班主任工作的几点策略

李秀利

摘 要：班主任可采用哪些策略。要通过我们的表率作用、爱心工作、主动沟通、科学管理、艺术批评使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

关键词：班级管理 策略

班级是学校的基本单位，一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班主任要全面负责这个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作，是这个最基础层集体的领导者、组织者，是连接学校、任课教师、学生的桥梁，是学校领导者实施教育、教学计划的有利助手。可以说，班级是船，而班主任就是班级这艘小船的掌舵者、领航员。如何让这艘小船快速、顺畅、平稳的航行，作为掌舵者、领航员的班主任可采用哪些策略？

一、行动要做表率。

身教胜于言教，班主任要规范自己的行为，提升自身的素质，处处率先垂范，班级工作就会取得有声有色的好成绩。

作为一名班主任，在日常工作生活中，要严格要求自己，要求学生做到的，班主任要以身作则，带头做好，甚至要比学生做的更好。要求学生讲文明，自己就要做到衣着整洁，仪表端庄，和善待人;要求学生讲礼貌，自己就要做到言谈举止、待人接物有礼有节;教育学生讲秩序，自己就要遵守办公纪律;教育学生讲道德，自己就要尊重学生，尊重同事、尊重家长;教育学生讲团结，就要主动和学生交往，关心爱护每一位同学，做学生的贴心朋友;要求学生讲认真，就要做到工作严谨，言出必行。总之，要让自己的一言一行都成为学生的表率，让学生在无形中受到教育。

二、工作要有爱心。

作为一名班主任，要有爱心。要有用慈母般的爱心，去关心每一位学生，就能拉近师生的距离，为学生成长护航。而教师一旦走进学生心里，就会产生巨大的力量。教师要注重关心学生日常生活：提醒注意上放学路上的交通安全;根据季节变化，提醒学生加减衣服;根据天气变化，提醒他们防雪避雨。通过生活中点点滴滴的关爱让学生开放内心，接受自己。

同时，彻底抛弃斥责、挖苦、吓唬、体罚、侮辱这些简单粗暴的做法。班主任无私地奉献爱心，正是素质教育的希望所在，也是优秀班主任所具备的良好品质。只有班主任关心、热爱班里的每一个学生，学生才会充分信任班主任，愿意向班主任吐露心声。自然，这种爱就成了班级凝聚力的纽带。

三、沟通积极主动。

学校、家庭、社会是影响学生成长的最主要的因素，只有做好学校、教师、家庭等各方面的沟通，凝聚多种教育力量，对学生施加积极的教育影响，才能使学生健康成长。

班主任要主动任课教师沟通。工作中，要认真听取和采纳任课教师的意见，任课反映的学生情况和问题要及时总结，并形成统一认识，统一教育要求;教育学生尊敬各科任教师，树立任课教师的权威，召开班会时，班主任一定要邀请任课教师参加，指出学生的优点和不足;班主任还应加强各科任课教师之间、师生之间的团结，形成教育合力。

班主任要主动和家长沟通。班主任要通过多种形式与家长保持经常联系，以取得家长的支持和配合。通过家访，与家长学生面对面的交流，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境。通过与家长交流情况，交换意见，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。

四、管理注重科学。

作为班主任，要依规治班。通过组织学习，让学生懂得怎么去做。通过学习行为规范，指导学生言行。通过主题班会，把行为规范编成快板等节目，让学生易学易记。还根据班级具体情况，制定一些班规民约，如课堂纪律、作业规定、值日制度、上学放学纪律等等，以加强学生的养成教育。

其次，让学生参与管理。班主任要想办法让所有学生都主动参与到班级管理当中，力求让每一位学生“时时有事做，人人有事做，事事有人做”。通过学生的日常管理，让他们发现班级内的“闪光点”和“问题”，提出提出自己的建议，通过大家的共同努力，提高班级管理的科学性，创建和谐、宽松、积极向上的班集体。

对学生一视同仁。教育要面向全体学生，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。要不宠爱优生，不歧视后进生和贫困生，对后进生要，关爱他们，诚心帮助他们认识不足、改正缺点，有所进步就肯定、表扬他们;对优生、特长生，引导他们发挥特长，为班级服务，使他们获得成功感。

五、批评讲究艺术。

批评学生要讲究技巧，宛如春风化雨，滋润心田，既教育了学生，又增加了师生感情，恰似“道是无情却有情”。

批评学生，要先扬后抑。人才学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”。所以批评教育，首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。这样学生会感到自己虽然有缺点，但不是一无是处，所以对错误也能较为容易地接受批评，并很快地改正。

批评学生，要委婉。要在了解问题的基础上，尽可能用委婉含蓄的言语，把问题的严重性、危害性说清楚，让其警觉，促使改正如。例如：“改掉一个坏的习惯真不容易，再多写几遍吧，你能行”;“你这样做，和標准差别太大，得多努力了”。

批评学生，特别要注意场合，尽量避免在大庭广众下批评。学生毕竟是未成年的孩子，感情脆弱，心理不成熟，自尊心强，最怕当众挨批，如果换一个场合给他一点“面子”，让他有个“转变”的机会，效果可能会更好。

总之，班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展。通过我们的表率作用、爱心工作、主动沟通、科学管理、艺术批评使班主任工作的水平不断跃上新台阶。