高中物理课探究式教学的构建分析

廖元海

摘 要：基于对高中物理课探究式教学构建的研究。首先，分析在高中物理课堂采用探究式教学的意义。其次，在高中物理课堂中采取探究式教学需要遵循以学生为主体的原则，以及交流互动的原则。最后，为使高中物理课堂探究式教学工作有序进行，给出明确教学目标、营造探究式学习氛围等有效措施。

关键词：高中物理 课堂 探究式教学

随着国家的快速发展，教育事业受到越来越多人的重视，在高中物理课堂中采取探究式教学，在响应教育改革的同时。不仅能够增加学生的学习情趣，还可以提高学生学习积极性，对学生综合素质的提升有着重要作用。探究式教学经过不断的改革创新，在高中物理课堂中有着不可替代的作用。在如今新课改背景下，如何利用好探究式教学模式是每个高中物理老师需要面临的问题。充分发挥探究式教学模式的作用，使学生在高中物理课堂中全方位发展，为将来奠定基础。

一、高中物理课堂采用探究式教学的重要意义

在高中物理课堂中，实验占据重要组成部分，所以实验探究是高中物理课堂的关键所在。所以在高中物理课堂中，老师采用探究式教学模式更加利于学生发展。探究式教学模式可以使高中物理知识贴合生活实际，方便学生对知识的理解。对待高中物理态度，学生存在一个普遍现象。他们认为高中物理知识复杂难懂，并且教学质量不高，课堂效率低下[1]。产生这一现象的主要原因是，在传统高中物理课堂中，老师采用传统教学模式，注重理论知识的讲解。课堂中学生学习积极性不高，对高中物理知识缺少正真认识。所以要在高中物理课堂中，采用探究式教学不仅提高学生学习积极性，培养学生全方位发展，还有利于学生综合能力的提升。

二、高中物理课堂中探究式教学的原则

1.以学生为主体的原则

随着国家的快速发展，人们对教育改革事业越来越重视，所以在高中物理课堂中出现了多种多样的教学模式，并且物理老师也能及时更新教学理念。在高中物理课堂中，老师能意识到要以学生为主体。但是高中物理课堂深受传统教育模式的影响，学生在课堂中的主体地位未能得到充分体现。所以在高中物理课堂中采用探究式教学模式，要重视学生在课堂中的主体地位，采用以学生为主体的教学原则。并且老师需要在高中课堂中充当引导者的角色，充分发挥自身最大价值，对学生进行积极引导。从而使学生在课堂中的主体地位得到有效体现，促进学生更好发展。

2.交流互动的原则

在高中物理课堂中采用探究式教学模式，最主要的目的就是培养学生全方位发展，提高学生的探究能力，所以在高中物理课堂中学生与老师之间，老师与老师之间要积极进行交流互动。在彼此的交流中不仅可以表达自身看法，还能与老师和学生进行经验总结。采取多种交流互动模式，不但能提高学生的学习兴趣，还能够促进学生与老师之间的关系。而老师在与学生的交流过程中，可以充分了解每位学生对知识的接受情况，从而调整讲课进度，改变教学模式。从而提高教学质量，提升课堂效率，使每位学生在高中物理课堂中都能得到快速发展与进步。

三、高中物理课堂探究式教学的有效策略

1.明确教学目标

在高中物理课堂中采用探究式教学模式，这对物理老师提出很高要求。在教学过程中，老师需要严格遵守探究式教学的原则，采用不同教学方式，在上课前对所学知识进行深入研究，并且做好备课。在物理课堂中，首先要明确教学目标，这样老师在教学过程中才不会偏离主题。学生才能围绕教学目标进行学习，对学习过程中产生的问题能深入解读，及时给出解决策略。并且在课下学生也能围绕老师的教学目标，进行及时复习与预习的工作。从而推动高中物理课堂的有效进行，提升课堂效率。

例如，在学习高中物理（人教版）必修二第五章“曲线运动”时，在课堂中老师要明确“物体曲线运动的条件”“了解曲线运动的方法”等教学目标。这样在课堂中，老师能够围绕这一教学目标，向学生进行知识讲解，能够掌握每节课堂的重点内容。学生在进行知识复习的时候，也能有明确的复习方向。

2.营造探究式学习氛围

在高中物理课堂中采用探究式教学模式，要营造出探究式学习氛围，这样才能充分发挥出探究式教学模式的价值[2]。在高中物理课堂中拥有良好的探究式学习氛围，能够充分激发出学生的探究能力与探究意识。所以，老师在教学过程中要努力为学生营造出探究式学习氛围。老师需要对教材内容深入解读，将知识进行归纳总结，从而提高课堂内容的关联性与规范性。探究式学习氛围的打造，老师需要肩负起自身责任，在课堂中激发学生学习兴趣，树立良好的学习观念，端正学生学习态度。课堂中老师要允许学生对知识有自身的看法，能够畅所欲言，营造良好的学习氛围，从而激发学生的探究能力。

例如：以高中物理（人教版）必修二第六章“万有引力与航天”中的“万有引力定律”为例。在这一课堂中，老师在上课之前可以向学生提出问题“地球与月亮之间、太阳与各行星之间、地球与地球表面物体之间，是否存在引力。”这样的问题贴合学生的生活实际，在课堂中营造出探究式学习氛圍。学生会对老师提出的问题积极思考，并且学生之间会就老师提出的问题进行交流互动，主动参与到问题研究中来。并且每位同学都可以提出自身意见，在研究讨论中得出问题的不同答案。通过设置问题，营造良好的探究式学习氛围，老师也可以顺利引出本节课讲的知识，在正式上课之前调动起学生学习兴趣，能有效提升课堂效率，提高课堂质量。在浓厚的探究式学习氛围中，每位同学都能积极主动的研究问题，解决问题，从而使高中物理课堂有序进行。

结语

在高中物理课堂中采取探究式教学模式，能有效提升课堂效率，调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣。所以，高中物理老师要善于利用这一教学模式，在上课之前做好充分准备，这样在课堂中才能思路清晰，条例清楚，为学生带来高质量课堂。老师要注重学生在课堂中的主体地位，做好学生的引导工作，激发学生的探究意识以及探究能力。从而推动高中物理课堂的有序进行，为学生将来更好发展奠定基础。

参考文献

[1]黄丰丹.新课改下高中物理探究式教学模式构建探析[J].文理导航·教育研究与实践，2017（11）.

[2]杨勇.高中物理探究式实验课堂的构建[J].陕西教育：教学版，2016（9）：49-49.