“课程化”背景下推动校园足球发展的策略分析

杨修剑

摘 要：本文主要以“课程化”背景下推动校园足球发展的策略分析为重点阐述，结合当下校园足球发展的现状、推进校园足球发展的策略和实施为主要依据，从教师专业化培训，加强校园足球的教学任务、合理解决问题，提高教学质量、建立健全组织机构，合理利用有效资源这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强足球教学的质量和效率，促进学生身心全面发展。

关键词：课程化 高中体育 校园足球 教学内容

引言

随着社会的进步，足球列入高中体育教学中，为了顺应社会发展趋势，加大足球在体育教学中的实际应用。在“课程化”背景下推动足球发展，要以课堂教学为目标，实际应用为主的教学方式对高中学生进行教学，这样的足球才有表现力。所以足球发展的路线必须要经过“课程化”的推进。[1]

一、“课程化”背景下推动校园足球发展的现状

1.师资力量薄弱

现在很多体育教师都是体育院校毕业的，但是很多体育教师的专业并不是足球，对足球方面的知识只是简单的了解，稍微不够专业化，不能独立的进行足球教学。社会上的人有一定的足球专业素养，由于教学知识的匮乏和薪资待遇的原因，使招聘专业人员的想法被测地打消。目前为止，各高校的师资主要来源于足球专业教师和足球退役人员，现在足球已经被纳入体育教学中，师资来源严重不足，导致高中足球课程无法有效进行，无法实现“课程化”推动校园足球的发展趋势。[2]

2.足球场地缺乏

高中校园建设都是具有一定历史年限的，由于建校时场地面积的缺乏，导致运动场地的受限。在足球不盛行的年代，有些学校由于对篮球、乒乓球等项目的热捧，将校园操场进行大规模改造，把足球场地变成了塑胶地面的场地，满足其他项目场地的空间。足球是一项用脚掌握方向和控制球的运动，在运动中很容易受到伤害，为了避免伤害需要在场地大面积铺塑胶草坪，由于足球场地的安全问题和造价成本较高的制约，以上是高中足球场地缺乏的主要原因。

3.错误观念与费用不足

人们足球的认识有很大的错误观念，在足球训练中很容易出现安全问题，教师、领导和家长怕出现严重的安全事故影响学校的声誉和孩子的安全，很多高校没有开设足球这一课程。教师和学校领导看到立竿见影的效果，但是足球是一项长期训练的周期性的运动，不能满足教师和领导的预期效果，人们的错误观念导致足球不能在校园内有效的开展。足球器材与设备相对于其他项目需要的费用更高，足球教师的待遇和薪资相对较低，很多教师坚持足球教学是因为对足球的热爱，这样的精神支撑无法长久。[3]

二、“课程化”背景下推动校园足球发展的策略

1.教师专业化培训，加强校园足球的教学任务

开展校园足球教学活动，教师的教学水平起主要作用，教师的专业水平高低影响着足球发展的程度，教师的专业水平越高，促进足球的发挥发展程度就越大，所以加强对教师专业水平的培训是推动校园足球的基础。如今各高校的校园足球发展状况存在差异，导致农村、城镇和市里的学校对校园足球的培训需求也有所不同。基于此，相关的培训机构和培训部门要针对不同高校的需求进行合理有效的培训，进而推动校园足球的发展。

转变对足球认识的观念，提高教师专业水平，决不能将开展校园足球活动作为一项由上级布置的任务，要切实有效的在高中校园内进行教学。制定符合学生发展的教学计划和教内容，以课本知识为基础、学生的户外活动作为核心、未来发展前景为目标、足球训练为基本的方式对学生进行教学，因此，加强校园足球的教学任务是在“课程化”背景下推动校园足球发展策略实施的关键。[4]

2.合理解决问题，提高教学质量

各地方高中学校面临着有足够的足球场地，没有专业的足球教师;有师资的学校没有足球场地;场地足够师资充足，但是教师的专业水平无法满足校园足球的发展两大问题。对于现阶段高校出现的问题，有关部门采取措施加以解决，对于场地和师资力量单方面的不足，教育部门可以进行师资调配;对于专业水平达不到要求的问题，教育部门可以与体育部门进行合作，教育部门指定体育部门下派专业水平高，教学能力强的教练到各高中学校对教师进行专业的指导。由此，合理解决问题能够有效实现校园足球的发展。[5]

足球进入校园要具备有效的课程教學，对教学内容要进行适当的筛选，进行足球技能训练，利于学生对足球技能的掌握。教师根据不同学生的水平的高低，选择合适的教学内容好而教学技能进行教学。课程中符合从个人控球能力、传球接球能力一对一训练的能力、速度反应、射门及球队成员间的配合的结构。因此，教师要在不同的课程结构中，对学生进行有效的教学和能力训练，进而提高学生综合能力，促进学生培养优秀品质。

3.建立健全组织机构，合理利用有效资源

在学校足球发展策略实施的过程中要充分的调动教师学生以及家长的力量，以高中学校校长为主要负责人、体育教师为代表、有关部门和社会共同加入的组织机构。明确分工、各司其职、做好教学理念的创新和知识机构的调整。符合现在高中学生的心理发展特征、丰富足球教学内容、提高足球技能建立完善的组织机构。

结合学校的足球场地和师资力量制定切实可行的方案，开展校园足球活动，发挥学生和家长的力量，营造足球氛围，构建成独特的发展方式。做好完善教材、加强教师培训力度、场地安全设施、器材准备的保障。利用好国家给的足球项目的费用、配备相应器材、整顿好足球场地、聘请专业足球教练进行指导。全面推进校园足球在校园的开展。

结语

综上所述，“课程化”背景下推动校园足球发展在现实生活中具有十分重要的意义，要想实现校园足球有效发展，各相关机构应给予校园足球发展高度重视，进而推动校园足球在“课程化”背景下的有效发展。

参考文献

[1]毛振明，刘天彪，李海燕.校园足球实施一年来的成绩、经验与问题——论“新校园足球”的顶层设计之四[J].武汉体育学院学报，2016，50（03）：5-10.

[2]水祎舟，黄竹杭，耿建华.国外足球运动体能训练前沿热点与演化分析——基于科学知识图谱的可视化研究[J].体育科学，2016，36（01）：67-78.

[3]胡庆山，曾丽娟，朱珈萱，王健.校园足球热的审思——兼论中国青少年足球后备人才的培养[J].北京体育大学学报，2016，39（01）：126-131.

[4]张晓贤.校园足球活动中小学校本课程的开发——基于美国SPARK课程理念[J].体育学刊，2015，22（03）：90-94.

[5]赵刚，陈超.足球比赛表现研究方法和评价指标体系研究[J].体育科学，2015，35（04）：72-81.