日语教学过程中融入茶文化的思路与策略分析

王艳艳

（黄河科技学院，河南郑州 450000）

茶文化中诠释了丰富多样的精神与思想，其中所诠释的是一种应用心态，乃至文化精神，对于当前活跃的文化环境看，只有立足学生的兴趣，并且分析相应的应用精神和人文思维，从而满足茶文化的价值启迪与人文影响力。日语教学活动作为一种语言教学，想要实现最佳教学，就需要注重文化理念的合理融入，乃至语言实践技能的有效培养。特别是要通过选择合适的文化素材，从而实现文化与日语教学活动的有效融合。

1 当前日语教学活动的问题不足分析

就日语教学来说，其中包含了很多与日本文化相关的知识内容与语言技巧，这些文化内容，恰恰是当前学生在日语学习过程中，所需要应用和掌握的知识信息、文化内容。因此，如果学生不能掌握扎实的日语知识和文化内涵，就很难更好参与到日语知识的具体实践之中。所以，如何将日语教学活动与茶文化，乃至当前日语教学活动的诉求相结合，就成为当前日语教学活动创新的方向。

结合当前日语教学活动的应用与实践来说，要立足日语课堂的多种理念培养，比如，学生要注重文化素养的学习，将具体的日语知识学习与实践应用思维相结合，从而引导学生从当前具体的环境中寻找到适合日语教学活动的文化和思维理念。结合现阶段教学活动的整体特点看，各种文化、各种教学理念都能够被应用与日语教学中。就目前日语教学实际看，其中普遍缺乏文化内涵的合理表达，影响了该教学活动的实施价值。

2 茶文化的理念与价值内涵认知

茶文化的理念内涵与人文精神，恰恰也是一种基于大众饮茶习惯上，所形成的文化创新与精神传递，从而让整个茶文化机制，得以有效传播与重要发展。茶文化是一种基于大众饮茶习惯下的文化诠释，无论是具体的茶文化内容，还是科学的茶文化传播方法，在该文化诠释过程中，融入了茶叶产业的发展实际。所以，在当前茶文化传播与应用过程中，要注重结合文化传播的具体诉求，集中诠释茶文化应用的基础，以及其中所诠释的人文情感，需要以内涵深化的方式予以具体的人文思维诠释，从而实现文化传播与学发展的最佳效果。

实际上看，文化与物质之间有着重要联系，当然，物质本身，也是文化的一种形态。在我国茶叶产业发展过程中，人们往往将自身的饮茶生活习惯与大众的审美、艺术创造和生活方式等等多种内容相融合，从而造就了内涵独特的茶文化机制。当然任何文化都是基于传播活动来得以检验和丰富，这就是茶文化在对外传播过程中的重要形式之一。茶文化在形成之后，融入世界各地，成为一种世界性因素，这也是其他文化所不具备的优势。文化是语言交流的重要内涵，也是语言传播与独立表达的本质基因，任何文化的传播，都需要解决语言上的障碍。

3 日语教学活动中融入茶文化的可行性

对于日语来说，其更多是一种文化沟通与交流的重要工具，但正因为如此，目前我们所能够应用其中的文化内容也更加多元，茶文化对日语教学内容有着重要补充的重要元素。日语中有很多关于茶文化的词汇和语句表述，这些内容的客观存在，不仅有效丰富了日语教学的素材和内容，同时这一过程，更是让整个日语课堂充满文化内涵和精神气息，这些都是简单教学所不具备的重要支撑。

客观地看，茶文化对于当前整个教学活动来说，其中所具有的影响和价值是层次化的，尤其是茶文化所诠释的包容性和启迪性，更是成为超越简单素材应用的关键理念。相对于传统的教育方式来说，以文化为基础，注重精神理念的包容已经成为一种不可控的精神本质。

随着日语教学体系日益创新与完善包容，如今在日语教学创新过程中，该教学活动的人文素养与文化交流活动逐渐被大众所认同，日语教学的价值影响力，也实现了全面提升。茶是一种文化色彩，相对于其他教学活动来说，日语教学作为一种语言教学活动，其中所包含的内容中，除了日语词汇、发音技巧外，也要注重文化内涵的合理融入。文化和当前整个日语教学活动相结合之后，其将有利于学生更好理解日语教学活动的知识内容，并且将自身所学的知识内容，综合应用于具体的日语交流活动之中，实现日语教学从而内容素材到精神思维上的感知。

4 日语教学过程中融入茶文化的思路与策略

对于日语教学活动来说，所有的教学素材和理念，最终都需要通过合理的文化诠释来更好引导学生。结合日语教学活动的实际特征看，精神理念更多反映的是，教学基础上的精神引导，良好的人文思维实际上也是弥补传统日语教学问题的关键举措。结合相关实证与理论研究，我们看到在当前日语教学实施过程中，由于存在错误的教学惯性，加上教学经验存在不足，从而使得日语教学活动存在一系列问题。具体的文化启迪是当前日语教学创新的基础和关键，并且以此为基础，进而具体的选择文化思维，任何精神与教学理念，只有站在优化、改善学生的生活理解与品质这一立场来认识和开展日语教学活动，才能让其得以有效实施。

在日语教学活动中，我们应该构建正确的文化交流方法，尤其是要在跨文化交际的基础上来进行语言教学的内容选择和理念上的诠释与表达。通过诠释正确的文化思维，从而达到文化的交流与应用。结合日语教学中，学生培养活动的重要诉求来看，除了教学内容的不断完善之外，也要注重激发学生的文化素养，通过引导学生形成合理的日语应用习惯和思维，从而真正实现该语言教学的理想效果。

结合当前日语教育活动的实施状况看，如何诠释文化与日语教学的特点关联，充分挖掘文化的人文精神，这恰恰是当前综合利用茶文化的价值所在。因此，在当前日语教学活动中，通过选择合适的茶文化元素，在合理改造与融合的基础上，从而更好发挥和诠释具体的茶文化优势等等，从而满足当前日语教育活动的各项诉求。

基于茶文化和日语教学素材，乃至多种教学形式的三维立体化日益课堂，不仅实现了生动教学，同时也让日语教学内容被学生所理解和接受。在日语教学活动中，综合运用茶文化元素，不仅是教学素材的应用，更重要的是精神理念诠释。事实上，一系列关于日语教学活动创新的探索，当前我们从教学匹配度出发，研究一种合理、合适的文化融入方案，从而实现日语教学的真正实施。因此，综合各种视角看，茶文化将为我们创新日语教学活动提供重要帮助。因此，积极践行茶文化这也是日语教学的创新点。

在当前日语教学过程中，文化阅读和语言应用占据重要影响。因此，学生的实际学习需求使得当前该教学创新中，必须积极参与到日语教学的创新之中。整个日语教学活动实现迅猛发展的同时，也需要选择适合日语教学活动的素材内容，为该教学寻找到最佳教学方向。结合目前茶文化内容日益多样性这一发展现状看，我们要注重使用针对性、分类性的方式来进行教学内容把控。所以，合理认知日益教学活动的创新诉求，发挥文化与语言之间的价值关联性，就发展成为其关键要求。

5 结语

通过对中日茶文化进行分析，我们看到两种文化之间有着互通理念，以及文化的相联性，可以在当前日语教学创新时，将中日茶文化理念更好地结合，从而传递出更加深厚的茶文化，当然，这一过程中，也引导了学生加深了对茶文化理念的价值理解和客观认识。正是文化与语言之间的关系，决定了我们当前在创新日语教学过程中，要注重对文化体系进行改造，通过选择合适的文化因素，从而实现最佳教学目标。所以，除了注重教学方法上的不断革新，也要注意做好文化内涵的诠释与融入。