茶文化时代如何增强大学生对思政教育的认同感

黄华燕，孙晓倩，石月皎

（广西机电职业技术学院，广西南宁 530007）

事实上，强化思政教学的针对性与认同感，不仅能够帮助大学生形成正确的思想认知，通过有效启迪学生形成正确的行为理念与规范思维，就成为当前传承文化理念和弘扬学生精神的关键。

1 文化诠释与心理感知：茶文化的精神内涵分析

理解茶和茶文化时，不仅需要从文化的外在出发，更需要从文化本身的魅力切入。茶文化的内容极为生动形象，尤其是茶文化中所具体包含的文化艺术元素，全面形象的诠释了文化的内涵性，尤其是对于茶文化来说，该文化与我国文化之间，有着本质上的关联性，其中能够实现文化的多样性诠释。当然没有任何一种文化，能够在封闭的状态下成长，只有不断交流与传播，才能为该文化寻找到合理的成长空间。

茶文化内容，极为形象，其中的采茶歌生动形象地展示了采茶的过程，以及劳动人民自己的喜悦，所以，如何更好的了解和应用茶文化，依旧是今天我们所需要具体感知的重要内容。茶文化在不断发展进程中，逐渐成长为一种现象级的文化，甚至在人们的具体生活中，茶已经成为人们交流的代名词。“喝茶”、“请喝茶”，也发展成为一种生活标签。当然，茶文化在不断交流发展之后，逐渐成为一种跨地域的多元文化现象，世界性茶文化的形成，不仅诠释的是文化的生命力，同时也为当前思政教学创新提供了重要铺垫。

茶在我国有着千年历史，成熟传承的茶文化，得益于大众的审美和价值需求，茶所诠释的修身养性，更是成为文人雅士修行的重要内容。茶的价值极为深厚，从物质基础，文化诠释，甚至成熟的精神理念等等，茶都在充分挖掘自身价值的前提下，给予我们诸多启发和借鉴。所以，今天我们在发挥茶文化价值，提升其影响力时，就应该从这一系列重要内涵出发。

2 针对性不足、内涵枯燥：大学生思政教育的问题欠缺理解

对于大学生思政教育来说，其中所包含的内容，乃至教学实践是一项动态化、内涵化的活动，因此，在该教学活动具体实施过程中，应该注重不断包容与创新。就目前思政教学实际看，其在实施过程中，存在诸多挫折意识和问题困难，因此，如果我们想要真正来解决与处理这些问题，就需要注重发挥情感的独特价值，通过激发学生认同的意识，从而实现思政教育的调节作用。

但是，目前思政教育活动中，很多老师在开展思政教学时，受到自身教学水平的局限性影响，加上对教学内容的理解深度不足，所以对思政教学过于机械，且存在一定教学误区，加上学生受到其他思想理念的误导和影响，从而影响了学生的学习积极性。所以，对于这一情况看，只有从情感调整角度出发，通过融入合适的精神启迪意识，才能实现思政教育效果的理想优化。

思政教育认同感是一种基于价值认同理念的新思维，在学生认同思政教学内容过程中，应该坚持以学生理解为主体，充分发挥现代教学优势，选择融入合适的文化元素，构建思政教育的新课程。这一认同理念，恰恰是对思政教育实效性的价值诠释，这一理念与人文思政教育一起，组成了内涵性、价值性的教学体系，这对于当前思政教学活动转型、优质教学资源的机制构建，有着重要影响。尤其是对于当前思政教学来说，有着重要的人文价值与精神启迪。

3 增强大学生对思政教育认同感的实施诉求

结合思政教育活动的价值，乃至其影响看，提高学生的思政教育认同精神，不仅是优化学生学习需求的基础，也是基于学生全面培养的价值诉求。在以往思政教育中，过多关注的是教育素材的内容丰富，乃至教学体系的构建，但是其中忽略了学生的理解与认同，从而使得很多学生对思政教学内容缺乏必要的认同，从而影响了该教学活动的实施价值。因此，在思政教育创新时，应该从提升教学认同感出发，通过诠释合理的教学元素，从而实现该教育活动的理想效果。

结合当前学生培养机制革新与完善的时代背景看，思想启迪与人文价值，已经成为学生培养机制全面革新的新诉求，对于思政教育机制日益成熟的时代趋势与应用背景看，做好思政教育完善与各个专业相关的思政教学创新，已经不再是简单的教学要求，更是各个专业学生培养过程中，所需要掌握和理解的知识内容。思政教育活动如何破解认同感，就需要从学生理解与参与的视角出发，尤其是选择合理引导学生的思政素材，从而实现最佳的教学与启迪效果。

目前大学生就业与求职实际来说，如何让学生在就业活动中，能够得以“独特”价值呈现，不仅需要学生掌握良好的技能与实践经历，同时也需要学生具备良好的精神理念与人文素养，这就是思政教育中人文思维与精神理念的价值实践。所以，对于思政教育来说，只有发挥情感认同的价值意义和启迪作用，才能使学生能够以积极启迪、人文引导的价值心态，参与到思政知识学习过程中，进而真正提升学生的参与意识和实践精神，进而实现学生思想认知的最佳效果。

4 茶文化时代下增强大学生对思政教育认同感的实施举措

茶文化是一种包容性、启迪性文化，所以，想要实现该文化的最佳效果，就必须注重选择合适的融入机制。事实上，在传统的思政教育活动中，其中所涉及的内容，过多注重教学内容的理论性诠释，加上教学中，普遍使用的是一种传统、粗放的教学启迪，从而使得思政课堂过于枯燥、单一，从而很难有效调动和激发学生参与思政学习的积极性与认知兴趣。所以，想要有效提升学生对思政教学的兴趣，就必须注重提升思政教学内容的趣味性和情感特色，使得思政教学活动的内容，能够真正融入到学生思想培养之中。比如，注重贴近教学实际，贴近学生的生活实践，通过融入实际，从而实现该教育的最理想效果。

茶文化是一种创新性与实践性的文化机制，尊重大众的实践创造性与主体地位，才能实现了茶文化的理想效果。对于思政教学来说，这一过程，不仅是学生提升思维认知与思想学习的价值过程，同时更是构建老师与学生情感沟通与价值交流的重要环节，因此，对于当前思政教育来说，增强学生的情感认同，恰恰是充分发挥思政教育价值的关键。

在思政教育创新时，必须充分发挥情感认同的价值启迪，尤其是通过培养学生的情感理解与价值认同，进而实现思政教学的理想效果。随着当前高校教育改革日益成熟，思政教育的价值日益突出。与其他教学活动所不同的是，思政教育活动并不是一门技能教学活动，在思政课程设计与实施过程中，旨在培养学生形成正确的思维理念、人文认知和精神认同，特别是通过选择合适的教学素材，通过丰富文化认知，进而真正提升学生的实践操作与应用技能，实现以思政理论为基础、实践应用与思维启迪为重要内容的教学体系。

因此，在提升大学生思政教育认同感时，我们应该将学生顺利就业、更好就业融入到整个教学活动之中。通过将思想理念与实践精神、就业能力等等诸多因素，作为学生参与就业过程中的“重要助推器”，这直接决定了思政教育活动中的教学内容筛选、实践体系创新、乃至教学方案优化的重要内容。茶文化中所包含的精神理念是一种实践精神与完善思维，特别是学生理解与认知教学内容时，必须从茶文化的精神启迪与包容意识出发，通过激发学生的创新理念，从而实现思政教育的最佳效果。

5 结语

在增强思政教育认同感时，关键在于引导学生对该教育活动的内涵理解与价值认知。当然，学生在理解思政教育内容的环节，恰恰也是学生理解文化素材，感知思想价值理念的关键所在，通过强化教育认同，需要注重营造良好的思政教育氛围，强化对学生教育过程中的人文感怀，就极为必要。通过为学生诠释丰富、生动优秀的茶文化元素，从而真正强化学生的价值认同。