高校思政教育中传统文化作用研究——以茶文化的辅助作用为例

赵志富

（吉林农业大学，吉林长春130118）

传统文化是一种源自大众内心的价值认同，更是中华民族长期发展进程中的优势基因，是对中国历史的生动诠释。结合高校思政教学创新诉求看，传统文化具有诸多优秀的作用，除了能够引导大学生形成正确的价值理念外，也能够优化和调整学生的各项行为，通过具体的文化认同与精神体验，进而实现该教育活动的最佳创新。

1 文化与精神“融合”：茶文化的价值内涵分析

结合茶文化素养的人文理念与实践思维看，该素养中所诠释多种理念，都是当前能够对高校学生培养，形成深度影响的重要内容。当前茶文化是对我国传统文化的生动诠释，其中包含和浓缩了系统化的文化内涵。结合茶文化的发展历程和现状看，文化因素是推动其不断发展和完善的核心驱动力，尤其是茶文化所综合诠释的思想内涵和文化优势，更是成为我们的生活与思想的必需品。

随着现阶段人们日益重视文化与生态，如今人们从文化传承的意识出发，对茶文化理念内涵，形成了更为完善的价值诉求与人文认知。所以，在各种类型的文化理念与艺术传承活动中，不仅需要我们融入合理的文化思维，更要使用包容性意识，在注重文化传承的前提下，为广大学生营造极具文化内涵与人文心态的文化环境。当然，茶文化的多样性，也表现为文化理念与艺术思维的多样性。对于目前我们所实施的各项教育机制而言，只有立足茶文化的实践特色，才能形成生动感知。茶文化机制中包含了丰富元素，无论是具体的文化内容体系，还是相应的文化思维，实际上都成为我们应用该文化的关键。

2 高校思政教育活动的问题与要求认知

在思政教学活动中，需要通过选择合适的素材内容，以学生的思维理念提升为教学基础，根据学生自身的兴趣理念与关注需求来培养学生形成相应的思想素养和思维认知。

2.1 高校思政教育活动的问题分析

对于高校思政教育活动来说，其在当前教学进程中实现了全新发展。无论是具体的教学内容，还是该教学的覆盖面都实现了极大程度的提升。但是，部分高校在开展思政教育活动中，仍然缺乏对传统文化元素的有效包容。所以，在多元文化交流与创新的今天，从传统文化机制中，选取合适的文化元素融入其中，将为该思政教学课堂的丰富诠释提供重要动力。但是，当前高校思政教育时，部分老师并未能从整体性视角出发，学生自身对思政教学活动的目标的理解与认知时也存在差异性。当然，思政教学课堂中，老师在具体筛选和应用教学内容时，思维不能僵化、固守，要从文化包容的角度选择合适的文化素材，通过丰富教学内容，从而实现思政教学活动的真正创新。当然，思政教育活动作为一种精神启迪与价值认知，想要实现该教学的理想效果，就需要通过完善实践参与，从而引导学生对所学知识内容，形成思想上的认同与价值理念上的认可。

2.2 高校思政教育活动的创新要求认知

对于思政教育来说，其中不仅包含了丰富多样化的思想内容，同时其中也包含了实践性与应用性知识。所以，只有凸显思政教育活动实践性特征，才能真正意义实现思政教育的完整诠释。因此，在思政教与实践性活动中，需要充分注重做到：首先，在思政教学内容的合理选择上，不再以单一的思政理论做为教学核心，注重选择实际极具文化内涵的思维内容，通过实施思政理论与实践内容的合理补充，从而有效凸显思政课程的实践应用。其二，在思政教学考核中，要聚焦学生的思想理念教育，不再单一的关注思想理论知识考核，也对学生的思维实践进行综合化考核。通过丰富思维实践考核机制，真正培养学生形成必要的思维水平。

3 基于茶文化视角探究高校思政教育活动中传统文化的辅助作用

客观地看，实践理念，乃至人文思维，都是能够对学生形成重要启迪和精神影响的重要素材，只有引导学生形成合理的人文认知，才能真正意义上为学生积极参与思政教育活动创造基础和可能。当然，这一过程，恰恰也是当前我们全面激发学生主动探索意识，优化思政教学活动的关键所在。当然，思政教育过程中，需要我们选择合适的思想理念予以渗透与包容。传统文化的多样性是我们对此进行应用的基础，也是展现该文化价值的关键。

如今我们在对传统文化进行理解与应用时，不能脱离文化实际，必须聚焦文化的本质，通过为其寻找到良好的载体与平台，从而达到文化育人的最佳效果。我国是世界上唯一没有出现文化断裂的国家，中华文化的传承与包容优势，不仅造就了这一文化的深厚价值，也成就了当前人们对该文化的爱与认同。尤其是对于文化来说，其中所蕴含的精神和行为规范、价值准则恰恰是我们对其充分利用的重点。

事实上，将传统文化理念综合融入到思政教学体系中极具现实意义和独特价值。通过发挥传统文化影响力的同时，帮助大学生逐渐树立积极的价值理念，同时也为我们的传统文化，提供了传承的新机制与平台。在教育活动中，融入和发挥传统文化的价值作用时，我们必须看到其作用更多发挥的是一种辅助作用，在文化多样性的今天，传统文化更多是延伸学生学习视野的重要补充性内容。

当然，对于大学生来说，其自身往往具有对知识探索的主导权，以及对信息筛选、处理的能力，所以，在高校思政教学创新中，应该结合大学生自身的兴趣爱好状况，以及具体的行为特点，鼓励学生自身自主选择文化因素，通过合理改造，从而来设计和优化思政教育机制，实现文化启迪的理想预期。

4 发挥茶文化作用创新高校思政教育活动的实施策略

当前高校教育进入文化包容与精神启迪的“新阶段”。尤其是对于高校思政教学机制来说，坚持正确的文化启迪，选择合适的教学素材极为重要。如今我们在培养学生过程中，需要我们从学生综合素养培养的价值角度来引导学生形成适应教学发展和社会诉求的具体能力与相关品质。因此，只有选择合适的传统文化素材和精神理念，才能满足思政教学课堂的创新诉求。

在发挥茶文化作用，并且将茶文化全面融入到高校思政教学活动时，不仅能够帮助大学生寻找到到属于自己的成长方向，也能够帮助大学生自身建立正确的价值理念，通过充分发挥文化的引导力和价值力，从而让学生的思想理念得以真正提升。此外，通过充分挖掘和诠释茶文化内容，也能够使得该文化中所集中包含与诠释的人文理念、时代精神，乃至文化自信在大学生学习与成长中得以互相认同和有效激励。

在利用茶文化资源，创新大学生思政教育活动时，我们可以充分发挥茶文化自身的实践性优势，通过为学生积极践行思政教育活动搭建实践平台，从而丰富教学机制，实现学生在实践中认同，在认同中坚守。尤其是当学生综合参与之后，更能体会到其中所包含思想内容的可信度，从而实现最佳应用与传承。

此外，要注重发挥信息时代的综合性优势，将思政教学的实施方式予以变革，尤其是要将思政理念延伸到日常实践之中，让学生在课堂之外，也能够借助互联网和智能重点，及时了解思政教育知识，借助网络的时代优势和载体属性，让思政教学活动的价值，实现最大化呈现。

5 结语

茶文化是传统文化的精髓，其中所诠释的内容极为多样，该文化的应用价值极为深厚。除了人文化思维外，其中所彰显的精神理念和处事规范，都是当前我们利用茶文化，开展思政教育活动的关键。结合高校思政教育活动的实施情况看，其中需要立足学生兴趣和接受状况的基础上，丰富教学机制、完善思政教学素材，通过有效改造、合理包容，从而在积极发挥传统文化价值的基础上，实现其全面创新和优化。