茶文化融入大学生思想教育的路径探索和价值体现

周 娟

（南通航运职业技术学院，江苏南通 226010）

1 茶文化思想的教育价值概述

1.1 道德教化

茶文化思想沿革千年，在历史的演变中，不仅吸收了我国传统的优秀人文思想，还以茶为主题，衍生出了茶文化下的各类茶道理论、茶艺思想、茶戏思维等优秀理念。在古时，道家、儒家便是民间教育机构；而茶文化吸收了道家、儒家的优秀思想，形成的茶道理论，也同样具有教育特性。茶道中的自然主义指导人们要热爱自然、保护生态；茶道中的敬老扶幼观点，旨在教育年轻人强化自身社会责任感，对于老弱群体要及时帮扶；而茶道中的对于历史和时代的哲学观点，更是强调了国家和民族的重要性。在茶道思维中“礼法”的教化下，人们的道德感有所提升，并促进了社会发展的和谐统一。茶文化的道德教化功能发展到现代，有专门的茶德课程，旨在通过学习传统礼法美德，提高现代人的道德情操。

1.2 学术教化

茶文化的学术教化功能较为丰富，茶文化以其自身的包容性和开放性，融入到各类学术之中。古时的诗词歌赋、绘画、工艺雕刻等都有茶文化的身影。关于茶的学术文献颇多，而茶具的风靡又促进了美术和美学理论的发展。到了现代，茶文化进入高校的学科建设之中，在各个学科的教学中都有重要的价值。关于茶的古文赏析可以在语文课上进行教学；茶语言的特殊性及茶市场的繁荣，促进了商务英语口语的发展；茶文化的历史沿革及文献著作，都反映了当时时代的特性，在历史课的背景研究中有重要价值。除此之外，茶文化的道德教化功能，融入到大学生心理健康及思想政治教育中，便转化成了学术教化功能。茶故事的案例分析、茶文化的正确引导，都为大学生的思想教育提供了良好的案例及指导路径。综上，茶文化融入大学生思想教育不仅具有可行性，还具有重要的应用价值。

1.3 素质教改

在高校教改期间，高校教师在扩展学生学习能力的同时，还要注重学生的素质教育。素质教育包括对知识储备的人文素养、生活上的生活素养以及待人接物等综合素质。一方面，在互联网的大信息时代冲击下，学生接收的信息良莠不齐，学生的思想根基很容易受到网络的影响。因此，必须复兴传统文化，让其在现代各类信息的流通中起到良好的带领效用。另一方面，改革开放以来，我国物质生活丰富，学生的精神世界需要得到满足。现代大学生的心理素质普遍需要提升，出现的心理问题和心理状况也需要进行正确引导。茶文化可以通过生活上和学习上的双重路径，丰富大学生的精神生活、引导大学生的思想观念。

2 茶文化融入思教的价值分析

2.1 自我认同价值弘扬

在全球化的发展下，各类欧美文化开始流行。外来文化的进入，不仅对我国传统文化有一定的冲击，还对学生的思想观念、生活习惯等产生了潜移默化的影响。在外来文化渗透下，我国传统文化必须深入到大学生的思想教育必修学科中，才能够稳固传统文化的传承根基，提升学生的文化自信。现如今许多大学生的思想问题和心理建设不到位，其根本原因在于整体环境的影响。外来文化的流行，导致大学生对本民族的自信心和自豪感不足，文化认同线路有所偏离。茶文化思想融入高校思政课堂之中，能够提升学生的文化自信心，在原则问题上为学生树立正确的价值观。学生的思想根基稳固，教师的思政工作便能有顺序的进行开展。

2.2 民族国学兴趣课堂

在茶文化融入大学生思想教育的路径探索中，我们发现，单一的理论教学指导，不仅无法全面激发学生对传统文化的兴趣，也无法体现出茶文化的深度价值。因此，高校开始创办民族国学兴趣课堂，通过开设以茶文化为主的不同课程，让学生体会传统文化的魅力和价值。例如开设茶画学习班、书法班等陶冶情操，从书画中体会德育思想；开设民族茶戏班、舞蹈班、声乐班，提高学生的上课积极性和互动感，促进班级的团队协作精神和师生情感。开设兴趣班能够让师生建立良好的关系网，而良好的关系网，能够让学生对于教师的思想教学渗透更容易接受。

2.3 传统文化融入基点

茶文化的融入作为基点在思想教育上进行融入后，其他优秀传统文化在高校的弘扬和融入，便能够在茶文化创造的平台上进行发展。茶文化的思想经过教学和趣味课堂的渗透，在学生中的接受度较高。在形成完善的茶教合一教学体系后，其他传统文化可以先结合茶文化的故事案例或课外活动，先进行文化渗透。在学生对此文化熟知后，再将其融入到思想教育上来。即茶文化不仅为其他传统文化的融入提供了良好的范例参考，它还是其他文化与高校教育的融入桥梁。

3 茶文化融入思教的路径发展

3.1 辩证继承传统精髓

茶文化的太极思维要求学生以辩证的角度看待问题，这与思政教育中的唯物辩证法不谋而合。在传统文化进入校园后，师生要对传统文化进行批判性的继承与发展，而非一味的全部吸收。在茶文化深入学生思想教育后，学生对茶文化的兴趣提高，会在互联网上搜索有关茶文化的信息。而在对传统文化信息收集的过程中，学生必须要擦亮眼睛，以辩证的思维去看待不同的文化信息，学会辨别文化。教师在进行案例教学之前，也要对所教的茶文化传统案例进行考证，以免因历史久远信息错误而误导学生。教师在批判继承的思维下，要结合思想教育对茶文化的内容进行讲解。讲解时，不能仅仅的对教学内容进行单一描述，还要结合当前的社会现状和时事热点，对传统文化进行现代化的发展再造。学生也能在发展的眼光中，将传统文化思想更好的实践在社会生活上去。

3.2 场所营造教学环境

茶文化融入到大学生的思想教育中来，就是要让传统文化有机渗透在学生的大脑中。而如何将茶文化的价值发挥得更加明显，让学生的思想接收度更高，则是目前高校教师需要进一步探讨的问题。在茶场所思维的理论指导下，高校教师开始进行教学环境的改造。一方面，对于条件不足的高校，在进行思想教学时，师生可以自主营造环境。利用情境教学法和场景演绎法，让学生身临其境的进行某种文化体验，激发学生的内心情感，从而更好地进行思想教育。另一方面，对于条件允许的高校，教师可通过改造教室环境、丰富基础硬件设施等路径，让教学环境更加舒适、可调控。教学的场所也可以从课堂转为户外，甚至是茶文化博物馆等具有艺术环境氛围的地方。通过环境的营造与改善，学生在学习时的代入感更强，教师的思想教育理念能够更好的发挥出来。

3.3 多元扩充媒介载体

上文提到，为完全落实素质教育，教师不仅要在学习上对学生进行思想教育，还要将优秀思想渗透在学生生活的方方面面。在现代互联网的发展下，学生使用手机进行书刊阅读、信息收集的频率较高，社交软件的使用也成了生活的必须品。将茶文化以微信公众号、微博豆瓣信息发送等形式，建立在自媒体上。学生通过日常碎片化的信息浏览，受其潜移默化的影响。除此之外，微信课堂、校园网课件的使用，也可以在高校思想教育中普及开来。在自媒体的桥梁连接下，师生之间在生活上的联结更多，方便教师思想教育工作和心理素质帮扶的开展。而茶文化通过自媒体平台，不仅在信息渗透上体现了自身的价值，其在互联网上的流行发展，还促进了传统茶文化自身的复兴弘扬。

4 结论

在辩证继承茶文化的传统思想后，茶文化在高校教改中的融入更加具有实效性。学生也能通过茶文化的辩证思维训练，对各类文化信息进行辨别。随着互联网自媒体的发展，茶文化借助多元平台，对大学生的思想观念进行潜移默化的影响。茶文化融入大学生思想教育的路径较多，并且更加的系统化、规范化及丰富化。而随着茶文化融入在思想教育中的深入度增加，茶文化自身应用性价值也体现得更加明显。