大数据背景下融入茶文化思维的高职院校思想政治教育创新研究

2018-01-19邓娟

福建茶叶 2018年6期

邓娟

（重庆工商职业学院，重庆 401520）

在当今大数据发展迅速的情况下，高职教育迅速发展，但是仍然存在很多的缺陷和不足，虽然学生能够了解到的信息更多也会更全面，但是在大数据的情况下，学生接触到的信息都是杂乱无章的，信息内容过于冗杂，信息的有用性和可靠性不够，都对学生们参加实践活动的作用不大[1]。也就是说，这些信息对学生们实用度不够，高职教育活动应该更注重实践活动。

1 茶文化所具有的特殊的文化内涵

中华文化源远流长，博大精深。茶文化是中国的传统文化的一种。我国自古以来就是饮茶种茶的大国。传统的茶文化不仅是中国传统文化的核心文化，更是很好的诠释了我国传统文化的文化理念和文化价值。茶文化是我国的传统文化体系的一个重要组成部分，它是由我国古代传统的采茶活动慢慢发展演变过来的一种文化体系。而因为社会的发展，茶叶逐渐成为人们进行社会活动的一个重要组成部分，从中体现出来的价值观也更加的全面。让学生们去了解茶文化，可以丰富学生的课外文化知识，增加其文化素养。

发扬传统的茶文化中的积极的具有教育意义的组成部分，将会对我们的职业技术思想政治教育起到良好的促进作用。相应的，也推动了传统的茶文化的发展和传播。茶文化作为我国的传统文化的重要构成因素，如果在大数据的背景下，将传统的茶文化与高职教育有一个很好的结合，那么高职教育的活动也会逐渐丰富起来。

更重要的是，茶文化不仅仅是我国传统文化的一个重要构成因素，而且茶文化中体现了对我国古代优秀文化的学习和继承传播。茶文化能够一直延续至今，必然是吸收和学习了我国古代优秀的道家儒家等百家思想的文化内涵，也顺势推动着我国的社会向前发展。总之，茶文化与社会的前进发展互相起着推动作用，如果我们能够将茶文化与高校职业技术教育的思想文化教育结合起来，那么这两者也必然相互之间会具有积极的推动作用。不仅能够促进学生的健康成长，而且能够丰富学生的文化内涵。

2 高职院校为什么要开展茶文化课程？

随着当前教育制度的不断完善，教学水平的不断提高；在高职院校中开设一门课程也越来越具有难度。无论从学生对课程的需求方面还是从教育制度对开设课程的约束方面，都要求我们在开设过程中，必须对所要开设的课程的形式和内容进行一定程度的创新，这样才能为同学们所喜爱，为教育制度所青睐。

而基于这样的要求，如果我们能够将茶文化融入到所要开设的课程当中，必然能够实现课程的一定形式的创新，从而达到理想的授课效果，为同学们所喜爱。具体来说，开设茶文化课程的原因如下：

在高等职业技术院校开设茶文化思想政治教育课程，能够从根源上在开设课程中潜移默化的实现学生综合素质的提高，更重要的是，在高等职业技术院校中开设茶文化课程，可以弥补以前传统课程的缺陷，实现课程形式的创新[2]。而且还能够给学生带来一套完整的以茶文化为代表的传统文化的价值观。任何事情都要与时俱进，尤其是在如今大数据飞速发展的情况下，由于开设茶文化课程而带来的课程形式的创新，会大大的激发学生们的学习热情，更好的掌握教师的教学内容，在不知不觉中既丰富了自身的文化知识，更提高了自身的文化修养和综合素质，使高等职业技术院校达到教书育人的效果。

3 高等职业技术院校开展茶文化教育的具体内容

在高等教育职业院校中，开设茶文化课程，不仅能实现教学形式的创新，完成既定的教学任务，更能够提高学生的学习热情，更好地掌握老师的教学内容，丰富自身的文化知识，提高自身的文化素养和文化内涵。所以如何开展好高等职业技术院校的茶文化课程就变得尤其重要了。具体的做法如下：

高等职业技术院校开设的茶文化思想政治教育课程的主要基本内容是了解和学习茶文化，所以我们首先要有关于茶文化的完善的教学理念，完善的教学理念不仅是进行高等职业技术院校课程创新的重要内容，更加是高等职业技术院校进行课程活动具体要求；所以想要激发学生们的学习热情，达到理想中的教学作用，就应该树立完善的教学理念，对茶文化要融入课程中的内容进行适当的挑选，一定要保证选择出合适的茶文化的内容，来融入高等职业技术院校的教学课程内容当中。更要完整的构建一个结构来进行教学课程，不仅仅要激发学生的学习兴趣，促进学生对开设的茶文化课程的具体理解和掌握，同时还要将所选的茶文化的内容中所体现出来的价值理念很好的融入到教学课程中去，从而确保开设茶文化课程想要达到的效果的实现与完成。

当然，高等职业技术院校在开设茶文化课程中，想要把自己想要的效果都实现，不仅仅是要构建一个完整的课程结构，而且要注意搜集与整合与茶文化有关的各种素材，将课程教学内容与茶文化相关的素材进行有机结合[3]，也可以搜集相关的文化典故和民间传说，将教学内容与这些具有趣味性的容易理解的东西结合起来，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对教师教学内容的理解和深刻记忆。茶文化课程在教学的过程中，是一种开放的课程，其虽然是一种抽象的理念，但在后续的教学过程中融入一些小的具有趣味性的教学活动，必然能够在高等职业技术院校的教育过程中，达到理想的教学效果。

4 高等职业技术院校开设茶文化课程的具体方法

大数据的时代背景下，无论做什么创新都变得尤其重要。高等职业技术院校在开设茶文化的课程中，必须要注重创新，创新教学方法和教学内容，优化教学结构，完善教学体系，具体的方法有：首先要明确茶文化教育课程的重要位置，对于高等职业技术院校来说，茶文化教育课程是将一个传统的文化价值观带入到课程中；是对教学内容的补充和完善，是对教学结构的优化。而对于高等职业技术院校的学生们来说，茶文化课程主要是对学生所掌握的东西的理解，是对书本教材内容的补充，所以学生应该要更加全面的了解茶文化。

另外，应该将茶文化作为一个通识课程来进行教学，不能将其作为一个必修课和注重学分绩点的课程；如果将茶文化课程作为一个必修课和注重学分和绩点的课程，势必会打消学生们的学习热情和积极性，影响教学效果。

最重要的是在开展茶文化的课程时，要注意与互联网技术和大数据相结合，运用多媒体，提高同学们的参与度和积极性，让同学们养成主动参与到课程中和自主思考的良好习惯，创新教学理念和教学方法，增加茶文化课程的新颖度，吸引同学们的注意力，提高课程效率。对于高等职业技术院校的同学们来说，其吸收和理解知识的水平仍比较有限，所以在开设茶文化课程时，一定要注意避免繁琐冗杂的内容，和枯燥无味的知识点，与学生的接受能力和理解能力相结合的来开设课程。

5 高等职业技术院校开设茶文化课程的结果

在高等职业技术院校中开设茶文化课程，必须要注重创新，实现结构化发展。这一举措不仅能够改进教学质量，而且能够实现高等职业技术院校想要的教学目标。

首先，在高等职业技术院校中开设茶文化课程，能够丰富高等职业技术院校的教学结构，可以弥补以前传统课程的缺陷，改进传统课程在教学过程中出现的错误。所以，开设茶文化课程，实质是创新了高等职业技术院校的教育结构。高等职业技术院校是一种综合性的培养人才的阵地，而茶文化中也有着丰富的文化内涵，这可以对高等职业技术院校开设课程起到良好的促进作用。

其次，茶文化课程的开展丰富了学生上课的课程内容，增加了学生的知识储备深度及广度，促进了学生文化素养和综合素质的提升，更是培养了学生积极的人生观、世界观以及价值观，为以后学生们步入社会，开展社会活动，打下了良好的思想政治基础。

最后，在大数据的情况下，高等职业技术教育要想取得良好的发展，就必须不断提升自己的教学水平，创新教学内容，丰富教学活动的形式。而茶文化课程的开设，正好给高等职业技术院校紧跟潮流，完善自身提供了一个良好的契机。