浅析如何在高中语文教学中渗透传统文化

【摘要】在当前的高中语文教学中将传统文化渗入其中，学生对于教学知识的掌握不再局限于教材本身，而是通过语文知识的学习，知识面向传统文化扩展，运用传统文化理解语文教学内容。学生可以領会到语文的文化韵味，还有助于传统文化的传承。本论文针对如何在高中语文教学中渗透传统文化展开研究。

【关键词】高中语文教学  渗透  传统文化

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0052-01

引言

高中语文教学内容中，古诗文和文言文都比较多。教师采用传统的教学模式，学生对于教学内容难以理解，而且感到语文知识枯燥乏味。为了让学生对语文知识有正确的理解，将传统文化渗入其中，让学生以传统文化为背景对语文教学内容深入理解，而且还可以起到传承传统文化的作用。

一、当前高中语文教学中所存在的问题

（一）没有注重学生阅读能力的培养

高中语文教学中，学生阅读能力的培养是非常重要的。由于阅读能力不够，对于教学内容难以深入理解。特别是古诗文阅读，学生不会断句，对于字词的理解不正确，就必然会影响学习效果。

（二）语文教学中没有发挥传统文化的情感传递作用

长期以来，中国的高中教学都是采用传统的应试教育模式。学生主要学习字、词和句子，对语文知识死记硬背。由于没有对语文知识的深入理解，也会缺少知识的应用能力，学生的语文知识水平难以有所提高。

在高中语文课堂教学中合理应用传统文化，教学不再局限于教材内容展开，而是从传统文化传承的角度展开教学。但是，教师在应用传统文化的过程中，依然没有摆脱应试教育，主要是将传统文化用于练习题中，重在对学生的解题训练，不利于学生语文综合素质的培养。

（三）语文教学中没有对传统文化高度重视

高中语文教学的应试环境下，更为注重学生的高考成绩，教学中除了按照教学大纲要求传递语文知识之外，还让学生掌握一些答题技巧。学生在课堂上除了听课之外，就是机械地接受训练，即便在语文教学中融入了传统文化，也没有发挥培养学生素质的作用。

二、高中语文教学问题的有效策略

（一）高中语文教学中要鼓励学生多阅读经典著作

高中语文教学中要注重培养学生的语文素养，就要引导学生多阅读，多方面掌握知识，特别是国学经典著作，教师要鼓励学生多阅读。

语文教师要注重国学经典读物的筛选，为学生推荐有助于语文知识的学习的读物，学生在阅读的过程中，对语文知识准确吸收。

在古诗文教学中，教师可以推荐学生阅读《诗经》、《论语》等读物，培养学生对文学的兴趣。诗词方面，教师推荐学生阅读李清照的词、王维的诗歌、李白的诗歌等等。

对传统经典作品，教师要指导学生精读与教学内容相关的知识，当学生掌握之后，让学生略读，对教学知识全面了解，学生的文化品味也会有所提升。

（二）高中语文教学中要营造人文氛围

高中语文教学中要打破传统的教学环境，营造人文氛围，做到教学方法多样化，提高语文课堂对学生的吸引力。

比如，在讲《蜀道难》的时候，要注重对学生思维的引导，让学生感受到登上蜀道是何其艰难，引导学生对教材内容的理解进一步扩展，将学生对传统文化的学习热情激发起来。

传统文化与品质修养教育之间存在关联性。高中语文教材中有很多关乎到培养学生道德修养的文章，教师将荀子的《劝学》内容融入其中，让学生认识到永远不放弃对于人生的重要性。培养学生正确的价值观，对传统文化的传承可以起到一定的促进作用。

（三）高中语文教学中将传统文化渗入其中

高中语文教学中将传统文化渗入其中，让学生在语文课堂上就接触更多的传统文化，认识到传统文化的重要性，基于此体现出传统文化的对于语文知识学习的重要意义。

教师在语文教学中设置教学任务，要注重学生传统文化素养的培养。在教学计划中对传统文化安排到课时中，使传统文化在语文教学中受到重视，并发挥着重要作用。

将传统文化与教材的内容相融合是比较好的方法，学生在接受语文教育的时候，就能对传统文化进行吸收。教师不仅要具有较高的教学水平，还要具有很高的文化素养，能够根据学生语文知识的需要将传统文化知识挖掘出来，提高学生的文化修养。

三、结束语

综上所述，中国的高中语文教育改革中，教学体制更新速度加快，学生的综合素质明显提高，诸如学生的阅读能力、口语表达能力和语文写作技巧等等都有所进步。在高中语文教学中将传统文化融入其中，有助于培养学生的文化品质，对于高中学生而言是一种全新的教育模式。

参考文献：

[1]闻波.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记：教育教学研究，2015（12）：58.

[2]蓝芳丽.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].中学课程辅导（教学研究）.2015（36）：124—125.

[3]田守兵.浅析高中语文教学改革的有效性策略[J].中国校外教育旬刊，2017（07）：122.

作者简介：

高歌（1989-），女，汉族，河北曲阳人，本科，二级教师，研究方向：高中语文教育。