探究小学数学教学与学生生活实际的结合

关晓颖

【摘要】小学数学教育的最终目的，就是让学生能够将学到的理论知识应用到实际生活中，解决实际生活中存在的数学问题，最终达到学以致用的教学目的。因此，在小学数学教学中，将理论知识与学生的生活实际相结合，不仅能够使学校数学课堂的教学气氛更加积极，还能够培养学生的学习兴趣，最终实现小学数学的教学目的。

【关键词】小学数学  教学  生活实际

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0132-02

小学数学是一门知识点比较抽象的科目，而且小学生的思维、逻辑能力均不成熟，所以，学生在进行学习的时候会产生一定的难度，从而失去学习兴趣。因此，为了解决这种现象，在小学数学的教学过程中，应该将实际生活与小学数学进行充分的结合，使小学数学更加“接地气”，学生接受知识也更加容易，进而构建高效的课堂教学效率。本文主要针对小学数学教学与学生生活实际相结合进行分析。

一、小学数学与生活实际相结合的重要性

小学数学教学与实际生活的有机结合，不仅能够培养学生的思维能力以及逻辑能力，还能够丰富数学课堂的教学内容，改变了传统教学课堂枯燥单一的教学氛围，进而增强学生学习的积极性，使学生养成自主学习的习惯，最终，让学生能够更加牢固的掌握好数学知识，提高小学数学课堂的教学效率和教学质量。

将生活实际引入到小学数学教学课堂，能够让学生了解到数学知识的应用途径，增加了小学数学知识的应用性，让学生能够在生活实际中发现数学问题，并且加以解决，在培养学生问题意识的同时，还能够提高学生自主学习的习惯。最终，通过生活化教学方式，提高学生的思维逻辑能力，培养学生的学习意识，使学生能够得到全面、健康的发展，以优异的成绩步入高一级的学府。

二、小学数学与生活实际进行结合的策略

（一）围绕教学目标，开展生活化教学

在小学数学教学过程中，教师应该不断的完善自身的教学经验以及教学方法，将生活化教学与小学数学教学目标进行紧密的结合，进而让学生真正的领悟到小学数学的教育意义，最终达到学以致用的教学效果。比如，教师在讲人教版数学六年级上册《圆》的时候，教师要注意将生活实际与教学目标的结合，首先，教师在讲述之前，可以让学生在课前先收集生活中的圆形，让学生对圆有一个初步的认识与了解，然后教师可以让学生将收集到的“圆”在课堂上进行展示并且加以描述，有的学生说“体育课玩的足球”“钟表的表盘”等等，教师在学生讲述完毕后，再将圆的知识进行统一的整合，在学生初步了解与认识的基础上，对学生进行知识巩固。

（二）创造生活化教学情境，营造积极的教学氛围

由于小学数学这门科目的教学内容具有抽象性，而小学生也不具备完善的思维、逻辑体系，不能很好的将知识领悟透彻，所以，在实际教学中，教师应该按照小学生的心理特点，为其创造生活化的教学情境，用贴合实际的教学环境，刺激小学生的学习兴趣，使学生能够在熟悉的生活环境中，发现问题、探索问题，最终解决问题，进而培养学生的自主学习习惯，提升小学数学课堂教学的效率，促进学生综合素质的发展。

（三）开展生活化数学作业

教师应该为学生预留生活化的课后作业，使学生能够根据掌握的数学知识，解决实际生活中的问题，从而巩固学生对知识的掌握。教师可以多为学生设计一些手工方面的作业，比如，教师在讲述人教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》的时候，教师可以让学生动手制作圆柱体与圆锥体，然后将其带到课堂上进行展示，讲述自己制作物体的过程以及遇到的相关问题，同时教师也要给予学生充分的讨论时间，让学生分为若干小组，进行讨论，借此提高学生参与学习的热情，活跃课堂的教学气氛，使学生能够全身心的投入到学习中。

使用这种生活化作业方式，既能够提升学生的动手实践操作能力，还能够强化学生的语言能力，学生通过这种展示的方式，增强自身学习的信心，在小组相互交流学习的时候，还能够培养学生团结合作的意识。

（四）创新教材內容

在新课改的教育背景下，教师应该为学生选取一些富含生活化教学的教材，从而丰富教学内容，扩宽学生的眼界，使学生能够通过教材，感受到学习知识的快乐，进而培养学生自主学习的主观意识。此外，教师还可以引导学生发现生活中的数学知识，将抽象化的数学知识具体化，让学生认识到数学知识的重要性。教师可以将原有教材进行合理的优化，使教学内容更加贴近生活，同时也能够改善枯燥的教学氛围，让课堂教学变得更加丰富有趣，进而提升小学数学课堂教学效率，提高数学的教学质量，推动小学数学教育事业的可持续发展，最终实现学以致用的教学目的。

综上所述，小学数学教学最主要的教学目的，就是能够让学生将学到的知识进行良好的应用，因此，在小学数学教学中，充分的将生活实际与教学内容相结合，也能够提升学生解决问题的能力，让学生能够根据自身学到的数学知识，解决实际生活中的数学问题，进而提升学生学习数学的能力，实现小学数学的教学目标，使学生能够得到全面的发展。

参考文献：

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[2]黄赞平.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].亚太教育，2016（04）：38.