素养，对大学生在接触不同思想过程中可能出现的思想偏差及时进行纠正。目前追求个性自由等极端的思想文化理念在我国大学生群体中很受欢迎，因此充分借助传统茶文化开展思政教育工作的重要性更加突出。

1.4 缺乏对思政教育实际应用的考虑

虽然思政教育已经被纳入到我国研究生考试内容当中，中国已经就思想教育的管理与控制工作表现出高度的重视，但是依然有部分高校没有真正落实到位，思政教育还停留在专业知识教学层面，没有充分意识到思政教育的根本目的是对学生思想进行引导，这就使得高校大学生在具体学习中也更多的是为了应付考试，没有真正将思政教育内化，对自己的思想进行触动，不利于大学生综合素质的提升与发展。

2 茶文化理念与高校思政教育的碰撞

2.1 茶文化的元素解构

茶文化在我国有着悠久的发展历史，并且由于地域差异，在我国不同区域存在着不同类型的茶文化，需要针对茶文化的元素进行全面结构，才能够针对思政课堂教学的开展科学合理的进行融合，让茶文化与思政课堂相适应，将隐形元素凸现出来。一般来说，茶文化中的隐形元素指的是通过自己的主观努力去感悟的精神层面的部分，即使是开展了系统的外部知识学习，也很难获得。学校需要根据大学生的个性化发展需求去挖掘茶文化中的能满足思政教育的部分，配合开展教学。

2.2 茶文化的引入途径

茶文化引入到高校思政教育过程中需要对茶文化的内在逻辑性进行梳理，提取其中与现代化的课堂教学模式相契合的部分，根据实际教学板块的需求有针对性的引入课堂，确保茶文化能够在思政课堂教学中的作用得到最大化的发挥，有效启发学生，在此基础上不断进行教学形式创新。

2.3 茶文化的评价阶段

借助茶文化开展高校思政课堂教学，还需要在教学过程中、教学之后针对教学效果及时开展教学评价，观察茶文化在教学中的具体作用的发挥，从评价的目的以及评价方式来改进评价工作。一般俩说，茶文化应用到高校思政课堂有助于大学生职业素质教育的进一步提升，那么评价工作需要针对大学生的职业素质表现层面，合理设计评价方式，对职业素质进行正确反映，确保评价的准确性。

3 文化思想与高校思政教育的融合路径

3.1 发挥好茶文化的特征增强思政教育的感染力

在茶文化视角下开展思政教育，要充分发挥茶文化的特色，借助茶文化的艺术形式所蕴含的传统茶文化思想理念，进行思政理念的传播。从茶文化中选择与思政教育内容有着内在的契合性的东西，有效激发学生的思政学习兴趣。

3.2 不断创先思政教育模式与手段

要不断对过去以教师为中心的教学模式，重视课堂互动，通过各种形式的互动活动来为学生创造教学情境，激发大学生的求知欲与好奇心，充分借助多媒体技术开展丰富思政课堂教学内容，可以在课堂上为学生播放茶文化相关的视频与图像资料，让思政课堂从具体内容到展现形式都变得更加丰富多彩。还可以借助互联网即时通讯，比如QQ、微信等搭建新的传播平台，在课后进行再次传播，加深学生的记忆与印象。

3.3 搭建科学合理的思政教育评价考核机制

要想从源头上引导大学生重视思政教育，提升思政教育的重视程度，就需要建立起科学合理的思政教育评价考核机制，在高校教育考试系统中要将思政教育也纳入其中，同时为了避免考试变成走形式，需要放弃以往的开卷考试而进行闭卷考试。对考试的内容要结合专业方向进行不断创新，避免考试陷入僵化状态，恰当融入茶文化元素，将思政考试变得更加生动有趣，同时实现传统茶文化的有效弘扬与发展。

3.4 增强大学生职业素质软实力

一般的思政教育过程中，教师往往更关注学生思想层面的意识培养，而在茶文化视角下开展的思政教育则更多地关注大学生在综合软实力层面的培养，更多的挖掘出思政教育与大学生之间存在的利益关联性，将茶文化与思政交融有机融合在一起，提升大学生对思政教育的关注度。要想充分发挥茶文化的感染力，就需要在思政课堂上针对茶文化有针对性的开展专题教学，将与茶文化相关的思政教学内容有效进行区分，加强对教学的管理。

4 结束语

传统高校思政教育过程中，教师没有充分挖掘出思政课堂教学与大学生群体之间存在的内部利益关系，难以有效激发大学生对思政学习的热情，更不要说与教师在课堂中形成共鸣，因此在现代化的思政教育过程中，要将职业素质教育与思政教育有机结合，让学生感受到思政教育与自身的利益的关联性。将茶文化与思政教育结合在一起，从提升大学生职业素质出发，发挥我国优秀茶文化的作用来构建高校思政课堂，让学生在茶文化与思政理念碰撞的过程中实现个人思想修养的提升，同时感受到传统茶文化的魅力所在。

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