如何在职业美术教学中运用项目教学法

董雯

【摘要】课程项目化教学改革是中职课程教学模式改革的重要内容。美术课是很多中职学校必不可少的一门专业课，是对学生实施素质教育的一项主要内容，本文通过研究项目教学法的特点，提出了如何将项目教学法应用到中职美术教学中的问题，然后通过分析找到相应的解决方案，旨在教师通过修改教学内容、改进教学方法，积极的采用项目教学法，来有效地促进学生学习的主动性和积极性，提高课堂效果。

【关键词】项目教学法 中职学校 美术教学 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0206-01

一、中职学校美术教学现状分析

现阶段我国的职业教育课程改革也在不断深入，强调“以学生为主体，以能力为本位，以就业为导向”的教学理念，注重培养学生的素质教育，项目教学法正好是实现这一教育目标的重要教学手段。

在以往的美术教学中，教师把任务布置下去，学生各自完成，對于自觉性较好的学生来讲，这可能是一次提高的过程，但对于大部分学习自觉性较差的职中生，只能勉强完成任务，更有甚者不完成任务，黄金的课堂时间被白白浪费。职业学校的学生上课的自觉性相对来说更差一些。所以在职业学校更急需进行教学方法的改进。如果在教学过程中老师只单纯地进行讲解，学生不一定能把美术技巧很好地融会贯通，也很难有一个清晰的认知。现在，就以下三个方面对项目教学法在中职美术中的应用进行分析：

二、如何将项目教学法应用于中职美术教学中

第一：项目教学的设计与选取

每个项目设计，要求能突破课程的重点和难点，使学生对问题有深入理解，从而使学生分析问题和解决问题的能力得到发展。项目的设计与选取应符合以下特征：

首先是实践性。项目的选取应符合当前行业的实际，引进真实项目，不主观臆造脱离实际的策划与设计，否则会与现实脱节，学生不感兴趣，对学生将来工作帮助也不大。

其次是启发性。项目的选择应具有较强的启发性，蕴涵一定深度的问题，能启发思考。问题越能诱人深入，越能留下较多的思维空间，教学效果就越好。

第三是典型性。所选项目要能反映同类事物的一般特性，起到举一反三、触类旁通的作用。

第四是目的性。项目选取要适应教学的目的与要求，要能提高学生分析问题和解决问题的能力。

第二：项目教学的课前准备

这包括两方面。第一方面是教师的课前项目准备。主要是针对项目教学的目标和要求，搜集相关资料，分析预测可能出现的问题。对如何组织教学进行过程设计。教师在项目准备时应注意：①设计应具有层次性。应把为完成整个项目而必须掌握的概念和知识环节分散在项目设计的不同阶段。即初次接触、加深印象、深入了解和总结提高阶段。同时将这几个阶段分散到项目设计的各环节中。②项目设计时，应注意与其他专业课程的配套、内容的整合。③要与实践结合。教师设计的项目应具有真实性和动态性。第二方面是学生的准备，学生应根据教师的安排认真阅读项目要求，查阅相关资料，对有关问题进行思考分析，找出对策，写出项目分析，并为课堂讨论做好准备。若是分小组的讨论，要集体准备，交流求解。

第三：项目教学法在美术教学中的具体应用

下面以幼儿师范的“幼儿欣赏活动”这个具体案例来进行分析：

1.创设情境，导入新课，给学生梳理“欣赏活动”的理论知识

2.表明项目课题：《幼儿欣赏活动》。

知识点：幼儿欣赏活动——是幼儿美术活动的一个种类，指在幼儿美术活动中让幼儿赏析名作达到提升美术认知与基本素养的一种幼儿美术活动。根据知识点，带着以下问题：如何组织幼儿欣赏活动？在组织该活动时应具有哪些特点？该活动的方案该如何编写？

3.学生开始进行项目研究——选定各组研究子项目、制定项目计划书、查阅相关资料（图书馆、电脑室、幼儿园）、研讨、准备研究成果的汇报。

4.汇报研究成果。小组商讨后选一名成员对本组研究的结果进行说明，说明的方式为：

1）幼儿欣赏活动的组织方法

2）该活动的特点

3）该组选择的子课题是如何设计的？（说课）

5.教师的总结与评价：教师进行知识点的归纳、总结，进行学生研究过程中的不足的补充，对于学生在研究过程中的表现以及教案的完成情况进行评价。

从以上分析与案例，我们可以看到将项目教学应用于中职美术教学课程学习过程中，能使学生更加积极主动地投入到学习过程中，能更深地感受到知识所带来的乐趣，从而提高学生学习的主动性和自信心。项目教学过程中，学生不但要在实践环境中通过分析问题去认识世界，而且要通过解决问题去改造世界，从而培养学生的自学能力和实践能力。因此，在中职美术教学中应用项目教学法是很有必要的，这项研究我还会继续下去，为中职教育的发展贡献自己的一份力量。