茶道文化融入体育运动教学方法研究

李金林

（郑州电力职业技术学院，河南郑州 451450）

结合茶道文化的丰富内涵与精神思维外，其中所诠释的价值理念，恰恰是当前体育运动教学方法革新的关键动力源。所以，从高效教学出发，立足体育学科实际，才能真正意义上满足该教学的实施诉求。

1 茶道文化的价值内涵挖掘

茶在我国有着几千年的发展历史，在传统的饮茶文化中，其不仅生动诠释和展示了茶和饮茶方式的绿色清新与人文心态，同时饮茶过程中，也极其倡导陶冶情操、修炼身心。特别是在具体饮茶时，提倡清净品茶、精心饮茶，这与恬淡的中华文化哲学思想中，有着重要价值与关联性，在长期饮茶过程中，逐渐形成了系统化、规范化的茶道文化。所以，从我国魏晋时期开始，文人雅士、官吏儒道都将茶作为一种“道”来认知与传承，并且围绕这一饮茶价值认知，形成独具特色、内涵丰富的文化体系。

毋庸置疑，茶道文化是一种源自我国文化的形态，其中所包含的内容极其丰富，除了对茶的价值理解与认知外，其中更是将人的生活心态与价值思维等等各种理念融入茶饮之中。比如唐朝著作中，就有“茶道大行”这一极具哲理性观念。在封建社会，茶不仅是一种待客之道，更是个人清修与静养的重要理念。特别是在唐宋时期，人们对饮茶活动的各个环节、氛围，甚至是具体的饮茶流程等等都有着极为讲究的规范。

目前，关于茶道文化的描述，主要有以下观点认知：其一，吴觉农认为茶是一种高贵的饮品，所以茶是一种精神上的自由享受，更是个人修身养性的重要途径。其二，庄艳芳认为茶道是通过个人饮茶这一方式，来对饮茶者进行教育与道德启迪的重要方式。其三，还有研究观点认为我国茶道精神是“和为本”的价值传递，茶道就是通过饮茶这一过程，在品味茶的厚重基础上，实现个人精神理念的全面升华。

总的来说，茶道文化是我国文化的核心与精粹。从整个茶道艺术的主要内容看，其中包含了品茶饮茶之道，比如备茶过程中的技艺与规范，乃至具体的品茶、饮茶方法。更深层次的是，茶道文化也是一种思想升华与精神感知的重要境界。所以，在一定社会环境下，通过将饮茶活动作为个人思维方式升华与诠释的重要平台，其中所诠释的行为理念，乃至哲理精神，都诠释了茶道艺术的独特价值。结合陆羽及其他研究者的观点，本文认为茶道文化是基于饮茶活动，将我国传统文化中的优秀思想理念与饮茶活动相融合的精神诠释与独立表达。

2 当前体育运动教学活动的局限性认知

结合目前体育运动教学实际看，由于未能从学生实际诉求出发，影响了体育教学活动的理想预期，让体育运动成为学生的“负担”，影响了学生参与体育锻炼运动的积极性。

2.1 缺乏学生为本意识——影响体育运动教学中学生参与的积极性

长期以来，在体育运动教学活动中，普遍受应试教育的价值影响，并未能够对体育运动教学活动，形成足够重视。所以，体育运动教学的价值被大大弱化。多数学生依旧狭隘的认为体育教学是一门意义不大的教学课程，所以，正是对体育教学活动的价值认知并不合理。因此，这一消极的价值认知影响了体育运动教学的实际效果。当然，从当前运动教学实际看，更多是由老师来主导教学机制，忽略了学生为本的积极诠释，未能从学生视角出发，体育教学的实效性很难得到保障。

2.2 缺乏实践为本意识——偏离了体育运动教学的本质特点

事实上，对于体育运动教学来说，其中除了运动项目的动作展示与技巧教学外，也有实践意识的价值诠释。在当前体育运动教学中，必须以实践参与为前提，通过激发学生参与体育运动的兴趣，在强化学生参与体育运动的同时，实现体育运动教学的真正变革。实践为本，除了要引导师生对体育运动的实践特性，形成合理化认知外，也要注重丰富实践环节，完善学生参与积极性，从而真正实现体育运动教学中学生培养活动的理想效果。

3 茶道文化融入体育运动教学方法的可行性

结合体育运动教学实际看，实践技能与运动精神是体育运动教学全面推进的综合诉求。特别是就当前多数学生的运动习惯看，其普遍缺乏参与体育锻炼的意识，学生自身的身心素质状况也相对较差，加上体育运动教学过于机械，影响了学生参与体育运动教学的主动性。结合当前体育教育革新的大背景看，选择合适的文化内涵作为教学改革的基础点，聚焦学生自身的热情和兴趣，已经发展成为当前体育运动教学变革的重要趋势。

事实上，以茶道文化融入作为当前突破口的体育教学改革，更多是对当前体育运动教学方法进行全面改革的“关键一脚”。结合大量国内外体育教学经验，结合学生培养实际状况看，诠释茶道文化的精神理念，乃至人文思维，对体育教学进行全面性改革，才能真正触及体育运动教学方法的核心理念。

客观地看，体育教学的最终归宿在于引导学生实现身心健康成长，并且向终身体育这一理念成长，所以，只有培养学生形成必要的终身体育思维，才能让体育运动教学实现最佳效果。因此，茶道文化所诠释与挖掘的内容是多样化，其中生动诠释了体育运动教学的实践目标，并非为了简单的考试，而是从自身全面成长、身心提升这一综合视角出发的教学活动。

4 融入茶道文化创新体育运动教学方法的实践策略

想要在体育教学方法中更好传承和发挥茶道文化的价值，不仅要高度重视该文化的融入价值与可行性，也要注重从以下具体视角来进行具体实践和大胆探索，从而使得整个体育运动教学活动能够取得预期成效。

4.1 立足茶道文化的精神启迪——构建“包容”的体育运动教学方法

其一，要注重挖掘茶道文化的价值理念，全面完善和创新体育运动教育方法。在当前具体开展体育运动教学过程中，如果想要真正有效的传承和发挥茶道文化的价值，最核心的要求，就要需要我们站在文化包容这一时代背景下，通过对茶道文化的精髓理念与人文思维进行挖掘，通过全面融合和有效传递，从而全面完善高校体育运动教学课程，使该课程教学活动中，更能够诠释其文化的驱动力与传承价值。

4.2 追逐茶道文化的真我与本我精神——构建学生为本的体育运动教学机制

从茶道文化的终极目的看，真情、真实造就了该文化的深厚价值，这里的真，更多是一种对自我的严格约束，所以，对于整个体育运动来说，发挥真的价值理念意义非凡。就体育运动的本质理念来看，该运动不仅仅是一种教学内容，更是一种成熟而客观的人格教育方式。良好的体育教学，不仅能提升学生的身心素质，更关键的是体育运动对学生的精神理念与运动思维形成了重要影响。所以，在当前体育运动教学方法创新时，其中所包含的内容是多样化的，除了我们要积极丰富教学素材，更重要的是要让学生以真我与本我的精神来参与到该教学活动之中。

4.3 融入茶道文化的“怡人”心态——构建充满乐趣的体育运动教学

从茶道文化的多种类型，以及丰富内涵中，我们看到不同类型群体的人，都能够在整个茶道文化中得到精神上的愉悦满足，能够感受到茶道文化的美学与价值，关键就在于该文化能够针对不同群体的人群设置了相应的文化元素，从而使得人们能够得到有效满足。因此，在当前我们创新体育运动教学方法时，就需要立足不同学生之间的客观差异，通过制定针对性、匹配性的教学方案，从而实现该教学活动革新。

5 结语

面对日益复杂多样的教学环境，从传统文化中汲取营养，就成为重要的教学诉求。当然，老师自身也需要形成必要的创新精神，注重发挥文化的包容意识与影响力，通过选择科学的教学方法，使学生的体育运动意识得以全面提升。结合茶道文化的丰富内涵与精神思维看，其中所倡导的真我意识、本我精神等等，都为当前体育运动教学方法的全面革新寻找到了新方向。