体育教学中茶文化素养培养探究

刘艳华

（山东理工大学体育学院，山东淄博 255049）

结合整个学科的价值特点看，体育教学有着重要价值。除了体育知识与技能的讲述外，也要注重体育精神与文化理念的合理引导。特别是在今天多元文化的背景下，选择合适的音乐素材，就成为体育教学机制全面革新的重要内容。茶文化是我国文化的精髓内容，完善的茶文化体系中，不仅包含了大众的生活体验，同时也诠释了相应的精神理念与思维元素。

1 体育教学活动的问题不足分析

如今体育教学改革，正在全面推行。在体育教学进程中，普遍实施的教学方式，不仅使整个教学活动的改革效果，得以全面提高。所以，把握合理的教学改革方向，正是当前学生全面培养进程中的重要诉求。但是，我们也必须认识到现阶段体育教学活动在具体实施时，依旧存在诸多相对不完善的内容，无论是教学机制的创新性，还是教学理念的内涵化，乃至人文化素材，都影响了当前体育教学的科学实施。

对于体育教学来说，其并不是一门简单的教育方式，从教学的实践性，乃至文化的多样性和内涵性看，只有学生认同体育教学的价值，并且愿意发自内心参与其中，才能真正实现最佳教育价值。在以往体育教学时，学生普遍缺乏对教学内容的足够重视，很多学生往往是一种被动心态来参与体育教学。

客观的看，体育教学在今天进入了改革的新起点，以人文精神替代传统的技术教学，将标志着我们对体育教学有了更为深刻的理解。体育教学的内涵是丰富的，特别是不再以单一的体育成绩来评判学生是否学会了所学体育知识，同时学生自身的积极性，也需要以必要的人文素养，作为具体支撑，这恰恰成就了体育教学的独特价值。

对于目前体育教育来说，尽管该教学活动，实现了从教育内涵的全面深化，以及教学形式的全面丰富。但是，我们不难看出，当前体育教学机制中，依旧存在诸多问题，比如体育教学中，文化因素的“错位”、乃至体育精神与人文内涵的深度不足等等，这就影响了学生的全面成长。

2 茶文化素养的内涵分析

茶文化是我国文化的精髓本质，完善的茶文化内涵中，不仅集中诠释了多种素养，同时也生动展示了大众的情感认知与理解。因此，结合茶文化素养的具体内涵看，其中展示了独特的文化启迪与精神内涵，尤其是该文化素养中，综合关注的是人的生活感受。茶文化的素养理念是我们对该文化的价值，予以充分发挥的前提。

对于茶文化素养培养来说，其中更多是一种精神诠释与内涵呈现，所以，当前我们在进行茶文化应用过程中，更应该注重挖掘文化的本质。尤其是通过挖掘文化的诸多表现，进而构建起，极具影响力和创造力的文化机制。

实际上，茶文化是一种基于饮茶习惯的文化机制，成熟的文化体系中，我们不仅能够感受到该文化的价值影响，同时也能够体会到大众习惯的深层表现。如果我们想要更好应用茶文化理念，就必须从该文化的价值素养，乃至精神本质出发，特别是认识到大众在该文化素养发展中的深厚价值，从而为该文化的合理化应用，寻找到合理的空间。

3 体育教学活动的具体创新诉求

随着教学理念不断深化、成熟，如今我们对体育教学的价值认知，有了新的理解。特别是我们逐渐认识到传统体育教学的不足有了清晰的理解。以往对体育的认知，更多停留在简单的课程教学角度，缺乏对该教学活动的全面认知。通过对当前学生的培养诉求看，体育学科正是当前学生全面培养的重要表现，同时也是当前大学的治学精神、严谨的创造态度，乃至人文管理原则的价值呈现。

对于体育教育来说，其中离不开文化元素的合理包容，尤其是学生全面成长进程中，想要引导学生形成良好的体育习惯，就必须注重合理发挥体育教育活动的载体作用，结合体育教学课堂来合理塑造。当然，结合目前体育教学活动的实施特征看，真正激发学生体会体育精神的价值内涵，乃至形成属于个人理解的深层次诠释。

对于老师来说，其个人备课的过程，不仅是简单、普通的备课活动，更关键的是基于学生身心素质、体能素质等一系列基础因素下，所实施的教学活动。在体育教学活动深度创新的今天，以文化视角切入更为重要，我们需要充分注重引导学生，发自内心来认同整个体育教学活动的价值，热爱并尊重该教学活动。

4 体育教学活动中茶文化素养培养的具体策略

结合茶文化素养的内涵看，不难看到该素养中包含了诸多精神内涵与文化启迪，这实际上就为这一素养理念综合融入到体育教学活动中，奠定了重要可能。结合现阶段整个体育教学活动的实施现状，乃至具体的改革诉求看，整个茶文化中包含了诸多内容，其中有许多可以被改造，甚至汲取出诸多素养，同时能够将该素养综合融入到当前体育教学中，通过素养理念的有效融合，从而为当前体育教学活动发挥重要的推动力。

首先，从茶文化素养的具体内涵看，其中与体育教学活动的诸多要素之间，存在深层次一致性和匹配度。在体育教育中，其旨在培育学生，掌握多种体育知识，以及体育技能。当然，随着体育教育机制不断成熟，引导学生形成乐观、人文的体育精神和习惯，至关重要。实际上，现阶段学生培养时，我们看到学生的身心素质状况，并不乐观。尤其是很多学生缺乏正确的生活习惯和锻炼意识，这就大大影响了学生的健康。所以，优化体育教学机制，完善学生融入机制，将有效提升学生的身心素质，通过学生积极参与，从而形成正确的体育健身理念。在整个茶文化素养中，则通过茶道文化，茶德理念等诸多元素，予以生动展现。

其次，想要真正发挥好茶文化素养的价值，实现该素养理念培养的理想效果，就必须考虑现实问题。也就是说，如何才能将茶文化素养，以合理化的形式融入到学生体育实践学习之中，这值得我们有效分析，客观的看，茶文化素养更多是一种体验性和参与性文化，加上其本身就是一种简单的文化形式，所以，将两者融入，极具基础上的可行性。茶文化素养，不是一种基础性文化理念，乃至精神思维，其中所包含的诸多内容，都能够通过将具体的实践活动来表现。比如，茶道表演的艺术性，乃至人文化特性，都是有效引导学生理解与体会茶文化素养的重要载体。茶艺文化的实践特色，也能够通过具体的展示方式来呈现其价值。

最后，从茶文化素养的实践本质，乃至文化本质出发，特别是对于当前体育教学改革创新来说，只有塑造学生为本的核心理念，才能让学生真正在整个教学革新中，实现自我素养的全面提升。不仅如此，对于体育教学来说，其最大的特色就在于实践性与理论化的有效融合。只有学生感知到体育教学的价值，才能真正实现该教学的革新与发展。茶文化素养是一种人本素养，其中所集中倡导的精神内涵，更多是由人来生动实践与创造，所形成的文化素养。在体育教学革新中，老师需要注重从多个角度来培养学生，只有充分合理发挥和挖掘茶文化的价值内涵，才能真正引导学生形成正确的体育精神理念，通过学生的积极参与，进而呈现该教学活动中，所包含的文化艺术与精神本质。

5 结语

对于学生培养来说，素养是一种重要的思想理念，无论是具体的思维，还是个人行为表现，实际上，都是个人素养推动下的具体结果。结合茶文化素养的价值内涵看，其对学生的思想、行为有积极的导向作用。对于我国当前体育教育活动的发展实际看，整体上正处于文化交流与理念包容的全新阶段，教学理念的更新速度极快，对学生成长的影响程度极深，这些新情况，正在发展成为影响当前体育教育活动的全面要求。所以，选择合适的教学素材，将成为当前体育教育活动的焦点与关键。