论述如何提高初中语文阅读教学的有效性

周永青

摘 要：随着课程改革的不断深入，初中语文阅读教学面临着效率低下的情况，初中语文教师应努力激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，逐步形成良好的阅读习惯。通过积累经验，从而促进初中语文阅读教学的有效性。让学生得到全面的发展。本文笔者根据自身工作实践经验在面对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行了分析探讨。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性

引言

阅读是获取信息、了解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。从学生接受和发展的角度，界定了阅读的作用，并从理论层面为中学生开辟了一个新的视角。阅读不是目的，而是手段或方法。它的目标是促进人类发展。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。因此，教学行为应是教师学生沟通、互动，而不是教师讲，学生听，教师要求，学生做。但是现状是学生的阅读技巧和阅读方法上，缺乏清晰的思维和指导。因此，通过初中语文阅读教学，学生不仅可以提高语文阅读水平，而且可以培养初中学生的情感，使学生在阅读过程中能感受到中华文化的魅力。 那么如何提升初中语文阅读教学的有效性呢？以下文中，笔者将对此问题进行分析。[1]

一、提高初中语文阅读教学有效性的构思

有效的阅读教学策略是要求阅读教学有效、高效、收获。在阅读教学过程中，教师通过掌握教材和理解学生来完成教学目标。有针对性地选择教学方法，引导学生积极主动地思考问题，让学生在阅读中积极有效地参与。它是保证有效教学进行和有效收获的关键。在初中语文阅读教学中，学生应成为主干，教师应在教学中激发初中生的阅读兴趣以及提升阅读能力。另外，提高初中生语文阅读能力也不要急着要取得成功，应该循序渐进，通过多种途径提高初中生语文阅读能力，使初中生真正爱上初中语文阅读。

二、提高初中语文阅读教学有效性的方法

1.增强初中学生的阅读兴趣

语文教师可以设计出一些问题，巧妙的用悬念调动学生探索知识的好奇心，激发他们以积极的心态主动阅读，并尝试思考和解决问题，这样就可以调动学生的阅读兴趣。当我们想学习某件事的时候，我们自己能够非常的投入，很有积极性，而且我们学到的东西印象会更深刻，有兴趣学习更多的知识。阅读是多样化的，教师应给予更多的指导，教学生不同的阅读方式。否则就会使阅读变得枯燥无味，学生不喜欢阅读，导致学生在语文阅读中失去兴趣。初中语文教材也可以与舞台剧相结合，教师可以组织学生发挥新的阅读方式的作用，从而以多种方式提高学生的阅读能力。一般来说，文章都会包含作者的思想感情。因此，文章需要反复阅读、细细琢磨，领悟文章中蕴含的哲理。这样在教师的指导下，有了新的阅读方式，用不同的心态去阅读，不仅提升了学生对阅读的興趣，同时还会提高初中生的语言表达能力与写作水平[2]。

2.创造有效的语文阅读情景模式

在初中语文阅读的教学中，应注意阅读情境氛围的创设，将文章转化为一种特定而可观的情境模式。创设有效情境，激发课堂教学兴趣，加强师生互动，帮助学生更容易地理解知识，学习知识，进而提高课堂效率。信息技术下的多媒体技术是语文阅读教学中的一种重要形式。学校教师应在网上查找相关的语文阅读课文。通过下载课文，特别是著名的语音朗诵作业，它可以帮助初中生有效地进入语文阅读的状态，并通过阅读来感染和滋养。此外，语文教师在语文课堂上，教师创设一定的情境阅读语文课文，可以充分引导学生引导学生感知、理解和融入场景中，无形中可以培养学生语文阅读的意识，从而进一步发展教学。

3.培养初中学生阅读分析能力

学生阅读理解方法的获得，是由于知识积累所产生的思维升华。授之于鱼不如授之予渔，教师应把学生的阅读方法作为教学的基本出发点，并充分重视学生阅读方法的指导。首先，教师应注重分阶段的教学目标和要求，结合教材和学生的情况，精心组织各个阶段的阅读教学过程。教学中应注重渗透阅读方法，使学生逐步理解阅读方法。 这两篇文章，如《雨蝶铃》与《再别康桥》，都是告别和忧郁的作品。然而，两篇文章的背景不同，作者使用的表达方式也不同。[3]

因此，初中生应多阅读课文相关的课文。积累素材、增加内涵、扩大知识面，这对于初中生培养良好的阅读分析能力有着潜移默化的作用。当阅读量达到一定的层次时就可以对作品进行有效的分析、掌握文章自身的灵魂。

4.将语文阅读与写作结合起来

阅读和写作是密切相关的。初中语文教师应有效地结合阅读和写作。首先，语文教师应鼓励学生认真学习材料，积累丰富的语文基础知识，并在文章中背诵并积累优美的句子。其次，要鼓励学生在课外阅读中结合课外阅读，丰富学生的阅读知识，开阔视野。最后，语文教师可以根据学生文章的内容选择相关的话题。阅读与写作相结合，不仅可以巩固学生的知识，而且可以提高学生的写作和写作质量。

5.充分利用现代化信息技术进行阅读教学

现在，我们已经在二十一世纪的经济快速发展中，经济的快速发展促进了现代信息技术的进步。许多学校已经开始将现代信息技术融入中学语文阅读教学，并取得了明显成效。现代信息技术种类繁多，常用于多媒体设备和电子白板。这两种信息技术的运用极大地改善了初中语文阅读课堂教学的氛围，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了初中语文阅读教学的效率。

结语

初中学生阅读能力的培养是一个长期的学习、训练和学习过程。要注重方法，循序渐进，不断积累，从而达到提高的目的。因此，语文阅读应遵循不断探索和不懈坚持的方式。在初中语文阅读课堂教学中，教师应掌握灵活、科学的教学模式，制定初中语文阅读的合理目标，创设语文阅读的情境，加重语文教学观念。学生可以逐步认识到提高初中语文阅读教学的有效性。本文就如何改进初中语文阅读教学的方式和策略进行了探讨。

肯定有很多提升初中语文阅读教学有效性的方式方法，在此希望广大学校一线语文教师能够根据自身教学思路、教学想法、教学感触等进行大胆合理的探究扩展，群策群力、共同促进我们初中语文阅读教学在实践和理论上的完善，争取在语文阅读教学上取得更大的进步。

参考文献

[1]杜淑仪.浅谈初中语文情境阅读教学模式的有效性实证探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：57-58.

[2]单吉轩.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2017，（32）：70-71.

[3严维芬.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性 [J].中学教学参考，2014（31）.