传统茶文化与高校思想政治教育相融合的研究

陈盛兴

（重庆文理学院，重庆 402160）

在文化交流机制日益成熟的今天，如今文化与高校思政教学之间，融合程度不断提升，而这就对于高校思政教育具体开展，提出了全新要求。比如，不能缺失精神理念上的合理引导，这是在大量教学实践活动中，所具体形成的正确认知和理解，当然，也是高校思政教学活动具体实施的重要诉求。在学生成长过程中，其中所需要展现和包容的，不仅仅是一种教学理念，同时也是一种文化习惯的引导和表达。

1 当前高校思政教育活动的问题和不足认知

要认识到高校思政教学活动的价值作用，尤其是要注重丰富教学内涵，并且构建多彩课堂。结合当前高校学生思想政治教育活动的具体开展状况与实施诉求来说，我们认为，其中存在诸多问题，无论是教学体系与学生兴趣之间的契合度，还是思政教育教学活动的影响范围，其实际上，都存在明显的局限性。

而在思想教育引导价值，日益突出的今天，如果我们想要突破，整个思想政治教育活动的局限性与相对不足，就需要对整个教育活动，进行合理创新与大胆优化，特别是要通过我国传统茶文化中，寻找合适的精神理念和价值元素，进行系统化融入，从而为实现高校思想政治教育活动的全面创新，提供有效而充足动力。在素质教学体系，不断成熟的今天，必须充分注重赋予，整个思政教学活动，独立、人文内涵和价值思维才能实现，对思想政治教育内涵的本质化理解。

高校思想政治教育，以其情感引导特性，发展成为当前学生培养体系中，聚焦的重点所在，当然，受传统教学理论的影响，很多老师在具体开展高校思想政治教育活动时，仍然将其，当做一门普通的课程，无论是其采取的教学方法，还是其中所融入及表达的教学理念，都与学生自身的实际关注之间，存在诸多差距和不足。所以，我们认为：从人文内涵和心理素养角度出发，进行具体的高校思想政治教育活动创新，才能够在赋予整个课堂，人文情感内涵的同时，实现整个思想政治教学化的本质目标。

对于高校思想政治教育本身来说，思想、情感是其重要因素。而该教学活动中的人文素养，以及对学生的影响，是普通教学活动开展过程中，所无法忽略的重要所在。当然，在传统的思政教育活动实施过程中，由于其精神理念和价值思维缺乏，从而限制了学生培养活动的有效开展。学生阶段是人生成长的基础阶段，此时，学生自身所形成的思维理念，以及具体的学习习惯，其都将对学生的终身学习，产生本质性影响。所以，在高校思政教育教学活动，具体实施过程中，如何才能更好让学生，真正感知高校思政教学活动的内涵所在，并且形成清晰而独立的学习认知，就至关重要。

2 传统茶文化体系的具体内涵理解

如今，茶已经不再是单一的物质元素，其内涵属性在具体应用过程中，实现了全面丰富。因此，在具体饮茶过程中，所需要融入和诠释的，不仅仅是饮茶这一客观活动，更要将个人对茶文化的具体理解，与传统文化认知，密切结合，从而构建对茶文化的体系化认知。可以说，茶文化，对其他任何艺术的传承与发展之间，都有着重要关联，而相对于单一的文化机制来说，茶文化元素，是立体化的，从茶具到茶艺、茶事等众多茶文化元素中，我们都能真切的感知到，茶文化机制的精神理念所在。

当然，正是这些精神理念的客观存在，才让茶文化的价值，得以全面提升和展现。而从某种程度上看，在当前高校学生思想政治教育活动开展过程中，完善的思想引导和价值认知，客观上看，也是茶文化体系的应用。我们看到，茶文化理念的合理融入，正是丰富，其价值理念的关键所在。教育活动开展过程中，离不开文化的诠释与精神理念的合理交流，尤其是，在当前整个文化传播时，必须注重，文化交流机制的有效开展。我们可以从多方位多角度，来挖掘教学素材，同时，茶文化体系，生动丰富，历史悠久，形式多种多样，而且多数茶文化元素，来源于人们的日常生活。

茶文化与人们生活之间，有着密切的关联性，借助茶文化的教育背景，学生能够更容易接受和理解思想政治教学内容。同时，所关注的文化内涵，加上其教学方法，缺乏系统化和必要性更新，从而限制了学生自己参与课堂学习的积极性和主动性。我们必须认识到，茶文化的文化表现形式，多种多样，所以，对于整个教学活动来说，合理利用多种元素，其必然能够实现，高校思政教学的生动化、多样与多元化，进而提高学生的学习效率。客观看，茶文化的表现形式，极为多样，从小说、诗词歌赋等文学作品，再到茶画、茶雕等艺术作品等诸多元素中，我们都能够感受到茶文化的深厚内涵和价值引导。当然，这些元素的具体存在，也大大丰富了思想政治教学活动的素材内容，

3 传统茶文化元素与高校思政教育机制的具体融合思路

基于茶文化的教育机制，其关键和本质内涵，都没有变化，尤其是，文化体系的理念与层次化，都让整个茶文化体系的基础内涵，得以全面呈现。在当今讲究学生为本的时代，高校教学，也逐渐发展成为，社会共识。同时，也对学生的综合素养，有了更多期待，尤其是充分注重，培养学生，形成系统化的人文素养。因此，在整个高校思想政治教育机制，改革创新与优化的大背景下，创新教学方法，完善教学机制，革新教学认知，势在必行。

尤其是，在以往高校思想政治教学教育活动中，其教学方法中，明显缺失，文化色彩的必要融入。所以，在整个教学改革优化的背景下，通过集中整合，教学资源，丰富教学理念，完善教学思维，就成为我们集中分析的内容所在。这就决定了高效、科学的高校思政教学活动，应该也是充满活力，极具生动气息的教学活动。正如教学诉求的多样性和动态性看，整个高校思政教学活动，也要通过赋予多样化元素，实现理想效果。有关茶文化的素材广泛、类型多样，茶文化的学习和探讨，能够使得更多学生，去主动认识和了解，优秀茶文化理念，并且吸引更多学生，去学习茶文化，从而推动整个茶文化的新发展。

通过展现，传统茶文化机制的核心内涵和生动有趣的故事，从而为学生真正理解，茶文化体系的精神理念和价值思维，提供支撑。其实际上，就是要求我们，在开展具体思政教学活动的同时，引导学生掌握，必要的文化理念和价值内涵，从而实现，知识素养的本质化提升。而在这一过程中，其对学生培养活动的诉求认知，日益成熟，尤其是要认识到，当前学生培养过程中，其最大的欠缺在于，精神理念教育的忽视，因此，丰富文化元素的全面认知与合理应用，至关重要。

站在当前推崇教学融合的今天，高校思政教学活动，改革与创新，已经发展成为重要的时代趋势。思政教学改革，究竟应该关注什么内容，其最终方向应该怎样发展，这些内容，就值得我们思考。从人文内涵和精神引导视角出发，具体探究思政教学活动，其将为我们在多样化的教学机制中，丰富感受到多样化的教学元素，提供支撑。不仅如此，从客观上看，文化理念的融入诠释，以及其思维理念的价值启迪，实际上，也为我们了解传统茶文化，感知茶文化的理念，提供重要支撑。在当前学生培养规模不断扩大的今天，注重学生思想理念的合理引导，乃至文化体系的多层次融入，才能实现整个高校学生培养的最佳效果。将传统茶文化与高校思想教育全面融合，从而推动教学创新。

4 结语

客观地看，融入茶文化的思政教学，其实际上，需要的是要认识到茶文化体系中的情感理念和价值规范，整个茶文化，之所以能够被，社会大众所认可，其关键在于，整个茶文化体系内，所具有的人文情感思维，因此，在整个教学活动，创新发展历程中，必须充分注重，对传统教学机制，进行必要变化，从而实现，课堂教学机制的合理实施。

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