茶文化与美术课堂的融合

2018-01-19郝非非

福建茶叶 2018年6期

郝非非

（集宁师范学院，内蒙古乌兰察布 012000）

美术课堂教学活动开展过程中，其关键和核心是对美术元素的融入和应用，而在当前整个艺术教学机制日益成熟的今天，美术教学实现了全新转变。我们认为整个美术课堂教学活动需要创新，但是如何实施美术课堂教学创新活动，对于多数美术教学者来说，仍然是整个美术教学课堂实施过程中的关键诉求。

1 当前美术课堂教学活动的实施状况认知

结合当前美术课堂教学活动中所包含的具体元素看，其要求在美术课堂教学上，能够充分尊重课堂上，不同学生之间所存在的相应差异，事实上，每个学生因为绘画爱好、艺术基本功、学习习惯和关注的不同等等，其对美术绘画的认知并不一样。而在当前整个美术课堂上，多数老师所具体实施的美术教学方案是一致的，比如针对全班的教学所制定的教学方案中，并无太大差别，比如缺乏对美术课堂教学中，学生审美能力的有效培养与教学等，这些客观上看，都影响了当前美术课堂教学活动的理想效果。

因此，我们在整个美术课堂教学中，可以看到其呈现出“两种极端表现”。有的学生，自身有着良好的基础和爱好，其能够积极主动参与到美术课堂教学之中，并且在这一过程中，其也能够对具体的美术教学内容，形成属于自身的教学认知与理解，而在美术课堂之下，其也会参与到美术知识的学习之中。但是有的学生，却片面的认为美术课堂教育活动是一种学习上的“负担”。而这就使得这一类学生，不仅很难以极佳状态参与到美术课堂学习之中，甚至存在片面的美术学习观点。所以，在美术课堂教育活动开展过程中，如果想要实现整个教育活动的理想效果，就需要老师认识到学生基础状况的差异性，但是又要以合理的教学态度来认知学生的不同特点，从而构建整个美术课堂教育的理想效果。

在整个美术课堂教学中，我们必须认识到：美术课堂教育，其不仅是一门艺术化课程，更是关系到学生审美素质培养的重要科目，因此，在美术课堂教育活动开展过程中，必须充分注重将美术教学的诉求与学生艺术素养的有效培养充分结合。而这一过程中，其让学生既能感悟到整个美术教学活动中的审美内涵和艺术理念，同时也能将具体的美术教育诉求，融入到学生自身的理解之中。客观地看，如果我们能够将整个美术教育活动的具体诉求与人文艺术内涵之间充分结合，其不仅能够推动美术教学理念的深度转变，同时也能够让整个美术课堂形成全新内涵。

事实上，美术课堂教学活动作为一种美术教学活动展现的重要内容，其如果想要实现的理想教学效果，其中所需要的，不仅仅是丰富的艺术素材，同时也要充分注重文化内涵的合理融入。只有赋予整个美术课堂教学活动相应的文化内涵，才能在提升学生认知的同时，实现美术课堂教学活动的最佳效果。

2 茶文化体系的价值内涵理解

就茶文化的内涵而言，其中诠释的是一种文化，更是将哲学理念与人文心态结合而形成的重要文化体系。在茶文化体系内，我们看到了茶文化体系对情感上的合理诠释，以及合理全面的价值认同，同时，在具体发展中，茶文化更是现阶段我们了解与认识传统文化的首要因素。就整个茶文化体系的具体内涵看，其中所包含的多样性以及其丰富的理念，从而使得茶文化在今天依旧发挥价值作用。

在茶文化应用历史中也实现了高度融入，比如茶画、茶舞等等，这些艺术不仅是对茶文化的传播，也为茶文化的展现与诠释，提供了更多魅力和价值。当然在文化深化融合的过程中，也让其内涵得以更加丰富。特别是茶文化所具有的理念和艺术性，目前正在发展成为我们应对多元文化冲击中，所不可缺失的内容。而认可茶文化内涵的过程，实际上，其也为茶文化的价值力提升和展现提供了重要的平台和空间，这是不争的事实。

茶文化体系内包含多项元素，其与美术课堂教学活动之间的深度结合，也实现了整个茶文化体系的教学价值。当然，在具体应用过程中，其需要注重把握以下层面：其一是茶文化与绘画艺术相融合，从而使具体形成的茶画艺术，不仅是茶文化的外延，也让茶画艺术充满情感。当然，我们也要看到茶文化其更多情况下，是为绘画艺术创作提供丰富而独立的情感及思维认知。当然丰富悠久的茶文化机制，这也影响到整个绘画者自身更为有效的开展绘画艺术活动。

3 美术课堂教学活动的具体要求

对于整个美术课堂教学活动的具体开展来说，绘画艺术作品是其基础，也是核心。可以说，在绘画艺术中，我们能够从整个绘画艺术作品，对绘画者自身的心理形成直观理解，而在文化传承与融入日益深化的今天，绘画艺术其已经发展成为创作者自身内涵感知和绘画思维诠释的重要载体。这就使得在开展具体的美术课堂教学活动时，不仅要注重引导学生掌握系统化的绘画艺术技巧，同时也要结合相应的绘画艺术作品，从而提升学生对整个美术课堂教学活动的价值认知。

美术教学的基础是对绘画艺术的特点及要求，形成全面认知。客观地看，绘画艺术指的是基于绘画技巧通过对相关素材进行艺术创作的表达形式。当然，绘画艺术中，其需要通过借助色彩搭配、笔画处理等等诸多环节，让绘画作品更生动，更有观赏趣味。绘画艺术作品中所具有的风格、美学理念和人文内涵,才是整个绘画艺术的核心所在，其中所诠释的是一种内涵理念，更是绘画艺术的内涵所在。当然，这也绘画艺术的最佳展现提供了重要的艺术思维。

不仅如此，在我们开展美术教学活动时，不仅要让学生掌握系统化的绘画技巧，更要让学生掌握成熟的绘画心态。从某种程度上看，绘画艺术活动中所诠释和融入的心态理念，不仅赋予了绘画艺术作品的艺术品质，其同时更是赋予绘画艺术作品价值内涵的关键所在。我们可以说想要实现整个美术课堂教学的最佳效果，就必须对整个绘画作品中所包含的情感及绘画艺术理念进行诠释，从而提升美术教学活动的理想效果。当然将整个绘画作品融入到具体的美术课堂教学活动时，其不仅仅是美术教学机制的全面创新，更重要的是在这一过程中，其也以一种特殊所在的形式，更好的展现了美术课堂教学的实施诉求。

4 融入茶文化元素开展美术课堂高效教学活动的具体策略

结合美术课堂中，其包含各项元素的价值应用看，不仅需要具备美术创作的具体素材。同时，整个美术创作过程中，也需要充分注重融入美术创作者自身的艺术认知与创作情感表述。当然茶文化与美术课堂教学活动之间的深度融合，也为整个美术高效课堂教学活动的创新发展，提供了本质化诉求。

对于整个美术课堂教学活动的具体开展与实施来说，其作为一种艺术化教学活动，整个美术教学课堂，不能过于拘泥尤其是不能长期沿用固定模式。因此，在整个美术课堂教学过程中，必须充分注重结合整个美术课堂教学活动实施的综合诉求，通过丰富使用多种教学方法，结合多样绘画元素的综合融入，从而创新整个美术课堂教学活动。除了融入必要的艺术元素外，还要将相应的文化故事和价值理念融入其中，从而赋予美术课堂更为深厚的价值内涵和理念思维。

因此，通过选择合适的元素内容融入到整个美术课堂教学之中，进而优化教学体系。比如，在我国茶文化体系中有着诸多优势元素，茶画艺术元素就是其中极为重要的表现。而茶画艺术的价值理念和综合内涵，将在丰富整个美术课堂教学活动元素内容的同时，为学生感知绘画艺术和文化内涵提供全新视角。