一带一路背景下茶文化与英语教学的关系探讨

惠钦源

（郑州工业应用技术学院外国语学院，河南郑州 451150）

客观地看，在当前整个时代背景下，其对于我们具体开展的教学活动，产生了诸多影响。尤其是对于整个英语教学活动的具体实施来说，其中所包含的不仅仅是一种知识内容上的教育，同时也包含了精神理念和价值思维的合理疏导，因此，围绕时代变化对整个英语教学活动的实施状况进行调整，至关重要。

1 当前英语教学活动中的问题和不足分析

实践证明，良好的英语教学活动活动，其中所能实现的具体价值，不仅仅是英语知识内容的传递，同时，更为重要的是在学生系统化参与英语知识学习之后，能够形成良好的知识体系，从而实现英语教学活动的实施价值。当前英语教学活动已经发展到全新高度，在整个英语教学体系之中，文化感知与理解应用有着重要影响力，但一直以来，英语教学活动在具体实施过程中，其使用的方法及教学理念缺乏持续、必要的创新，这都影响了英语教学活动的实施效果。

此外，整个英语教学活动中，有着浓厚的实践元素，因此，如果想要实现整个英语教学活动的最佳效果，就需要学生主动参与其中，而这才能真正有效地对整个英语教学活动的内涵和特点形成全面认知和成熟理解。当然，英语教学中，人文元素的缺乏也是一直以来影响整个英语教学活动的重要不足。所以，在当前整个英语教学诉求不断提升的今天，如果我们想要真正有效地做好英语教学，就必须充分主动的分析当前英语教学活动中所缺少的内涵所在，通过探究正确的教学思维，从而推动整个英语教学的传承发展。

在传统的英语教学活动实施时，存在诸多问题，尤其是英语教学中过多强调老师教学的相关作用，甚至片面的认为整个英语教学活动由老师来把控，而这不仅影响了英语教学内容的多样性，甚至不利于学生掌握及形成自主的英语知识体系。当然，在这一过程中，也让整个英语教学活动大多停留在教学表面之中。因此，在整个英语教学活动要求不断提升背景下，必须大胆突破传统的教学思维，选择合适的文化元素融入其中，从而推动整个英语教学活动的创新发展。结合整个茶文化体系的发展与交流状况看，其中所包含的元素内容极其丰富，而这不仅是我们了解茶文化的关键，更是能够为学生更好了解英语背后所具体包含的文化内容，提供了重要载体。

缺乏良好的课堂教学认识，这是当前整个英语教学所存在的首要问题，良好的英语教学课堂认识，其直接关系和影响到整个英语教学计划及学生参与课堂之间的积极主动。因此，在英语教学活动实施过程中，既需要培养学生形成必要的自学意识，也要注重完善学生自我探索知识的具体途径。所以，总的来说，在整个英语教学活动实施进程中，只有充分注重构建开放性英语教学课堂，才能实现整个英语教学活动的理想效果。

2 一带一路的时代背景认知

一带一路指的是“The Belt and Road”，丝绸之路经济带和海上丝绸之路的简称，其于2013年9月份习总书记在出访哈萨克斯坦时所提出的建议。在一带一路背景中，我们看到其中充分展示的多边交流机制，其旨在通过古代丝绸之路的历史印象和文化符号，在和平发展的影响下，推动构建沿线国家的经济伙伴机制，而在这一过程中，其目标旨在打造政治、经济和文化相结合的共同体。在一带一路政策出台之后，沿线国家的开放程度更高。

当前在整个时代发展背景下，世界正在经历多元变化，而在这一过程中，其需要充分构建多元化的交流体系。而一带一路旨在构建市场高度开放、交流体系更为多元的交流体系。总的来说，一带一路符合我国的国家利益，并且其彰显的是社会大众的理想追求，而这也是今后在相当长一段时间内，所必须认知的重要思维。

我们看到“一带一路”是一项伟大倡议。就目前整个时代形势和发展特点看，只有构建高度开放的发展格局，才能真正有效的推动我国融入国际市场。客观地看，在“一带一路”中，其将多种资源相结合，从而打造更为开放、包容的合作模式及结构。事实上，受该政策的具体影响，其实现整个开发格局的成熟塑造。而在当前整个时代发展背景下，只有认知开放交流的重要价值，就至关重要。

3 茶文化体系的具体内涵

实际上，在我们认知茶文化时，已经不能再从单一的中国色彩来认知茶文化。而茶文化体系在交流传播过程中，也实现了成熟发展，尤其是形成了世界性的茶文化元素。从西方茶文化体系的发展与表现状况看，其与我国茶文化体系之间有着明显性差异。而这些元素内容的客观存在，不仅为我们更好学习茶文化提供了重要支撑，当然更重要的是在这一过程中，茶文化体系的多样化，也让我们对茶文化的具体内涵形成了本质化理解。

茶文化体系内包含诸多元素，物质元素和文化元素，乃至精神理念都是整个茶文化的内涵化诠释，尤其是其精神元素和人文内涵的客观存在，正是茶文化体系价值理念诠释与表达的重要内涵。而从整个茶文化体系的发展状况看，其在形成过程中，通过系统化的交流活动之间，从而在丰富茶文化内涵的同时，造就了系统化的文化机制。茶文化体系所向我们传递及表达的不仅仅是文化体系，同时更重要的是一种文化思维。

4 茶文化与英语教学之间的关系与应用机制

茶文化是古丝绸之路中极为重要的符号元素，而在整个茶文化体系交流发展进程中，其中所包含和诠释的元素中，不仅仅是一种文化元素，更重要的是，其背后反映的是语言交流体系的成熟发展。客观地看，英语教学活动与其他科目的教学之间有着自身的特点，比如很多真正有效的知识理解更多需要的是借助具体的实践环节来感知和理解。

我国是茶文化的发源地，在整个茶文化体系内，其不仅形成了系统化的茶文化体系，同时也形成了诸多精神理念和价值内涵，这些元素的存在，不仅诠释了我国传统文化体系的价值，同时其中所包含的精神元素，实际上也是当前我们在具体应用茶文化时的关键所在。客观的看，茶文化中所包含的理念是多样的，尤其是其中所具有的精神元素更是提升和激发社会大众认知的重要元素。而这从内涵本质上看，其也与整个英语教学活动有着内涵上的一致性，因此，如果我们能够对整个茶文化体系进行深层次分析，并且对其合理改造、融入，其必然能够实现整个英语教学活动的理想效果。

当然，就整个英语教学活动的具体实施状况看，我们看到整个教学体系中，其人文内涵的具体缺失，客观上看，也发展成为影响英语教学活动价值的根本所在。因此，要注重赋予英语教学活动相应的人文内涵，当然主要是人文理念以及语言习惯和思维等等。事实上，在当前整个英语教学活动实施过程中，由于普遍缺乏文化内涵的全面融入，从而使得整个英语教学课堂之中，内涵缺乏，且动力不足。尤其是很多老师在具体实施英语教学活动时，更多只是从英语表达的技巧和理论知识等角度入手，其中缺乏了文化和精神思维的合理融入。

英语教学活动在具体实施过程中，其需要的内容中，不仅仅是引导学生掌握必要的英语知识内容，同时在这一过程中，也需要学生养成良好的学习习惯，同时在做这一过程中，也需要感知英语教学内的精神思维。在整个茶文化体系中，其中有着良好的文化元素，乃至必要的人文意识，而这正是当前英语教学中所必须深度关注的内容素材。

5 结语

文化内涵，实际上是英语教学活动在具体实施时，必须充分注重融入的内容，当然这客观上也是我们对英语教学活动形成全面认知的关键阐述。结合当前英语教学的具体开展状况看，学生面临着非母语的相应压力，因此，在开展具体的英语教学时，要充分注重选择合适的文化理念融入其中，茶文化体系正是其中值得被应用的文化内涵。

[1]王兴臣.“一带一路”背景下高校校企联合培养英语类人才模式的现状——基于学生满意度的调查[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015(2):151-152.

[2]刘民殷.“一带一路”背景下高校校企联合培养英语类人才模式的现状——基于学生满意度的调查[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2016(5):213-215.

[3]姚文清.“一带一路”背景下高职院校服务地方港口经济发展研究——商务英语实训基地建设目标与实训内容研究[J].渭南师范学院学报,2016(15)：123-124.