浅谈初中语文教师如何提高课堂效率

张凤杰

当你走上讲台，即使有再多的烦恼与忧愁，都得抛到九霄云外，把精力集中到讲课上，这是一种专业;当学生觉得你无所不能什么不懂的事都来问你，你总是竭尽自己的智慧，知无不言言无不尽，这是一种责任。自从加入教师队伍以来，一直以这种专业精神和责任感来要求自己。深知自己身上肩负的责任，并努力提升自己。随着新课程改革的不断深入，教师的教也进入了攻坚阶段。这时摆在我们所有初中语文教育工作者面前的实际问题就是：教师如何上好一堂精彩高效的语文课，让学生取得最有效的教学效果。

怎样上好初中语文课，我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。我从教二十多年来，也一直在探索如何让语文课堂充满生机与活力，学生能够轻松愉快地学到知识。在这里我想将我的一些经验及见解和大家分享。

上课是整个教学工作的中心环节，是教师的教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。“师者，所以传道、授业、解惑也”，唐代著名散文家韩愈《师说》中的这句话似乎成了诠释老师作用的金科玉律。

最近总是听到同事们抱怨课堂气氛沉闷单调，老师常常在讲台上唱独角戏，场面很是尴尬。那么应如何改变这种现状呢？我认为，作为教师应主动从自身找原因，改变教学思路，完善教学模式，充分利用现代教育资源，想方设法使学生成为语文课堂真正的主人。

首先教师应拉近与学生的心理距离，营造轻松愉快和谐的教学氛围。只有亲其师，才能信其道。美国著名的心理学家罗杰斯也曾说过：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

那么作为语文老师，我们可以利用学科优势，通过学生的日记和作文与学生进行交流，了解学生的思想状况，从而更好地对其进行教育。我教的二班有个男孩，学习态度不端正，作业脏乱差，但他上课的状态却极佳。针对作业情况几次找他谈话，他总是说下次好好写，那段时间令我很是头疼。有一次我留了一篇作文《有时，我也想-----》，当我读到他的作文时，我惊呆了，不仅字迹工整，内容更是令我感动，他写的是《有时，我也想哭》，文中叙述了他离异的家庭带给他的痛苦，在外寄读生活的无奈，他的故作坚强，他的偷偷流泪。我是流着泪读完的，我感慨于一个孩子脆弱而又坚强的内心。我在评语中首先表扬了他对此次作文的认真对待，然后赞扬了他的独立坚强，最后告诉他我愿意做他的朋友，希望与他分担痛苦，帮他解决生活中的困難。作文发下去后，这个男孩看我的眼神变了，从他的眼神中我读出了信任，感觉到了我们的心里距离又拉近了，从此以后他的作业都是工工整整，上课的积极性更高了。

一个教师应该以谦虚而真诚的态度对待学生，始终把学生放在教学活动的首位，努力营造一种轻松和谐的教学氛围。经常主动接近学生、亲近学生，及时了解他们的心理特点和思想动态。这样，我们教师不但能尽可能的缩短与学生的心理距离，创设一种民主、平等、愉悦、和谐的教学氛围，让学生轻松自如的融入到课堂教学中，又可以有的放矢根据学生的实际实施教学，教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。

其次教师要努力提升自己的专业素质，做一个让学生喜欢的老师。

1.要有扎实的专业知识。比如写作方面的知识、字词方面的基础知识、语言学和修辞学方面的知识等。

2.要有相应的教育教学能力和技巧。如要有亲和力、良好的表达和沟通能力、有敏锐的观察和感知能力、随机应变处理突发情况的能力等。语文课的课堂效果最终要靠教师的语言表达来实现。语文教师必须具备出色的语言表达能力。这种能力主要表现在以下几点：

（1）表达要准确。语文教师语言的准确性是和词语、句式的选择分不开的，是和情感表达的需要分不开的。

（2）语言要有激情。课堂上，学生的学习情绪主要是由教师来调动的。语文课堂上，教师的激情就像是冬天里的一把火，可以燃烧起每个学生的热情。

（3）语言要有抑扬顿挫之感。单调的旋律是不能给人带来美的享受的。同样，单调的语言也不会引发学生的兴趣，甚至会让人昏昏欲睡。

最后教师要不断完善教学方法，激活学生对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，教师在教学中不但要备教材，更要备学生。一定要激发学生强烈的学习欲望，让学生对每堂课学习的知识感兴趣，使学生对所学知识产生一种积极主动的渴望学习的心理需求，完成学习任务，真正的学有所得。

我们在平时教学中应以兴趣为主线根据教学内容和学生实际灵活采取各种行之有效的教学方法，创设新颖有趣的语文活动，避免单一的教学手段，大力激发学生学习的积极性和主动性，创设快乐的教学情境，盘活课堂教学。将生活中的典型事例引用到课堂，拓展学生的思路;将讲故事、竞赛、辩论等的形式渗入课堂，放飞学生的心灵。在教《安塞腰鼓》一文时，我借助（视频）安塞腰鼓舞蹈片段，给学生设置情境，激发其想象力，帮助学生领会安塞腰鼓的艺术内涵。借助（音频）配乐朗诵用声音传达作品的情感，让学生真正感受腰鼓的铿锵激越、恢弘气势，引导学生进入作品并受到感染.，为深入理解课文扫除障碍。此外，课后要巧问、拓展，曲折生姿，提供话题。给学生留有思考的余地，巩固的欲望。

精彩高效的语文课堂追求智慧教育，构建充满智慧的语文生态课堂，是时代发展的需要，是学生健康发展的需要。这样的语文课堂追求课堂的自然、和谐、民主、平等、开放、快乐，这也是我们语文老师应有的共同追求。