水文化在高职院校中的弘扬与传播实践

王文鑫 周丹 张卉亚琳

摘要：水是人类的生命之源，它滋润着万物，使万物得以生长和繁衍，是人类文明的起源。经过漫长的历史演变，形成了独特的水文化，是人类发展过程中的重要瑰宝。而在高职院校进行水文化的弘扬和传播，是新课程改革的新要求，是高职院校文化育人和思想政治教育工作的重要内容，因此必须加强水文化在高职院校中的弘揚和传播。本文主要对水文化在高职院校中的弘扬与传播，进行了深入探讨，希望通过本文的研究与探讨，促进水文化在各个高职院校中的传播和弘扬，让更多的学生了解水文化的内涵和时代精神，弘扬水的时代精神。

关键词：水文化;高职院校;弘扬与传播

水是人类的生命之源，也是人类赖以生存和发展的重要资源，人类文明大多起源在大河流域，因此水孕育着人类文明。中华文化的发展和传承离不开水文化，所有文明都发生在水资源丰富的江河流域，形成了灿烂丰富的中华文明。而在高职院校进行水文化的弘扬和传播，是高职教育的发展趋势，也符合高职院校的发展理念和教学理念，因此必须大力倡导。

一、水文化和水文化教育的内涵

水文化作为中华文明的重要组成部分，是一种独具一格的文化形态和文化研究，它是在1988年10月的淮河流域治淮宣传工作会议中提出的新概念和新思想[1]。水文化具有丰富的文化内涵和文化价值，春秋战国时期，诸子百家都对水文化做出了不同的文化内涵定义，以孔孟为主的儒家认为水是代表着君子的德，教育学生向水学习，培养学生崇高的道德修养。而推崇无为而治的道家，认为水以柔克刚。刚中带柔符合其无为而无不为的思想理念，还有其他学派都根据学派自身的理念，对水进行了相应诠释，因此促进了我国水文化的发展和形成。而水文化教育是一种现代化教育产物，符合现代社会发展的需求，因此国家要求学校有计划、有目的的对学生进行水文化教育，以此培养学生综合素质的发展。

二、水文化教育在高职院校中应用的必要性

在高职学校进行水文化教育，是新课程改革的重要教学要求，开展水文化教育，符合教育发展规律，是现代教育的大势所趋[2]。高职院校进行水文化的弘扬和传播，有利于培养学生高尚的道德修养，促进学生建全人格，为学生塑造正确的价值观、人生观和世界观，丰富和提高学校的校园文化，促进高职教育的全面发展。

水文化教育在高职院校的弘扬和传播，是各高职院校提高校园文化的重要需求。高职院校的校园文化是学校的灵魂，也是高职院校教育的延伸，可以有效的凝聚学生向心力，展现高职院校的形象，因此加强水文化的弘扬和宣传，有利于丰富校园文化，丰富学校的文化气息，有利于营造和谐美好的学习环境，有利于培养学生与世无争、上善若水的高尚品德，促进学生的思想意识的提高。

三、高职学校进行水文化的弘扬和传播的具体措施

对于高职院校进行水文化的弘扬与传播，笔者提出以下实施建议：

（一）高职院校要因地制宜充分利用校园水利资源进行教育

高职院校在进行水文化的弘扬与传播的过程中，要善于因地制宜，充分利用校园水利资源，加强水资源的利用和保护，营造和谐的校园环境，使学生在优美的校园环境中，提高环境保护意识，树立节约用水的思想意识，形成厚德载物的水文化精神，因此同时，积极进行水文化教育，培养学生形成高尚的道德情操。

（二）高度重视水文化教育的宣传和传播，积极重视课内外教育活动

高职教师要在日常教学过程中，善于弘扬和传播水文化，以多元化的方式教学，培养学生水文化情怀，促进学生养成良好的水文化行为习惯，让学生对水文化产生浓厚的学习兴趣，满足学生的求知欲。重视课外水文化教育活动，为学生开启新的水文化教学活动，让学生自主的学习和发扬水文化[3]。

（三）加强水文化的弘扬和传播，培养学生新时代水文化精神

高职院校要加强水文化的弘扬和传播，教师要积极以身作则，做好带头示范作用，培养学生因势导利、顺势而为、刚柔并济的水文化精神，鼓励学生积极献身国家的各项基层事业中，在艰苦的环境中，不断发光发热，弘扬水润万物的时代精神[4]。

四、结语

总而言之，高职院校进行水文化的弘扬与传播，是新课程改革的教学要求和教学任务，学校应当积极响应，要因地制宜充分利用校园水利资源进行教育，提高学生的环保意识，培养学生高尚的品德和修养，营造良好的校园环境。高度重视水文化教育的宣传和传播，积极重视课内外教育活，培养学生水文化情操，让学生独立自主的学习水文化和发扬水文化。学校和教师要重视水文化的弘扬和传播，指导学生树立正确的价值观，鼓励学生积极投身基层事业，弘扬湿润万物的时代精神。

参考文献：

[1]罗春芳.当前我国水文化传播研究[D].华北水利水电大学，2016.

[2]关于推动水利院校水文化教育工作的建议摘录[A].中国水文化（2015年第6期）[C].：《中国水文化》杂志社，2015：3.

[3]倪妍.水文化在水环境设计教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28 （05）：116-117.

[4]王伟英.水文化传播教育的途径和方式[J].前沿，2014 （ZB）：200-201.