传统茶文化与高校教学改革的思维与理念的融合与创新

李 洁

（郑州工业应用技术学院，河南郑州 451150）

在时代发展的浪潮中，高校教学改革工作就是时代向前发展的产物。高校教学改革要想有效地进行下去，就必须有正确的思维与理念作为核心推动力。思想在进步，高校教学改革要力争打破固有的传统教学模式，敢于尝试新时代要求的创新型教学改革模式，以开放的心态积极推动创新型教学模式的改革工作。传统茶文化中有极具价值的文化珍宝。传统茶文化中的文化思想可贯穿融入到现代社会高校的教学改革工作思维中来，实现提升高校学生思想文化水平以及高校教学改革工作效率的实践目标。

1 传统茶文化在高校教学改革工作中所起到的作用

1.1 积极推动人才培养改革工作的发展

人才培养是高校教学改革工作的重要内容。就目前来看，创新教学模式与创新思维理念确实在不断的应用到高校教学改革工作当中，可是一味的形式上的改变是无法取得良好的作用效果。实质内涵的改变才会真正推动教学改革工作的发展。传统茶文化中有一个极具精神内涵性的理念。即“静”，品茶需要平心静气，同样，人才培养改革工作更需要静心对待，不能盲目追求短时间内的教学改革工作成效，而忽略了人才培养改革工作的长远发展。人才培养改革工作重在人才培养，而人才培养是一个较为全面的培养工作。其中调动人才学习积极性是非常重要的部分，因此，这是一个长期性的工作。人才培养改革工作需要进行改革效果评估，高校教学改革中的人才培养改革工作需要平心静气的来对待，重视对改革效果的评估并注重后期的改革策略制定工作，以此针对改革效果评估结果来制定相应的人才培养改革工作方案，推动高校教学改革工作中人才培养工作的长远发展。

1.2 反思高校教学改革工作中存在的不足

品茶过程中往往会蕴含着对人生的思考，可能是认真思考到个人本身的优势，也可能是深刻反思个人本身存在的不足。高校教学改革工作的现实性实践还面临着众多发展的障碍。传统教学模式的弊端严重阻碍了高校教学改革工作根本性改革工作，以至于国内高校教学改革工作无法快速有效的开展下去。在时代思想都快速发展的社会形势下，高校教学改革工作有必要思考教学改革工作中存在的不足与弊病，切实要求高校教育工作者深刻反思现有高校教学改革工作中存在的问题并努力实现创新型解决方案的推行。从思想根本上去除高校教学改革工作中的弊端，根据高校的实际情况来切实解决不同教学领域中出现的不同典型问题。分区域分类型有效解决。高校存在的问题在极大程度上抑制了最大程度上的利用高校的各类教学资源，以优势来带动发展中的不足，落实高校教学改革工作的有效开展。

1.3 切实提高高校教学质量，摒弃形式化主义

高校教学质量是高校能否长远发展的关键节点。高校教学改革工作的最终目的也是为了提高高校的教学质量水平。传统茶文化中的“清”思想内涵理念也适应于现代化的高校教学改革工作。茶叶形态简单却清香扑鼻，正如高校教学改革工作不必追求形式化的宣传以及无用的改革策略，高校教学工作者理应注重质的提高。摒弃形式化主义，贯彻传统茶文化的思想融入以此来积极教育当代的高校教育工作者，向广大教学工作者传达“清”的传统茶文化思想，落实茶文化思想教导工作，摒弃功利主义思想以及形式化主义，把思想重心放在提高高校教学质量的工作中，以教学质量来衡量高校教学改革工作的推动实际情况，高校工作者应注重提高国内高校学生的学习效率，但是不能过度追求升学率来限制高校学生自身能力的发展。高校教学改革工作是顺应新时代教学改革形势的，其本身就是一个长期性的改革工作，因为这其中涉及到对高校根本性思想进行改革的艰难过程，因此茶文化的思想贯彻融入就起着核心思想推动的重大作用。以长远的目光来看待茶文化思维融入所起到的实践性作用，实现高校教学改革工作的长远发展。

2 目前高校教学改革工作中出现的问题

2.1 高校教学资源不足

高校的教学资源有硬件资源与软件资源两种类型。而高效的硬件资源与软件资源都相对匮乏，在一定程度上抑制了高校教学改革工作的推动发展。学习资源不充足，在很大程度上也相对抑制了人才培养改革工作的切实发展。高校教学资源主要以教材与网络资源为主要学习资源。另外，教学资源的质量问题也是一个极其重要的问题。试想，若教学资源质量不符合标准，高校学生查找的教学资源也不够官方正规，这会极大影响高校的教学质量。在一定程度上削弱了高校学生的学习热情，也不利于扩展高校学生的学习思维，限制了高校教育改革事业的发展层面。高校学生对高校教学资源的期望值下降，学习热情度降低，这不仅体现了高校改革工作的不足，更体现了高校改革工作思维的不正确性。

2.2 高校教学模式传统，思想落后

中国教育中最为典型的就是应试教育了。应试教育也是时代发展到一定程度的教育产物。应试教育的产生与人类社会的变化自然是有着密切联系的。人类社会对教育的发展起到了一定程度上的影响作用，而随着思想的进步，国内高校已开始意识到应试教育的不足了。应试教育追求高分数，实际上却限制了高校学生的实践范围，在很大程度上抑制了高校学生思想的自由发展。应试教育更是对高校学生不断渗入功利化的不良思想，使得高校学生一味追求分数成绩的优秀，却不注重提高学生其它方面的实践能力，以致于出现“高分低能”的社会教育现象。高校中的部分教育工作者思想观念也不够创新，依旧守着不适应现代化教育需求的传统教育思想，以他们不正确的立场来强行抑制新时代青年学生的能力发展，一味地给高校青年学生施加学习压力，过分注重高校的升学率和所谓的高校知名度，口碑，实际上却不愿意接受创新思维在高校教学改革思维中的融入，不肯摒弃落后于时代发展的教育思想，不允许高校青年学生自主意识的发展。缺乏对高校学生个人想法的考虑，强制性地大量灌输书本知识，却并不考虑强制性灌输的无效性与反面性，在很大程度上阻碍了新时代教学新形势下高校教学改革工作的推动落实发展工作。

2.3 教学改革目光不够长远

教学改革的目的是人才培养，而人才培养的核心是知识与能力。知识可以在高校内进行不断有效的更新与巩固，而能力不仅仅需要高校学生的校内实践，更需要社会实践。因为人才培养最终是要适应社会并服务于社会的。因此扩大人才培养的能力训练范围就显得尤为重要，而国内高校在锻炼高校学生社会实践这一方面的工作做的并不充分，甚至本身就缺乏与外界社会的相应联系，缺乏一个让高校学生施展才华，锻炼能力的社会平台，导致高校学生并没有全面发展的能力。教学改革不能只注重高校学生的校内发展，也要积极实现高校学生的校外发展。让高校学生去接触社会，了解社会，为人才以后在社会上的才能施展打下良好的训练基础，而目前中国高校并没有完全意识到高校学生校外能力锻炼的实践性意义，与外界社会的有机联系也并不充分，这在一定程度上阻碍了人才培养改革工作的推动发展，也阻碍了社会与学生之间的相应连接。教学改革目光短浅是一个十分严重的社会性教育问题，而中国高校基本上大多数都处于落后发展，教育思想也不能很好地跟进时代进步的发展潮流，思维落后，高校教育改革工作无法得到长远发展。

3 结束语

传统茶文化是中华优秀传统文化，传统茶文化中珍贵的思想理念对目前中国高校教学改革工作有着极大的警示作用。中国教学改革工作是新时代下教育事业发展的必要性工作，而要破除中国几十年的传统教育模式并不容易，这需要从根本上对教育工作者的教育思想与时代思想进行批判与深化，而传统茶文化的思维融入也可以有效地净化教育工作者的心灵，摒弃教育工作者的功利化主义与形式化主义，使得高校工作者的教育思想得到创新，积极投身于高校教学改革工作，积极推动中国高校教学改革工作的胜利发展。