茶文化传承对我国高校体育教育的价值作用

张长俊

（长江大学，湖北荆州 434000）

现阶段，虽然高校体育教学机制，实现了创新与完善，但是在该教学活动中，并未能够形成系统化与机制化的体育教学机制，尤其是未能从学生的训练习惯与积极出发，缺乏对学生参与体育运动的积极性认知。因此，从一定程度上，影响了体育教学价值。特别是存在学生未能形成正确的运动习惯和文化认知，从而限制了体育教学活动价值发挥。

1 我国高校体育教育活动的问题不足认知

通过对目前高校体育教学活动的实施状况，进行综合分析之后，我们看到虽然很多学生保持了必要的运动热情和学习积极性，但是受学生基础、体育教学方法，乃至文化理念等诸多因素限制，很多学生往往无法有效参与该教学活动之中，影响了体育教育的真正价值。因此，在高校体育教学实施时，应该对学生积极参与体育教育积极性进行价值分析，制定有针对性的教学方案。

但是，结合高校体育教学的具体实际看，多数学生的身心素质较差，体育教学存在明显的局限性，从而使得学生，更多是一种被动的方式参与体育教学活动，影响了该教学活动的实施效果。因此，针对学生参与体育教学的实际状况，制定有侧重、系统化的体育教学方案，从而真正激发学生参与体育教学的积极性。

当前在高校体育教学进程中，其中所涉及的内容中，更多聚焦的是学生的体育技能学习，或者是技巧上的训练，但是目前体育教学方案过于枯燥且内容单调，因此，无法真正、有效的适应目前高校学生参与体育教学的综合需要。特别是文化内容的缺失，乃至学生健康体育精神的忽略，从而影响了学生自身参与体育教学的价值。因此，这就为当前茶文化的融入与诠释，提供了重要空间与切入点。

2 文化延续与精神激发——茶文化的传承发展价值

茶的功效与作用，不仅仅是日常生活中的饮品，更在于其中所蕴含的生活习惯与大众认同。当然理解茶文化时，我们应该从多个角度和视角来形成鲜明的认知。茶文化几千年的发展历程中，茶叶产业提供了充足动力，尤其是对于我们的生活品质和文化交流来说，茶的多种价值更是值得我们挖掘与认知。茶文化的前提是物质元素，完善的茶叶产业造就了茶的深厚文化影响力，也成为茶文化，始终得以价值提升与文化诠释的核心动力。今天，我们的茶叶产业结构，依旧在优化发展，这也为茶文化的健康延续，提供了持久性动力。茶文化的物质特点表现为：

其一，在茶叶物质因素影响下，茶文化的持续动力和思想内涵，得以真正诠释与挖掘。客观的评价，茶文化发展的重要动力在于物质文化的稳定性，尤其是茶叶产业本身就在大众饮茶诉求中，日益完善。其二，茶文化日益多样化，随着茶叶产业结构不断改善，如今茶的品种更多，且产量更高。茶叶的物质属性不断成熟，其中所蕴含的文化色彩更加多样，比如人们在饮茶时，其具体的方式也在丰富、多样，不再是简单的饮茶活动，其中的包容特性更加成熟。

3 茶文化传承对我国高校体育教育的综合影响

对于我国高校教学活动的整体目标来说，其旨在传播知识，启迪文化理解，培养学生形成扎实的体育技能。对于高校体育教学活动中，既要注重特色教育，也要注重文化引导，并且引导学生形成积极参与体育教学活动的锻炼意识，同时，也要注重培养高校学生，形成积极参与体育教学的技能与热情。

结合茶文化体系的价值内涵看，其中所诠释的内容是丰富的，除了生活习惯与价值态度的理解之外，其中也包含了教学活动的实效性。所以，从教学实效角度来看，茶文化更是对体育教育活动的生动补充。所以，茶文化传承的过程，不仅为传统文化的价值挖掘寻找到了合适的内容，同时也为目前高校教育活动的真正革新，寻找到了合适的方向。

在高校教学全面创新背景下，体育教学已经发展为学生培养的重要素材。特别是在高校教学活动中，实施系统化、创新化、内涵化的高校教学，不仅能够有效培养学生的身心素质，同时，也能使得体育教学活动实现理想的价值与影响力，使得教学活动，实现真正意义上的价值提升。当然，在该教学活动中，必须注重聚焦学生健康运动意识的合理培养，将为高校体育教育的全面创新，奠定重要动力。

4 利用茶文化创新高校体育教育活动的实施策略

在高校体育教学机制深度创新的今天，针对学生参与体育教学活动中的问题不足，制定科学、合理的教学创新策略，就极为重要。当然，在利用茶文化理念，优化高校体育教学过程中，要注重发挥文化的引导力和价值驱动力，通过选择合适的茶文化元素，从而实现该教学机制的本质性创新。

4.1 以兴趣为本——注重学生参与体育兴趣的培养与引导

茶文化之所以能形成，关键在于实践为主、人文为本的文化创造。所以，对于高校体育教学活动来说，作为一项实践性与技能并重的体育运动教学，其中的趣味性与内涵性，深受高校学生喜欢。高校体育课程的制定与实施，不仅极为有效的培养了广大学生对体育运动的参与积极性和学习兴趣，也为高校教学机制的全面创新，提供了核心动力。学生在对体育运动形成足够兴趣之后，能有效克服学生的认知局限性。因此，通过强化学生的兴趣培养，从而能够有效提提升学生参与体育教学活动的积极性。当然，针对学生自身的身心素质状况，老师必须注重对体育教学机制进行优化，合理引导学生参与体育运动的价值理解。

4.2 构建文化与技能相结合的教学机制——注重培养学生形成良好认知

茶文化是一种丰富多样的文化体系，在该文化体系中，不仅包含了系统化的文化内容，也集中诠释相应的技能教育。目前在开展高校体育教学活动时，缺乏必要的实践教学，很多学生缺乏对体育运动的价值认知，影响了体育教学的综合实施。因此，也要注重提升学生的体育意识与运动精神，尤其是在体育教学中，除了学生要掌握必要的体育技能，也要确保体育教学与文化启迪之间的融合。所以，想要引导学生形成正确、良好的教学认知，就需要注重引导学生形成正确的体育运动价值认知，通过学生对体育运动形成必要的文化认知，从而真正实现教学创新。结合茶文化的价值内涵看，其中所诠释的积极文化心态，不仅是一种文化理念引导，更是一种体育教学活动的价值引导。在传统的高校体育教学时，过多关注的是体育技能教育，缺乏必要的文化引导，尤其是很多学生未能从文化引导的角度切入，从而大大影响了学生参与体育教学的实效。

4.3 凸显实践性、激发创造力——构建生动性、内涵性的教学机制

在当前高校教学机制日益完善的大背景下，体育教学活动，实现了有效创新与生动构建。对于体育教育活动来说，作为一种体能要求极高、实践色彩浓厚的运动教学，其中所包含的内容。可以说，强化学生的参与认同，激发学生对体育教育的参与热情，其内容是多样化的，除了运动技术上学习与训练之外，也对学生的身心素质和体能锻炼等等，提出了系统化的教学素材。因此，在体育教学或者训练过程中，对高校学生的要求较高，为整个体育教学活动创新营造良好动力。事实上，只有学生具备了良好的身心素质，才能实现体育教学的最理想效果。

5 结语

对于当前体育教学活动的具体实施来说，诠释传统文化，培养学生身心素养，已经发展成为该运动发展与推广的精髓。茶文化的价值挖掘与内涵传承，符合学生培养的价值诉求，这已经成为高校体育教育实现最佳价值的根本动力。事实上，今天传承和发扬民族文化与体育精神，已经发展成为集中传承传统文化、更新教学机制的关键所在。对于高校体育教学活动来说，其中所包含的内容极为丰富，除了大学体育知识与技能学习外，也要注重学生体育精神与人文习惯的有效培养。