构建“三维一体”系统，有效推进“至善”教育

【摘要】基于学校是城郊的实际，紧扣学生的发展，践行“厚德博学，各美其美”办学理念，实施“至善”教育，进一步完善“三维一体”系统;采取“三维”并进，逐步完善，建立有利“育人”为一体“至善”教育，提高“育人”效果，实现学生做最好的自己的教育育人目标。

【关键词】三维一体  至善教育  做最好自己  育人效果

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0005-02

近几年，我校紧扣“厚德博学，各美其美”办学理念，以三维一体为抓手，以培养“四善”学生为目标，通过实践探索，实施“至善”教育，取得不错效果。

一、缘于学校的实际，紧扣学生的发展，完善“三维一体”系统

黄龙二小的施教区情况很特殊，是典型的城郊结合部。城区占地占施教区的十分之一，双屿街道比较落后的农村占施教区的十分之九，因此黄龙二小辖区学生学前素养差距悬殊。基于辖区学生的差异性大，所以学校提出的办学理念是“厚德博学、各美其美”，“厚德博学”是指学生必备的共性素养，“各美其美”是指学生的潜能得到充分发挥，能做到最好自己。我们教育就是让学生在共性能力和个性飞扬得到和谐发展的教育，也就是让学生做最好自己的教育， 简称为“至善”教育。

至善教育由“三个维度，组合成一个整体”加于落实。这三个维度：一是从课程、课堂到课外（各种活动）;二是从宏观、中观到微观;三是从校长、教师到家长。由这三个维度，组成的一个学校教育完整的系统。

二、采取“三维”并进，逐步完善，建立有利“育人”为一体至善教育，提高育人效果。

（一）从课程、课堂到课外，是至善教育的坚实载体

“让学生做最好的自己”的主要载体就是课程、课堂和课外。学校促进三课联动，优化组合，齐头并进。

1.“至善”课程——构架多元框架，补齐课程短板，实施特色课程。

（1）完善3.0版的课程框架，深化 “至善”课程的内涵。

（2）长期以来，我们学校的学生阅读量少和学习效果不佳，“补齐短板”开发课程。①针对学生阅读量少，开发实施乐阅读系列课程：既有量的规定，又有丰富多彩的活动开展。②针对学习效果不佳，以学校为鹿城区STEAM教育试点校为载体，开发了STEAM课程，注重探究性学习的引导，提高学生学习的有效性。

（3）“优势课程特色化”为逻辑思路做好学校精品课程普及。我校对精品课程——花样跳绳做好普及工作，做到三保证：有固定时间、有固定的场所、有电子教材;花样跳绳梯队实施分三个层次：全员、预备队、表演队。

学校“至善”课程，已经不再是任务，而是充满色彩和灵动的世界;课程，给予孩子们探寻更多的未知;课程，让我们发现每个孩子蕴藏的能量。

2.“至善”课堂——有魂，有根，有故事。

課堂是撬动学校整体发展的一个支点，课堂牵涉到学校工作的方方面面。

（1）在课堂过程中，让思想和行动在学生的身上得到统一，让教育传承的是思想，让课堂有魂。我们学校提倡的课堂理念是少讲多学：内容上，优化整合，让学生学得适度;方式上，活动体验，让学生学得积极;目标上，注重过程方法、情感态度价值观，让学生学有收获;能力上，侧重领悟和方法，让学生学有发展;结果上，适当考核，让学生学得轻松。教学行为上强调“知行合一”，理念在行为上落实。

（2）在课堂过程中，让过去和未来在当下得到统一，让教育传承的是一种精华，让课堂有根。在课堂上让孩子明白过往的成绩，是属于过去了，以往的错过，已经过了。课堂上凸显铭记过去的得失，就是不断积累过去的经验，指导当下的学习。我们课堂还要正确认识未来，未来有三大特点：不对称性、复杂性和不确定性，因此，我们课堂就是学习不只是习得一种技能，而是让孩子习得思辨的思维，懂得自由要有约束性的道理，还具备为他人着想的善良的品质。

（3）在课堂过程中，让优秀人物和优秀团体在互动中统一，让教育传承的是一种品质，让课堂有故事。优秀人物既是严于律己的老师，也是同学学习的榜样，学习的榜样可能是学习的优等生，可能是某一特长的优秀生，也有可能是品德高尚的学生。优秀团体是一个积极向上、正能量十足的团体，“至善”课堂倡导优秀人物和优秀团体多合作，多实践，让两者共成长。

3.课外——效果最大，活动多元，展示才华。

对小学生一生能留下最深刻印象的是活动。因此，学校很注重让学生在活动中得到生动活泼的发展。

（1）全科课程理念贯穿大型活动之中，让活动效果最大化。如学校的运动会，就是一种全科课程的展示：进场既是舞蹈课程，也是队列课程;田径赛就是一系列的体育课程;比赛通讯稿书写就是写作课程;审核通讯稿是编辑课程;广播通讯稿就是播音课程;还有志愿者课程……又如“畅游全国各地”献爱心义卖活动，也是十足的全科课程。通过这样一系列活动开展，使活动效果最大化。

（2）活动多元。①开展“1234”校园读书节活动。②有序开展校园艺术节。③开展富有成效开展体育节。④积极开展科技节……

（3）活动展示学生才华。①推出“至善达人”挑战赛，让特长的学生有展示个性的平台。②学生书画展览柜，展学生美术才艺。③推出“出彩能人秀”场展示孩子个人唱歌、舞蹈、演奏等风采。④社会实践，拓展学生的生活视野。⑤晨会给学生提供展示才艺机会。以上活动的开展，为孩子们创立了一片展现自我的天空。

从课程到课堂，从课堂到课外，我们的学校围绕着“让学生做最好的自己”形成一个比较完善，科学的整体系统。

（二）从宏观、中观到微观，三观相连、相通、相融，让“至善”教育成为一个整体系统。

1.宏观设计——基于学生，做好设计。

（1）做好办学顶层设计，确定学校的办学理念。基于校情确定“厚德博学 各美其美” 为我校的办学理念，其核心含义关注学生差异，让学生共性能力得保证，个性能力促张扬。

（2）基于学生的发展，制定学校办学目标。①学校发展目标， 具备“至善”文化特质的优质学校，特质包括：开放、人文、规范、求实、进取。②教师发展目标。努力建设一支具有“至善”特质的教师队伍，并着力培养在全区乃至全市有一定知名度的教师。“至善”特质的教师队伍主要包括“五有”、“五能”。③学生发展目标。把学生培养成为厚德博学、各美其美的现代小学生，简称“至善”学子。主要包括：“四善”、每个“善”做到“五能”。“四善”指善做人、善健体、善读书、善创艺。

2.中观制定——上承宏观，下启微观。

整体构建，师生相长——将校长、教师、学生结合起来，一起制定相关制度。（1）学校新三年规划，基于基础上，充分征求老师、家长、学生的意见，经过多次修改。（2）经过几年实施《教师工作目标考核评价表（试行）》，存在一些不合理的地方进行修改并实施。（3）构建有利于学生成长的评价体系。学校制定《“至善学子”综合素质评价手册》，实现学生评价的即时动态管理，以评价促发展;以鼓励为主，实施“拇指卡”评价体系。我们一直在实践探索，在探索中总结，在总结中提炼，在提炼中指导，在指导中发展。

3.微观操作——精致设计，落实有效。

应用稻盛和夫“结果=思维方式（理解为理念或价值观）*热情*能力”公式来落实“知行合一”的微观操作。

（1）精致設计“知”。①慢慢独立很重要，这也是行动的指南。也就是做之前，要知道为什么这样做？理念和思想错，做得越多，越糟糕。我们以为让孩子体面的独立成长很重要的。②怎样独立才是有尊严呢？独立最重要是两个方面：一是具备生存能力。生存最终的落脚点都是生活，所以学校的倡导的“整理”课程、社会实践活动和体育活动等生活课程开展，就是练就孩子的生存本领，让孩子以后生存有基础。二是发展。阅读有利于发展，学校引导学生大量阅读，孩子成为一个不惑的智者，不忧的仁者，不惧的勇者。

（2）有效落实“行”。①教师的言行入手。老师的一言一行的细节，就是孩子的榜样，这细节造就孩子以后的一言一行。②捕捉瞬间，保护个性，点拨心灵——让学生做最好的自己。操作要点是：捕捉瞬间：发现与赏识——善于发现闪光点;保护个性：宽容与鼓励——给机会、给信心;点拨心灵：启迪与唤醒——让学生认识自己。

通过宏观、中观、微观的整合，我们教育形成整体形象和文化气质。

（三）从校长、教师到家长，形成促进育人合力

当我们的校长、教师和家长能怀着一个共同的价值观念，朝着一个共同的理想目标，协力并进，力求做最好自己的时候，就会产生强大的影响孩子做最好的自己的正能量。

1.校长——会读书，懂得思考，善于实践。

校长要是一个能会读书，懂得思考，善于实践。我们校长们有固定的阅读时间开展阅读，经常组织“事前验尸”讨论办学失败的原因分析会，努力做到审势度势，站高望远;明确目标，建立愿景;脚踏实地，有序推进。

2.教师——具有“爱”，懂得“转”，善于“做”。

通过一系列的活动，努力实现教师能力的大提升。①学校至善教师讲台的推出，至善教师的评比倡导教师的“爱”。②教师读书活动的开展，让老师能重新审视“教师”职业的重要，让教师围着学生“转”起来。③学校“邀请课”开展，优质课的评比，课题的研究，引导教师走一条边实践，边研究，边反思，边改进的成功之路，不断获取成功的体验，让教师“做”起来，提升生命价值。

3.家长——引导家风的建设，参与学校的教育

①学校帮助家长营造良好的家风：A.引导家长纠正错误教育观，树立正确的育人观。学校通过主体化的家长培训，让家长能掌握一些育人方法，也及时修正一些家长不正确的教育观念。一个家长的教育认知正确了，才有可能正确的教育“行为”，助力于孩子的成长。B.孩子的成长需要一盏灯，这盏灯就是家长的言行举止，引导家长做到一辈做给一辈看，学校做好“好家风、好教育”公众号推送工作，每周固定时间推送好家庭的“好家风、好教育”做法。②学校推出家长开放日、校园志愿者等活动开展，让家长参与学校教育工作。

让校长、教师和家长形成一种合力，对孩子产生积极的教育影响。

三、成效显著

（一）依托特色创建，学校声誉显著提升。学生田径成绩在市区级比赛中名列前茅，以此为核心开发“善健体”课程群，目前，有好几个课程已经成为市、区级的特色项目，其中花样跳绳、车模、射箭等温州市媒体经常有报道。

（二）家长认同学校的办学成绩，学校的招生爆满。

（三）健康教育有不菲的成绩。体育检测成绩明显提高;学生肥胖率、近视率双下降 ;学校也被评为浙江省健康促进银牌学校。

作者简介：

翁庸庸（1969.9-），男，大专学历，研究方向：课程建设。