基于茶文化的高校体育教学模式研究

2018-01-19逯小龙

福建茶叶 2018年6期

逯小龙

（百色学院，广西百色 533000）

高校体育教学活动中，所具体包含的元素内容是多样化、立体化的，除了基础性知识内容外，还包含体育实践和体育文化、运动思维等多项内容，可以说，这些内容，都是现阶段高校体育教学活动创新推进过程中，所必须充分予以考虑的重要元素。而以茶文化为视角的教学模式创新构建，则无疑是从文化视角切入，为我们所提供的全新思维。

1 高校体育教学活动实施中的问题不足认知

在传统的高校体育教学活动中存在诸多问题，尤其是教学多强调课堂的作用，影响了内容的多样性，并且不利于学生去构建属于自主的知识认知。体育教学活动所存在的首要问题就是定位不准，良好的定位关系到教学计划以及学生的积极性。该活动中需要学生自主寻找知识内容，也要引导学生释放自身压力。所以，只有创新教学思维，才能为高校体育教学体系的全面优化，奠定基础。

对于传统的高校体育教学机制而言，其根本问题在于缺乏必要的文化内涵，尤其是未能赋予体育教学活动中，相应的文化内涵，特别是人文内涵和体育精神的缺失。在体育教学中其普遍缺失文化内涵。尤其是很多老师在教学时，只是从技能和理论教学入手，缺乏合适的文化素材。客观的看，我国有着诸多文化素材，而这些文化体系中，其实有很多内容可以被融入和应用。但是，就目前所具体开展的教学活动而言，由于其多数师生未能认识到文化与精神相融合，从而对教学的具体引导价值认识不足。

事实上，目前高校体育教学是一项需要充分互动的教学体系，师生的协调、生态互动局面，所带来的效果是超出教学本身的，其直接影响到体育教学的内涵，以及教学效果等等。可以说，整个体育教学活动实施中，其更多是动作示范与自身理解相结合的教学活动。因此，良好的师生互动是当前全新教学关系的要求，也是整个教学模式重塑时的重要内容。就当前高校体育教学活动实施的具体状况看，多数课堂是由老师主动实施，学生被动参与其中，这就使得体育教学难以满足教学要求。

2 茶文化体系的具体内涵理解

当我们对整个茶文化元素进行分析，可以看到其中包含以下内容：首先，茶文化发展的基础是与茶相关的物质元素。茶叶是一种物质元素，根据相关记载表明，茶叶是源自我国巴蜀地区的一种植物，而从“神农尝百草”开始，就已经对茶叶产品的价值功效进行了探索。当然，最初茶叶更多是被应用为药材，其应用范围也相对有限。而正是其物质属性决定了整个茶文化的稳定性和持久的影响力。

其次，整个茶文化体系中，我们看到其中所包含的元素也实现了丰富表达，尤其是形成了诸多与茶相关的元素内容。比如茶歌茶诗等，其不仅让茶文化得以全面呈现，同时更为关键的是此时，茶文化以多种形式得以提升，同时也让人们对茶文化的内涵，形成了更为深刻的认知。当然，如果我们仔细分析与茶文化相关的诸多元素，不难看出这些元素内容的存在，正是茶文化影响力不断提升的重要表现。

最后，对于茶文化来说，其之所以能够实现最佳应用效果，核心在于其中融入了系统化的情感思维，无论是积极向上的乐观心态，还是独立自主的个人认知，实际上都诠释了茶文化体系的价值认知。不仅如此，我们在品茶时，其离不开良好的心态。当然，茶文化最终的落脚点还是一种文化体系，尤其是该文化逐渐与我国社会的多项内容相结合，从而形成了应用价值最为突出的文化体系。当然，在我国茶文化不断传播过程中，其也逐渐突破了地域上的影响和限制，成为一种社会性共识。正是这一系列广泛而成熟的应用，从而让茶文化的内涵实现了丰富展现与表达。

3 高校体育教学活动的具体实施诉求

对于高校体育教学来说，其要做的不仅是知识上的教学，更是健康习惯上的合理引导，因此，在具体教学过程中，需要我们注重发挥教学模式的影响力。体育教学模式有着重要价值和影响力，因此，如何更为有效发挥教学模式的引导价值，就需要我们立足整个体育教学活动的实施特点，创新教学理念，尤其是注重融入文化元素，从而打造高效的体育教学模式。

事实上，对于整个高校体育教学活动的开展来说，其如果想要实现理想的教学效果，其需要将培养学生形成积极的精神理念和健康的生活习惯。高校体育教学活动不仅是一门普通的教学，更是关系学生健康成长的重要教学活动。所以，在我们当前开展体育教学活动时，所需要具体考虑的不仅是体育知识上的教育，也要注重引导学生形成正确的运动习惯。

此外，在高校体育教学活动实施过程中，我们要注重知识内容上的传输，也要注重培养学生形成丰富而成熟的精神理念。让学生形成良好习惯，培养学生形成必要的精神品质，这是当前我们现阶段创新体育教学的本质动力。从教学革新出发，通过融入合适而完善的文化内涵，从而让整个教学活动能够更好与人才培养活动相匹配。

4 融入茶文化构建高校体育教学新模式的具体思路

对于整个高校体育教学活动而言，其中所需要关注的内容，不仅仅是体育知识和技能教育，同时也需要从文化理念和价值心态视角来探索完善开展高校体育教学活动的具体思路。因此，将茶文化融入该模式之内，其为我们创新具体的教学思路，丰富教学内涵，提供了丰富而独立的视角。

如果想要让其实现最佳教学，就必须注重从文化视角出发，通过深化教学体系改革，从而实现人才培养体系的全面优化。构建新模式，融入时刻创新的精神理念，实际上是一种乐观向上的理念精神，尤其是这些精神恰恰是当前高校学生体育教学过程中，所必须充分注重融入的内容。就当前高校学生培养活动的实施状况看，其与社会用人需要之间有着重要吻合。时刻树立社会导向，其将有效提升教学匹配。

在构建高校体育教学模式时，其需要做到：首先，要立足学生培养的整体诉求，将学生自身的爱好和关注度融入到整个教学活动之中，尤其是要理性认知学生自身的学习状况，从而选择合适的教学内容，进而确保学生能够以积极主动的心态参与到体育教学活动之中。学生是主导，是教学活动开展的关键，也是我们更好开展体育教学活动时，所不可忽略的重要内容。因此，要选择合适的趣味融入教学活动之中，结合茶文化体系的多样性看，如果对其内涵进行萃取，并且合理改造，其必然能够为我们赋予整个教学活动更多趣味提供本质性帮助和合理指引。

其次，在整个体育教学模式中，要注重实践元素与文化理念之间的深度结合。将我国茶文化体系中所具有的精神理念、文化素材，以及相应的体育元素以合适的形式嫁接到整个体育教学活动之中，从而确保学生能够在参与整个体育教学的同时，实现个人实践技能的理解与自身情感升华的全面融入。我国茶文化体系中包含着诸多内容，无论是具体的文化理念，还是成熟、系统化的精神思维，实际上，都是当前我们在具体创新体育教学模式时，所必须充分注重和应用的内容。

最后，要注重时刻创新，注重对体育教学内容进行不断丰富和优化。教学与社会用人需求之间有着重要结合。不仅如此，在整个体育教学模式的具体构建与应用背景下，我们应该从茶文化体系的发展历程中看到，该文化之所以能够实现成熟发展，其关键在于能够包容其他多元文化。所以，对于当前整个高校体育教学活动的具体实施来说，其如果想要实现理想效果，也需要对其他教育活动进行借鉴和参考，以不断融入推动体育教学创新发展。