高职院校学前教育专业教学改革

张田田

[摘要]当前高职院校学前教育专业主要采用实践教学体系来培养教育人才，实践教学基地不仅是培养人才的重要场所，同时也是培养应用型教育人才的基本条件。面对当前的社会经济发展形势，培养应用型专业教育人才是学前教育事业发展的需要，而实践教学体系的构建和实践教学基地的建设则成为实现这一目标的必要条件。

[关键词]高职院校;学前教育;实践性教学

社会形势的发展，对我国高职院校的学前教育教学模式提出了新的要求，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，第一次明确提出普及学前教育的发展目标：“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”为了尽快实现这一目标，各地高职院校努力探索学前教育专业的新的教学模式，努力培养能够胜任当前教育需要的专业应用型人才，以适应时代发展的需要。本文主要通过对当前高职院校学前教育专业实践性教学体系的分析，为高职院校学前教育人才的培养提供一些意见。

一、学前教育专业实践性教学体系的主要內容

高职院校的学前教育实践性教学主要包含四大内容，即：实践教学课程、幼儿园实践活动、教师职业技能竞赛活动以及科研训练。

（一）实践教学课程

实践教学课程是提高学生实践能力的重要途径，只有通过实践，学生才能真正把书本知识运用到实际生活和工作中。目前高职院校学前教育专业的实践教学大致分为三个课程，即：专业课程、活动课程、素质课程。三大课程又可以分为理论课程和实践课程两大类，理论课程应该与实践课程相互结合，以达到实践教学的目的。学校在实施教学时，应该充分发挥学生的主动性，通过老师的正确引导，让学生参与教学，培养学生的自主学习能力，同时要以培养学生的实践能力为主要目的，采取师生互动的教学模式，加强学生实践教学能力的培养。

（二）幼儿园实践活动

幼儿园实践活动是锻炼学生实践能力的一个有效方法，有利于提高学生从事幼儿实践教学的能力，同时也是高职院校学前教育专业实践教学的主要形式。学生主要通过实习见习和顶岗实习两种主要模式，实习内容主要包括课堂教学、班级管理、课堂游戏、卫生安全等方面。高职院校应该要求本校学前教育专业学生每学期都要到幼儿园进行实习见习，在毕业前的最后一学期到幼儿园进行顶岗实习，为学生以后工作打下坚实的基础。

（三）教师职业技能竞赛活动

学前教育专业对学生的才艺技能有着很高的要求，教学内容要求学生要熟练掌握绘画、跳舞、歌唱、钢琴、手工等多项才艺，学校可以要求学前教育专业每学期举行一次才艺竞赛，要求每个学生都要参加，竞赛内容即为日常教学中所要求才艺，对竞赛成绩优异者给予奖励，并颁发荣誉证书，鼓励其他学生不断提高自己的才艺能力，为学前教育教学营造浓郁的学习氛围，激发学生的学习热情。

（四）科研训练

科研训练主要是培养学生的教学科研能力，提高学生的综合素质，学生毕业论文的写作是学生自主研究教学内容的主要途径，因此学校应该对学生的毕业论文写作给予高度重视。学校应该从大三上学期就开始锻炼学生的毕业论文写作能力，可以从以下三个方面来加强学生的论文写作能力培养：第一，选题。老师应该引导帮助学生进行正确的论文选题，要求学生所选论文的范围尽量小而精确，要针对幼儿教育的某一具体问题进行分析研究。第二，写作。学校应该安排讲师以上级别的教师担任学生的论文指导老师，帮助学生更好地进行论文写作。第三，答辩。学校对学生的答辩要严格要求，对于答辩不合格的学生，要求其对论文进行认真修改，然后进行二辩，最后根据二辩成绩决定学生的论文是否合格，如不合格则推迟毕业。严格的论文训练，可以有效提高学生对所学知识的深入学习，提高学生对知识的理解能力，培养学生的原创科研意识，保证学生的学习质量。

二、提升高职院校学前教育学生实践能力措施

（一）加强学生技能训练，提高学生实践能力

根据国家对学前教育的职业技能培训标准，学校应该结合学前教育的发展现状对学生进行有针对性的职业技能培训，突出锻炼学生技能的实际运用能力。有关研究证实，专项实践能力是一个人整体实践能力的重要组成部分，因此，加强学生专业技能的实践操作能力对于学生以后的工作有着重要的影响作用。学校应根据当前学前教育的工作需求，对学生进行针对性的技能培训，以提高学生的技能实践能力为目标。

（二）积极落实学生毕业实习任务

任何技能都只有在实际运用中才能得到提高，毕业前的顶岗实习是学前教育学生最好的实践途径，同时也是发展实践教学的重要环节。学生在学校学到的专业知识虽然很多，但是学生对于这些专业知识的实际运用能力却不强，而顶岗实习则可以起到很好的锻炼作用。在实习期间，学生可以以真实的教师身份进行实际教学工作，将所学知识与实际教学相互结合，在实践中提升自我，真正的从校园走向工作岗位。学校应该为学生制定一份合理高效的实习计划，将实习学生以小组形式划分，有助于对学生的实习进行管理.同时可以让学生在不同的地点和岗位进行实习。

结语

高职院校学前教育的实践教学对于培养学生的实践能力有着很大的促进作用，通过理论教学体系与专业实践教学体系的相互结合，在进行学生理论知识教学时，注重培养学生对知识的实际应用能力，锻炼学生应对实际问题的解决能力，以培养学生综合能力为教学目标，为我国的学前教育事业培养高素质人才。

参考文献：

[1]李红.包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示.云南教育，2001 （14）：43-44.

[2]林琳.运用艺术家的眼光看世界——谈幼儿美术欣赏能力的培养[J].学前教育研究，2004 （01）：18-20.