基于工匠精神下的汽车专业教学研究

陈志朋

摘 要：汽车专业教学中，教师合理渗透工匠精神，不仅可以提升学生的专业素养，而且还能够培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的优良品质，这对当代汽车专业学生未来的成长与学习，会有非常大的帮助。本文基于工匠精神对汽车专业教学进行几方面研究分析。

关键词：工匠精神 汽车专业教学 研究

引言

基于工匠精神的汽车专业教学研究，是教育改革背景下汽车专业教育工作者教学研究的重点，发扬工匠精神也是当代教育工作者的责任和义务。随着教学改革的深入，汽车专业教学中工匠精神的传承逐也显得更加重要。

一、汽车专业工匠精神的体现

近年来，随着人民生活水平的不断提升，汽车的需求量正在逐渐增多，这在很大程度上刺激了汽车行业的发展，面对人们对汽车的更多需求，汽车技术也在不断发展，并且越来越趋近于现代化，目前，汽车行业正需要大量技术性人才，尤其是具有工匠精神的维修技能人才。尽管目前许多高职院校已经培养除了许多汽车维修专业的学生，但是，就市场调查显示，大部分企业对于高素质型技能人才的需求还是很大的，并且认为大学生的职业素养有待提高。[1]

之所以会出现这样的局面，主要还是因为工匠精神的缺失，目前，由于缺少具有工匠精神的汽修人才，汽车企业的发展已经受到了很大的限制，其实工匠精神的实质内容并不是很难，其内涵也十分简单，首先，爱岗敬业是工匠精神的主要要求，能够认真对待工作，一丝不苟;其次，要具有精益求精的干劲儿，由于汽修行业是一个对于精细度要求比较高的行业，所以，作为汽修工作人员，一定要不断钻研各种维修技术，以提升汽车维修效果，同时，能够始终坚持这样的认真的态度和十足的干劲儿也是十分重要的;最后，要有不断创新的精神，这就要求汽车维修人员不仅要从自己的价值观出发，还要从实际工作中不断积累经验，完成创新。

二、汽车维修专业学生工匠精神培育的实践

1.树立适合工匠精神培育的办学理念

学校的办学理念直接影响着学校的教学指导方向与教学质量，所以，想要培养汽修专业学生的工匠精神，就必要从学校树立起工匠精神培养理念开始，学校要将工匠精神作为汽修专业学生的办学理念，并且定制一个长期的发展战略。学校要将爱岗敬业精神实时渗透给学生，培养学生精益求精、坚忍不拔的工作意志，并且注重学生的创新精神，监督和引导学生用行动去践行工匠精神。

2.建立适合工匠精神培育的校园文化

学生在校园里除了会受到同学的影响，也会受到校园文化的影响，今年，不少院校也越来越注重校园文化的建设，无论是在建筑上，还是在举办过的一些具体活动中，都所有体现，所以，学校可以通过增强校园文化建设工作来为学生营造出一个良好的被工匠精神所围绕的一个学习环境，让学生们在亲潜移默化中受到影响。具体可表现为在校园光荣榜上悬挂优秀毕业生的肖像，在一些建筑上以匠心为主题进行题词，这些具有工匠精神的内容都能够为学生营造出一个很好的学习环境，帮助学生时刻感受到校园文化。

3.建设一支践行工匠精神的师资队伍

教师作为教学工作的主体，应该发挥其主体地位的优势，但是目前职业院校的教师往往存在一个问题，那就是缺少实践经验，对于汽车维修行业而言，实践经验是很重要的，没有具体的实践，对于工匠精神的理解就不会那么深刻和完全，所以，建立起一支能够践行工匠精神的教师团队是十分重要的。学校应该积极重视这个工作，在汽车维修专业教师的招聘中，可以招聘一些具有实践经驗的技术性人才，形成一个以骨干教师为主主体，技术性人才辅助教学的一个教学模式，建立起一个专业理论知识基础强，实验经验丰富的教学团队，以此来帮助学生进一步理解工匠精神。学校可以建立起一支以技术性人才和优秀毕业生组成的企业工匠梯队，帮助学生提升其专业技能，本专业教师负责教学学生应该掌握的一些专业性基础知识，并且向学生传授工匠精神的基本内涵，培养学生的敬业精神和职业追求。[2]

4.构建适合工匠精神培育的课程体系

学校的办学理念直接决定着学校的专业定位和课程体系的设立，所以，想要培养学生的工匠精神，学校就应该将工匠精神的具体内容融入到课堂体系中，无论是在专业教学中，还是在学生的岗位培训中，都应该注重工匠精神的融入。工匠精神属于德育教育中的一种，所以，将工匠精神融入到课程体系中是很简单的，首先，在新生入手的时候，学校可以将工匠精神作为办学理念之一传递给学生，以此来鼓励学生树立起爱岗敬业的职业精神。其次，在德育课的教学过程中，教师也应该将工匠精神融入到了具体的课本知识中，可以向学生们展示一些具体的行业先锋实例，形成榜样的力量，激励学生。最后，学校平时有许多德育课程的实践活动，教师可以在具体的实践活动中融入工匠精神，激励学生养成良好的职业操守。

5.优选企业师傅，发挥师傅的作用

想要培养学生的工匠精神，实践场所是很关键的，最有利的实践场所就是企业，而实践场所中的师傅又是最最关键的 ，因为师傅要带着学生们进行相关的实训和实践，所以，一定要选择具有良好职业操守，并且技艺精湛的师傅带领学生们进行相关的实践活动，以便于师傅言传身教的让学生们感受到工匠精神。

6.发挥学生社团作用，开展创新创业

除了学校的正常课程之外，学生也可以利用课余时间根据自己的兴趣爱好组成相应的社团，所以，学生们可以阻止汽车维修社团、汽车服务社团等等，以吸引更多的学生参与进来，彼此间开展合作创新，提前体验工作，也能够增强学生的创新创业意识。

7.发挥政府作用，引导转变社会就业观念

“工匠精神”一词平凡而伟大，但是真正拥有这种精神的技术工种在人们眼中总是处于社会底层，他们的工作不够体面，收入低、社会地位低，整个社会的就业观念也因此受到了影响，所以，需要政府出面来扭转这个局面，以此来提升技术工种人群的社会地位，以吸引更多的人参与到技术工种的学习中，为社会提供更多的技术性人才。

结语

“工匠精神”作为专注、敬业的态度和一种精益求精、一丝不苟的精神品质，在汽车技能人才的培养上起着越来越重要的作用。但是“工匠精神”的培育又是一个缓慢的、长期的过程，教师们要领悟到“工匠精神”的内核，在工作中能够不断反思自己、不急躁、不马虎，能够将提高将提高人才培养质量作为工作的重心，真正将汽车专业教育事业发展繁荣。

参考文献

[1]陈和娟.职业院校汽车专业学生工匠精神的培育与研究[J].汽车维护与修理，2018（14）：34-35.

[2]童剑锋.浅谈职校汽车专业“工匠精神”的培育[J].汽车维修与保养，2017（06）：104-106.