“互联网+”背景下茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中的融入研究

马传奇

（内江师范学院，四川内江 641100）

近几年来，我国高校体育专业大学生经常面临就业上的难题。相较于其他普通专业，社会上能够提供给体育专业学生的就业岗位相对较少，体育专业学生的就业面也相对狭小，集中存在于体育教师、体育教练、体育器材维护员等等岗位。为了打破这种被动选择的局面，创新创业就成为体育专业大学生未来发展的新出路。在竞争激烈的社会环境中，如何高效、正确地进行创新创业也成为体育专业大学生面临的新的难题。而高校开展的创新创业教育正是为了帮助大学生解决这一难题而展开的，其主要目的就是树立大学生正确的创新创业观，培养大学生创新创业能力，从而为大学生日后的创新创业打下坚实的理论基础。在对高校体育专业大学生进行创新创业教育中，大学生对于创新创业之路存有许多感性的认识和企图“一夜暴富”的侥幸心理，这些都使得大学生在对待创新创业教育问题上态度较为轻浮，缺乏学习的主动性和诚意。而茶文化集结了我国传统文化的精髓，对端正大学生尤其是体育专业大学生的学习态度具有促进作用。因此，在“互联网+”背景下，茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育的融入具有一定的现实意义。

1 茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中融入的意义

1.1 有利于我国传统文化在高校中的传承

长期以来，我国都非常重视传统文化的传承工作，每年都会特意开展多项传统文化文艺演出和交流的活动。学生是社会的新生力量，是我国优秀传统文化传承的中坚力量，因此，高校在文化传承工作上承担着巨大的责任。而在实际的高校教育中，传统文化普及的范围比较狭小，多存在于思想政治教育和文艺演出中。相对而言，国外文化更加受到学生的青睐。为了扭转这种局面，高校有必要加强传统文化在高校传承的力度，而茶文化在教育教学中的融合则是促进传统文化在高校教育中传承的最直接的手段。对于体育专业而言，茶文化的融入也会为其教学带来新的灵感，丰富其教学内容。另外，体育专业大学生对创业之路存在着许多浅显和错误的认知，不太了解创业过程中需要面临的难题与挑战，因此，对创新创业教育并不够重视。而茶文化在创新创业教育中的融入能够为创新创业教学带来更优秀的思想和经验，以帮助体育专业大学生建立正确的创业认知，矫正学生的侥幸心理，同时也传播了茶文化的精神，最终促进我国传统文化在高校中的传承。

1.2 有利于创新高校体育专业大学生创新创业教育模式

在传统的大学生创新创业教育模式中，其教学通常采用课堂授课方式来展开。不可否认，传授理论知识的确是教育的重要环节，然而创新创业教育教学其本质应该是一门多元化且对实践要求较高的课程，仅仅依靠空泛的理论教学不仅很难实现教学目的，而且容易降低课程的趣味性，使学生陷入被动学习的状态。而茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中的融入为教学加入了新的元素，拓宽了教学空间。由于茶文化内容较多，可以涉及到种类比较丰富，因此使得大学生创新创业教学可以在户外开展，也可以在茶道实践教室中开展。丰富多姿的教学模式更能吸引大学生对于创新创业教育的兴趣，从而由被动学习转化为主动学习，为日后体育专业大学生创业打下坚实的理论基础，也让大学生能够理解创业之路的艰难，磨炼他们的意志、训练他们的行动力，从而成为一个理智、不盲从的人。

2 “互联网+”背景下高校体育专业大学生创新创业面临的机遇与挑战

2.1 “互联网+”为高校体育专业大学生创新创业提供了新的平台

“互联网+”是一种将传统产业与大数据、云计算等联系在一起的新型模式，其重点是充分发挥互联网的优势来促进产业的发展。在传统的创业过程中，大学生由于缺乏创业经验，在没有充分把握的情况下就先投入了巨额的资金，最后极容易以失败而告终；有些大学生太过于小心翼翼，该出手的时候没有出手，最后失去了创业的最佳时机；还有的大学生拥有睿智、冷静的头脑和果断的决策能力，但是没有足够的资金去支持其创业的理想。以上这些都是大学生创业中最常遇到的情况。尤其是高校体育专业的大学生，由于他们可选择的就业机会并不多，在面临就业压力的时候，一部分人会选择放弃自己的本专业去从事其他行业的工作，另外一部分学生就会选择创业，最终还是会陷入创业难的局面。而“互联网+”让创业通过网络平台就可以实现，节约了实体开店的成本，也降低了破产风险。更重要的是，“互联网+”利用大数据为高校体育专业大学生提供了更多了资源和渠道，尤其针对于立志做体育器械生意的大学生，网络上每天可以为他们推送千余条最新合作机会。

2.2 “互联网+”让高校体育专业大学生创新创业环境变得复杂

由于网络创业门槛较低，大学生面对的创业环境也变得比以往复杂，这对大学生的创业综合能力提出了更高的要求。高校体育专业的大学生由于刚进入社会，相对单纯，极容易成为网络骗子的目标对象，并且由于科技越来越发达，骗子们的行骗手段也越来越高端，这些都使得网络创业之路变得更加坚信。拿体育事业来说，体育专业大学生如果选择做代购体育器材的微商，就必须寻找到可靠的供应商，但是由于网络交易的虚拟性，一些即使有着生产许可证以及实体厂照片的供应商并不一定就能保证他们提供材料的真实性和可靠性。因此，“互联网+”在为大学生降低创业的准入门槛的同时，也增加了大学生创业的失败率。

3 “互联网+”背景下茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中的融入策略

3.1 利用茶文化大力宣传创新创业教育知识

高校体育专业大学生创业应该是学生自发自愿的行为，不应该成为严峻就业形势下的一种被动选择，因此在创业教育中纠正学生的创业观念非常重要。我国茶文化的种类繁多，高校可以多开展一些诸如茶艺表演、茶道教学、茶园观光、茶画鉴赏等多种茶文化活动并在每一项茶文化活动中穿插讲解有关于大学生创业创业教育知识，这样让学生可以在一个愉悦的氛围中接收到创业教育的内容。尤其是对于体育专业的大学生而言，茶文化活动会为他们带去更多的新鲜感，相较于在课堂里学习大学生创新创业教育知识，在茶文化活动中学习创业教育知识的热情会更多一些，也更能促进我国高校大学生创业指引计划的落实。

3.2 借茶文化之名构建体育专业大学生创业基金

高校体育专业大学生创新创业教育的形式应该更加多元化，除了传统的书本授课之外，让学生在踏上真正创业之路之前，真切地感受一下创业过程也是大学生创新创业教育的关键步骤。高校可以借茶文化之名构建体育专业大学生创业基金，然后结合虚拟网络平台让学生在网络上进行创业实战演练。高校可以面向社会为学生组织多次的茶文化内容演出，从而募集一定的资金。这些募集而来的资金可以投放到虚拟的网络创业平台上且由高校体育专业相关负责，在为体育专业学生开展创新创业教学实战课程中打开。这样的做法一方面形成了茶文化活动与体育教育的关联，使得体育专业的学生有了更多了解茶文化的机会；另一方面让“互联网+”提前进入体育专业大学生的生活，使得他们有了真正了解网络创业的机会，并在不断的实战中获取创业经验，为日后真正踏入社会创业打下坚实的实战基础。总的说来，借茶文化之名构建体育专业大学生创业基金是“互联网+”背景下高校体育专业大学生创新创业教育的创新之举，是能有效帮助高校体育专业大学生充分认识创业道路和汲取经验的举措。