茶文化视域下学校体育发展的文化资源研究

马亚军

（平顶山学院体育学院，河南平顶山 467000）

当前学生成长与学习过程中，生活条件极为优越，部分学生缺乏相应的体育锻炼价值认知，如何激发学生提升对参与体育发展的价值，也逐渐发展成为学生体育教育过程中的全新难题。无论是学生对体育的价值认知，乃至其中所需要诠释的文化内涵，已经成为制约体育教学发展的核心诉求。茶文化所诠释的创新精神与文化价值，就为学校体育发展提供了新的动力支撑。

1 精神驱动与文化引导：茶文化理念的价值内涵分析

茶文化是在长期历史进程中，所形成的精神思维与文化内涵，我们必须对该文化的具体产生背景，乃至实践感知予以理解，特别是要借助各种茶文化载体，通过实施切合实际的文化感知与理解，从而使得我们对茶文化的具体内涵，形成真正理解与丰富认知。在茶文化中，包含了物质上的稳定性，乃至精神上的引导力，通过诠释茶文化的价值启迪与人文认知，从而为该文化的价值应用提供充足动力。

茶文化是我国的基础性文化，其中所诠释和展示的是一种动态性与内涵性的文化机制，如何才能真正有效的发挥茶文化的应用价值与内涵规律，实际上就需要我们从该文化的各个表现方面出发，尤其是要认知茶文化的物质属性与精神内涵，通过诠释生动多样的文化思维，进而造就茶文化的时代价值与实际影响力。

我国是有着诸多文化资源的国家，学校教育也是文化传播与传承的重要载体和形式。当然，教育活动作为一种学生成长与价值理念形成的重要活动，因此，各个学校也需要结合自身文化发展特色，乃至学生教学要求，选择合适的文化理念，从而增进学校体育教学活动的文化色彩，形成了匹配学生成长与兴趣内涵的全新文化。

2 学校体育发展进程中的文化诉求

结合当前学校体育发展的全新特征看，文化不仅是体育教学持续发展与创新的重要内涵，更是诠释了学生交流与学科建设的传播理念。因此，通过文化之间的对比与内涵之间的交流，从而满足了学校体育教学的真正创新。就学校体育发展来说，教学课堂是推进“终身教学”的实施载体，而其中所需要融入的文化内涵，则是以学生为体育教学主体，结合各种体育运动项目所形成的全新文化机制。

在学校体育发展进程中，文化不仅是一种社会缩影，同时也生动诠释了当前社会对体育运动的文化属性要求。对于当前学校体育发展来说，其中所诠释的文化内涵，乃至具体的理念诉求，都成为当前体育发展进程中的重要诉求。尤其是结合当前多元文化的时代诉求看，多种文化理念之间的交流碰撞，不仅成为学校体育发展的重要特征，更是教学活动革新的生命力。

在利用多种文化元素，推进学校体育发展时，应该充分注重立足学生为本的基础理念，特别是诠释学生为本的课堂文化，从而真正有效满足学校体育发展的全面诉求。对于学校体育发展来说，其需要进行变革与创新，尤其是树立变革为先的教学理念。创新本身也是一种文化思维，因此，如何才能有效构建创新性与内涵性的课堂精神，就值得我们综合分析。

3 茶文化应用与体育发展的可行性

茶文化应用于体育发展活动之中，极具可行性。大致上看，其可行性表现为：首先，茶文化与体育发展一样，都是文化理念的生动诠释。无论是体育运动项目内容，还是其中所包含的精神理念，都是文化内容的生动展示。所以，从基础属性上看，两者都有着极强的一致性与融合上的可行性。我国茶文化有极为浓厚的历史传统与文化色彩，与体育发展相结合之后，其能够成为一种新的教学创新，特别是与学生的生活习惯与学习习惯相包容之后，形成全新的文化机制，从而满足体育发展过程中所需要的人文素养。当然茶文化与体育发展之间有着根本的关联性，进而满足体育发展进程中的文化特色。

其次，茶文化与体育发展，两者都能够帮助大众形成健康的生活思维与人文认知。茶文化是一种聚焦健康、养生的文化机制，这与体育发展一样，都是一种健康与健身理念的生动展示。同样的生活目标与价值追求，从而为当前体育发展活动提供了核心动力支撑。结合目前学生自身的日常学习与体育锻炼习惯看，其过多关注的是一种知识内容与客观成绩，普遍忽略了学生健康习惯与体育锻炼的有效融入。所以，茶文化理念恰恰是促进体育教学与训练实现内涵发展与本质提升的关键之举。

最后，将茶文化应用于体育发展之中，其具备操作上的可执行性，所谓可执行，主要指的是我们能够更容易的对茶文化资源进行改造和整合，从而使其适应于当前体育发展之中。对于学校体育活动来说，其中所包含的文化内容，需要注重浅显易懂与通俗可行。正是茶文化所诠释的多样性优势，使得体育发展过程中，能够让多种文化内涵成为适应教学创新的全新超越样式，从而发展成为教学创新的重要素材。

4 茶文化视域下学校体育发展的文化资源应用机制

通过对当前学校体育发展进程中，所诠释的文化理念与价值思维进行思考之后，我们认识到合适文化元素在体育建设过程中所呈现的重要作用，尤其是在体育教学中，要吸收和借鉴合适的文化素材，从而形成新的文化格局。当然，从茶文化视角看，其中所展示的精神理念，乃至文化包容精神，都需要坚持文化为本的课堂底蕴，从而保持学校体育发展的动力。将文化融入体育教学，正是现阶段体育教学发展与创新的方向所在。

所以，在积极推进体育发展的“文化内涵”时，则实现体育教学与文化理念之间，能够形成全面融合。结合茶文化的精神启迪与人文影响价值看，合理使用茶文化，其不仅能够赋予体育教学的生命力，也能够使得学生在参与体育学习过程中，将体育健身融入到自身生活之中，真正破解体育发展与教学活动的难题，从而为学生形成正确的体育习惯与锻炼思维提供核心动力。

对于当前学校体育发展来说，其中所包含和诠释内容极为多样化，除了体育教学要素不断丰富之外，完善的精神理念，也是当前学生培养的综合诉求。对于学校体育发展来说，其中以体育知识和技能为基础，通过诠释多种精神理念与文化思维，从而构建极具文化影响力的体育发展机制。因此，就茶文化的价值思维，乃至多样性看，其中所展示的生动理念与人文精神，都是当前推进学校体育发展机制全面创新的核心动力。

在体育教学课改不断推进下，茶文化资源与学校体育教学创新发展之间的结合日益密切。特别是对于当前学生培养机制日益成熟的时代背景来说，选择合适的文化元素，就是发展成为学生培养过程中的关键所在。结合学校体育运动的价值特色和文化底蕴看，其中所诠释的文化创造力，乃至精神引导，都需要注重融入学生自身的兴趣与爱好，通过为学生参与体育学习活动提供机会，从而使得学生形成热爱运动的良好习惯。

如何将茶文化理念融入到学校体育发展之中，提高体育教学的有效性，就逐渐发展为体育发展的核心方向。当然，在学校体育发展进程中，必须注重打破传统的教学认知局限性，从整个茶文化体系中，选择极为合适的素材内容，实现茶文化与学校体育发展之间的全面融合。对于茶文化本身来说，其中所展示的是一种实践精神与人文认知，因此，这就为学校体育发展的文化资源应用提供了有效指导。

5 结语

就学校体育教学来说，其中所包含的文化内涵，就是以学校体育教学为基础载体所诠释的文化力量，这一具体的文化内涵，充分诠释了体育教学的价值取向，以及学生培养过程中的各项文化特征。对于体育教学来说，其本身就是一种文化活动，无论是具体的体育项目，还是体育运动中所诠释的精神理念，都是文化生动展示的结果。所以，合理应用茶文化，将为当前学校体育发展提供充足动力。