浅谈足球教学中学生情绪的心理调节

陈鑫

体育不仅是一门科学，也是一门艺术。本文结合当前小学足球教学中学生的表现，分析学生情绪的心理调节。现代教育理论认为，体育教学中存在着两条主线：一条是“知识对流”，另一条是“情感对流”。体育教学活动是在知识与情感、教师与学生的相互影响和互动中完成的。从更高的意义上说，知识往往是学生通过情感媒介更好地接受的。从这个角度来看，要做好体育工作，教师不仅要有足够丰富的体育专业知识和技能，还要把自己的全部情感和奉献奉献给学生。

由于足球运动是以脚支配球为主，由两个队伍在同一个场地内进行攻防转换的体育运动项目。具有极高的高强度的对抗性和多变性特点，难免会使学生产生各种各样的情绪变化，从而影响其学习的动作技术质量和教学效果。在教学过程中，教学效果的好坏不仅取决于学生的身体素质和运动技能，还取决于学生的感知，记忆，情绪等心理因素。分析了引起不良情绪产生的各种因素，并提出了调控学生练习情绪变化的有效措施，对影响足球教学训练中就如何激发和保持学生积极的学习情绪做了相应的阐述。研究表明学生的情绪行为对体育教学效果有着非常直接的影响。积极性的情绪可以提高人的活動能力促使学生积极地投入学习，注意力品质得到加强;消极的情绪可以降低人的活动能力，削弱学习的热情。如何更好地培养和激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习足球的积极性。从足球教学的特点、教师的教法、场地器材等方面进行分析原因，并对学生在足球教学中产生的不稳定情绪提出了相应的调节方法。

在足球教学过程中，学生的学习情绪及其变化是复杂多样的。学生的学习情绪受到教学因素、学生因素、教师因素等多方面的影响和制约。因此，在足球教学过程中，教师要善于观察，了解和分析学生的表现在课堂上，诊断学生的情感反应，及时与学生沟通，为了有效应对调整和控制学生的情绪，使教学发展，向你设置的目标获得理想的教学效果。从学生在课堂学习和实践中的情绪角度，可以归纳为积极情绪和消极情绪。对于影响学生情绪的因素，如何引导和激发学生的积极情绪，消除消极情绪的影响，以及学生的情绪表达应采取哪些有效措施对课堂教学产生积极影响，有效控数学。

教师可以通过提高学生的理论知识来激发他们对足球的兴趣。在足球教学和运动中，提高学生的理论知识，有利于激发学生对足球学习的兴趣，提高学生在实践中对足球的理解和接受程度，使学生能够快速掌握足球的运动技术。学生对足球动作的理解不仅可以提高他们的欣赏能力，而且可以激发他们对足球的兴趣。教师教学的足球，如果加强足球传授知识给学生，并教会学生如何看足球比赛，让学生学习足球和足球裁判的历史知识，如果学生学会了如何看足球比赛，可以理解叙述者说专业的话，所以足球将会大大提高他们的学习兴趣。因此，提高足球的理论知识可以激发学生学习足球的兴趣。

情绪是人的一种心理活动过程，是情感的一种表现形式。一般情绪可以分为积极情绪和消极情绪两种，积极情绪可以提高人的活动能力，并促进学生积极地投入学习，注意力质量提高：消极情绪会降低学生积极参与活动的能力，降低学生的积极性，降低学生的注意力质量。学习情绪在受到其他心理因素干扰的同时也影响着其他心理因素在众多心理因素中，学习动机，学习兴趣，学习态度对学习情绪都起着非常重要的影响作用。情绪在人的任何活动中具有激发，组织，维持和导向等作用。足球教学中学生情绪具有“鲜明，多样，易变”三大特点，由于足球运动特点的影响，决定了学生的情绪体验强烈，鲜明。学学习成功与失败的交替，技术的复杂性，变化的战术，学生身体和功能的不断变化，使学生体会到各种多变的情感。因此，作为一名足球教师，我们应该根据教学内容的安排和学生的实际情况，充分考虑哪些因素会影响学生的学习情绪，并采取必要和相应的措施，最大限度地发挥教学训练环境和最佳教学效果。以游戏的形式将足球溶入到课堂教学中。不仅有利于学生巩固和掌握足球的基本技术和技能，而且还有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强的拼搏作风、文明守纪品质和竟争合作意识。

在足球教学过程中，体育教师应该采用多样化的教学模式，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高足球教学效果。在理论教学中，体育教师可以及时运用多媒体教学，创造合适的教学环境，充分调动学生的积极性和主动性，从而提高教学效率。同时，在实践教学中，体育教师可以根据学生的身体素质合理设定教学目标，从而增强学生的学习信心，提高学生学习足球的积极性。例如，体育教师可以根据学生的实际情况，建立足球小小俱乐部，让学生利用课余时间，在俱乐部里讨论足球技术，锻炼足球技术组织足球比赛，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，简而言之，足球教学可以提高学生的身体健康，提高学生的体育能力，促进学生的全面发展，因此，在具体的教学过程中，体育教师应积极改变传统教学理念，采用先进的教学模式，注重培养学生的学习兴趣足球，不断提高学生的运动能力，以提高学生的身体素质，促进学生全面健康发展。

足球教学中影响学生学习情绪的因素。教师的主导作用和人格魅力对学习情绪的影响，作为一名教师，我们应该有学生到野外同时主动展示他们的内在和外在人格精神好，步骤很容易，和热情地出现在学生面前，第一感觉很好，使学生产生情感投入，将学习的内容来激发他们的好奇心和实践的热情。指导老师在整个实践过程中，角色和取向的学生的学习情绪激发起着重要的作用，这种能力取向，甚至整个课程的知识在课堂上将反映在这个过程中，学生们很快完成练习和掌握动作要领，提高学习兴趣，改善教学效果很好，而且对教与学双方都有积极的影响。