中国茶文化在高校英语专业教学中的路径分析

吴慧华

（海南外国语职业学院，海南文昌 571321）

随着当前高等教育机制的日益完善，如今我们逐渐看到，传统教学机制中的问题和弊端，当然，不仅如此，英语教学活动作为一门语言类教学，其中本身就融入了浓厚的文化色彩，因此，选择合适的文化理念应用其中，其不仅是教学机制创新发展的核心与关键，同时，也是从学生培养效果，最佳视角出发的整体诉求。

1 中国茶文化体系的具体内涵认知与分析

茶文化，与我国传统文化体系中的道德元素和精神理念相融合，从而形成了具有我国色彩和内涵的精神理念，通过对这些理念进行具体分析，不难看出，其作为优秀的精神理念和价值思维，在当前背景下，仍然散发其应用优势和价值功能，因此，从精神理念，这一本质性内涵出发，创新传统文化的传承形式，实际上，就成为我们发展和应用，该文化体系过程中的关键所在。

当然，从整个茶文化体系的具体内容看，其中，不仅包含了诸多与茶相关的物质元素，同时，其中也传递了诸多与茶、传统文化相关的精神内涵和价值思维，决定了我们在具体认知和应用茶文化元素时，都可以在立足其文化形成的根源出发，通过融入系统化的文化思维和价值理念，从而实现当前时代背景下，对整个茶文化机制的全面、合理有效的传承与应用。

想要真正应用好传统茶文化，就需要我们从了解文化，认知文化的角度出发，通过对整个文化思维，进行理解和阐释，尤其是在提升学生认知的关键前提下，实现对传统文化体系内涵的充分理解和认识，进而丰富学生自身的具体认识与思考。客观的看，在当前时代背景下，整个文化体系的多样性，加上整个文化的内涵化，决定了我们在进行传统文化认知和具体应用时，就不能从简单的文化表面出发，只有认识到文化的层次化和结构性，才有可能将我国茶文化机制内的多样化价值内涵，实现最大化展现与诠释。

2 当前高校英语专业教学活动中存在的问题和不足理解

在英语文化融入我国社会，且影响力日益成熟的今天，英语的应用范围日益广泛。而在这一过程中，其就为整个高校英语专业机制中，教学活动的具体、有效开展，提供了重要应用空间，但是整个教学活动的实际开展与学生培养，学生兴趣之间存在一定“距离”。

结合具体的高校英语专业教学活动实际开展状况，我们可以看到：正是由于长期缺乏教学体系的更新与完善，加上其中所包含的理念思维，有着相应缺陷不足，从而未能实现，对整个高校英语专业教学机制的全面认知。实际上，对于高校英语专业的教学活动来说，其本身的重点，也在于整个教学机制中，必须注重人文属性和价值内涵的充分展现与诠释融入。

而想要将中国茶文化，真正有效的融入整个英语教学机制中，其需要在凸显文化色彩的基础上，完善教学素材的具体认知，通过构建，融入学生学习兴趣的教学路径，从而实现两者的全面有效融入。结合当前高校人才培养活动的整体要求，以及具体的教学诉求看，只有立足当前学生自身的基础状况，通过选择合适的教学元素和人才培养理念融入其中，才能为整个高校英语专业教学活动，全面、具体的发展，提供相应支撑。

所以，对于高校英语专业的教学活动开展来说，其中更重要的是一种人文化和艺术化的发展理念，乃至实践化的教学思维，因此，在当前整个教学活动日益成熟的背景下，如果想要满足社会发展诉求，以及整个人才培养的全面诉求，只有及时调整教学思路，才能为整个教学活动的创新发展提供支撑。

3 高校英语专业教学活动的具体实施要求

客观来看，兴趣、人文、价值引导等等，实际上，是当前立足大学生自身年龄结构、知识储备以及兴趣爱好等等诸多基础元素基础上，对整个高校英语专业教学活动，所提出的重要诉求，也就是说，在当前整个高校英语教学机制中，其所具体倡导的是，人文、内涵、情感的教学机制，因此，只有通过提升学生自身参与整个专业英语教学活动的积极性，从而实现整个高校英语专业教学活动开展的最佳效果。

对于高校英语专业教学活动的具体实施而言，笔者认为，需要老师为学生营造良好应用范围的基础上，创新具体的教学思路，甚至是将成熟的文化观融入、应用其中，当然，完善而系统化的教学思维，其所赋予我们的不仅仅是一种理念，更是一种思维上的丰富。结合英语学科的特点看，其是语言输入与输出的过程，所以，只有在学生具体参与的过程，通过提升学生自身的参与积极性和教学内涵应用性，从而实现整个高校英语教学活动，开展的最佳效果。

当然，在将整个茶文化精神与实际应用问题解决相结合时不能盲目，尤其是要认识到茶文化，虽然有着自身的精神引导价值，但是在对其进行具体应用时，要立足问题自身的特性，不能机械、叠加。要在分析辨别的基础前提下，通过融入正确的文化观念和批判人文精神，从而实现传统茶文化的精神品质的最佳呈现。

4 融入中国茶文化开展高校英语专业教学活动的具体实施思路

中国茶文化应用的过程，其不仅仅是一种思想战略的集中融入和全面诠释的过程，同时，也是一种规律性认知和应用的重要过程，所以，整个文化机制，在理解与传承融入过程中，其有着浓厚而系统的文化内涵，因此，在当前整个茶文化的应用时，要坚持理解与认知应用相结合，特别是通过深化文化理解与价值认知，从而服务整个茶文化机制的合理应用。

当然，如果想要将我国茶文化具体融入到整个高校英语专业教学活动时，我们必须清楚，在当前整个时代发展背景下，茶文化已经不再是一种局限于中国的文化机制，尤其是，中西方茶文化体系的形成，其所展现和诠释表达的，这不仅是一种文化上的差异，实际上，也为我们感知语言上的不同，以及语言应用机制的状况，提供了重要支撑和基础。

实际上，如果我们想实现整个英语专业教学机制的完善构建，这不仅需要融入系统化的文化理念，也要注重结合应用现代教育信息技术和理念，同时，更重要的是在这一过程中，要充分注重选择合适的思维内涵，尤其是营造良好的课堂教学氛围和价值理念，从而实现整个英语教育活动的最佳效果。

想要对英语专业教学中整个文化内涵的融入状况，实现全面而系统化的了解，就不能仅凭狭隘的个人认知，尤其是要了解当前学生自身的关注，同时也要走出课堂，去具体探究现阶段整个人才市场的具体需要，通过双重性探究，从而才能为整个高校英语专业教学活动的深度成熟发展，提供基础可能。

就我国茶文化的具体发展机制及应用内涵看，整个茶文化，从形成到发展，始终都是以人文理念为基础，将学生自身的兴趣爱好，乃至社会大众的全面关注等综合融入的过程。当然，通过对整个茶文化机制的发展历程进行分析，可以看到，茶文化与语言应用之间的具体融合，实际上，正是目前我们在具体创新高校英语专业教学过程中，所值得融入的重要元素内容。而在当前高校英语专业教学活动的创新构造过程中，茶文化元素具有重要的文化展现与诠释。

5 结语

从当前高校英语专业教学活动，实际状况看其中未能形成完善而系统化的教学体系，所以，我们在研究教学活动时，需要我们在选择合适的教学方案基础上，通过融入丰富而具体的情感思维，从而为高校英语专业学生的全面培养，提供有效借鉴。当然，结合我国茶文化体系的具体内涵看，其中所融入和诠释的人文理念和价值思维，实际上都能够为当前整个英语专业教学活动的创新发展奠定具体支撑。

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