新媒体背景下英语教学中融入传统茶文化的举措

李 龙

（重庆工程学院，重庆 400056）

在新媒体背景下，文化交流日益密切便捷，在网络上随处可搜索到知识，方便学习了解文化。这种文化并不局限于本国文化，而是异国之间的交流也方便快捷。早在唐朝时期，唐朝作为盛世帝国，便吸引了很多外国传教士的学习，他们居住在唐朝帝都，学习唐朝文化，再将文化带入本国供学习和参考。当时，茶文化也就是这样被引入到欧洲和日本等国家和地区。纵观历史更替，茶文化早在十八世纪就陆续从中国传递到西方国家了，一经传播，茶文化深受西方国家人们的喜爱，便也把它当作一种当地文化，传递到其他各个地方[1]。由于地域的差异和文化的不同，茶文化的发展有了巨大的改变，受当地西方国家环境的影响，茶文化逐渐适应当地的生活，形成了一种不同于中国茶文化的文化。

1 将传统茶文化的精髓引入到教学中

英语教育的意识近年来一直在加强，很多教师和家长都反复强调英语学习的重要性，强调英语教师向学生显示了一个趋势，这进一步扭曲了我们的教育系统。将英语引入教育体系，旨在培养学生的人文素质，为中国文化走向世界打下坚实的语言基础。然而，即使在英语被纳入教学之后，它甚至超过了教师和学生心中的汉语地位，并成为排名第一的语言学科，而我们的母语教学也随着衰退的趋势逐渐下降。当然，英语是世界通用语言，可用的范围非常的广泛，但这也并不影响本国传统文化的学习和发扬。当然，这种东西方的发展差异是可以接受的。随着时代的发展，现代的交流越来越方便快捷，当我们重新面对这种文化差异的时候，表现的是理解和包容，吸取先进的经验知识，将茶文化与英语教育融合起来，注重培养综合型的素质人才，这才真正体现了横跨国家的学习和发展。

1.1 茶文化在本国的重视度不高

中国的茶文化最早可以追溯到唐朝，在那个时代，茶文化深受儒家名派的喜爱，成为风雅趣事的代表性事物，后来从此衍生出很多关于茶文化的相关文化，比如茶书，画，茶诗，茶词，茶歌的故事形式不同地表现茶文化。而近年来，英语学科作为语言类的主学科，占分比重高，学生便更多的将精力放在英语学习中，有些家长更是不惜请外国家教，纠正孩子的英语发音。学习固然重要，但盲目的学习英语，灌输新知识，不仅无法让学生融会贯通，更容易将教育形成形式教育，不利于文化的传播和弘扬。对比现代教育，中国本土传统文化的不重视已经变成一种现象，许多年轻人极力追捧外国文化，置传统文化于不顾，先辈的智慧结晶由此得不到传承，这是非常大的弊端。学习新文化固然可取，但同时也不能丢失传统文化，它不但不能用英文茶文化表达正确表达，即使是中国人口头表达我们传统茶文化的精髓，也是一件非常困难的事情。因此，中国茶文化失语已成为一个普遍的问题。正所谓，只有以本国文化为基础，再学习融入外国文化，才是明智之举。

1.2 缺乏创新导致思维模式固定

英语是相比其他语言而言，是较为学习和记忆的，它本身也是一种文化的产物，供人们交流学习。茶文化与英语教学在我国的融合还处于相对简单的阶段。我国传统茶文化的核心内容在英语教学中没有得到充分体现[2]。茶文化的物质形态对英语教学也没有文化影响，更不用说学生对传统茶文化的感知。与此同时，传统的形式教育只注重英语语法的学习，根本不纠正学生的发音问题，试卷上的考题只是检验学习的成果，并不能代表学生的同体英语水平。

2 茶文化的融合是社会发展的根本趋势

2.1 更好的宣扬和继承传统文化

英语并不是中国的母语，所以中国学生学习起来费力。所以英语语言文化教学主要侧重于英语思维。茶文化与英语教学在中国的融合还处在一个比较简单的阶段。中国传统茶文化的核心内容还没有充分体现在英语教学中。茶文化的形式对英语教学没有文化影响，更不用说学生对传统茶文化的看法了。相反，如果教师侧重应用教育，只注重书本上知识点的学习，而不让学生了解学习英语的实际意义，那么，学生大多处于被动学习的状态，也违反于教育的初衷，并不利于学生的学习和发展，更不用说培养综合素质型人才，全方位的学习和进步了。

2.2 新媒体时代背景下发展的需要

全球趋同已成为时代发展的趋势，许多国家也抓住机遇，利用文化交流带来的机遇，不断输出特色鲜明的地方文化，全面提高民族软实力。因此，将传统茶文化融入到英语语言文化教学中，符合时代潮流，是时代发展的必然结果，也正是因为这个原因，茶文化的发展创新，在本土宣传和弘扬，也是为了让世界都能了解到茶文化博大精深的内涵，文化的交流一方面可以促进社会的发展，另一方面也是丰富了人们的生活。由于语言差异的问题，学习好英语也有利于宣传茶文化，所以这两者并不矛盾。当传统茶文化被翻译成各国语言，更有利于外国学者的学习和研究，可谓是一举两得。

3 将茶文化融入英语教学中的具体措施和应用途径

3.1 全面重视教育改革的目标和方针政策

茶文化的历史悠久，文化内涵丰富，没有一定的时间学习和亲身感受，是不可能完全领域到茶文化精髓的，但是现代教育中学生的课程任务繁重，抽出一部分时间来学习和了解茶文化也是不明智的举措，这就需要教育根据学生的具体情况采取相应的举措。既不能让学生的学业荒废，耽误学习进度，又能很好的弘扬和发展本国传统茶文化。把握好两者之间的平衡，需要教育部实地考察，指定出合理的教育改革目标和相应的方针政策，根据学生掌握茶文化知识和英语语言学的能力，改写了茶文化的英语课程[3]。与此同时，让学生多参与课外活动，保证课堂知识与实际操作的对接，让学生更容易理解和记忆，在编写《茶文化英语》教材的基础上，全面、科学地构建了茶文化英语课程的教学模式和内容。

3.2 转变教学观念

所有的教学活动都是以分数为基础的，但直接忽视了学生运用英语进行茶文化的实际运用能力，这种形式的教育其实是非常不可取的，不利于学生的学习和发展，如何从形式教育改革找到合适的教育对策是教育的重中之重。形式教育本就是针对原来的具体情况而采取的措施，现如今，社会的文化发展异常迅速，传统的教育形式已不能满足其教育。教师也要丢掉原来的教育模式，针对学生具体情况具体应对，不能用一套教育模式教授所有的学生。同时，备课也要认真，多在课堂上引入新奇的知识活跃气氛，不至于与高速发展的社会脱轨。

3.3 教师启蒙学生传统茶文化思想

对于茶文化的了解与研究，刚开始都是知道的比较少，但是通过慢慢的接触，相信会学习到很多课本上没有的新知识，老师应该深入了解茶文化的内容和含义，将茶文化融会贯通，通过平时讲课更多的让学生知道和了解，一旦有学生感兴趣，他会主动的学习和了解，这对于英语课堂文化的教学有很大的现实推动作用。茶文化作为一个融合了东西方文化的文化，在当代社会文化中占有很重要的位置，英语教育选择与茶文化融会贯通，其实质是为了更好的促进文化的交流发展。这对比较东西方文化的差异也有很大的对比性，学生通过学习茶文化，一方面可以刺激自己的求知欲，另一方面将东西方文化对比学习更容易弄明白。

4 结语

茶文化是我们传统文化的骄傲。作为一个中国人，学习茶文化是我们的责任和义务，是在任何时候都不能推卸的责任和义务。况且，传统茶文化的精髓可以运用到很多地方，茶文化“以和为贵”的思想，帮助我们处理很多人际交往之间的矛盾，所谓家和万事兴。况且，传统茶文化融入英语教学是大势所趋，是民之所向，其中的益处自不必多说，教育改革的脚步也在渐渐迈进。它不但能增强学生综合学习的能力，也是将中国文化宣传到西方国家的一个开放的渠道。随着文化的交流融合，教育改革的发展都是顺应着时代的进步，希望在现代发展的大潮流下，既能学习新文化不断进步，也能同时弘扬中国传统文化，让世界上更多的人了解到中国传统的魅力。

[1]李娅琳,陈晓靖.大学英语教学中渗透中国文化之必要性研究[J].牡丹江大学学报,2016(16):141-142.

[2]刘彦斌.中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性[J].天津职业院校联合学报,2016(37):50-51.