服务性学习在小学数学教学中的作用研究

瞿红艳

【摘要】服务性学习在小学教学中已被广泛的运用，服务性学习涉及的内容广泛，形式多样。主要内容包括：从短期的以课堂为基础的课程计划到包括小组学习、跨学科学习和社区学习在内的完整的课程内容。在本文章中首先分析了服务性学习的内容以及运用服务性学习在小学数学教学当中的原因，其次又具体的分析了服务性学习中理论和实践的协调搭配，最后深入的分析了小学数学教学中服务性的重要性。

【关键词】小学 服务性学习 可行性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0162-02

直观性教学原则的定义：将语言和模型，以及实物形象的叙述出来运用在教学的过程中，将要向学生阐述的内容刻画出行动易现的外象，提升学生们对感性的认识和了解，让学生有更加形象易懂的新概念，指导学生们能够更加准确的懂得书中内容，以及增加书外认知能力。

1.小学数学教学的特点

教师们在小学生的数学教学过程中，运用小学的数学书本为基础，引导学生们对数学的认识直至学生们主动地了解到数学知识的具体内容并对其产生兴趣，以此种方式不仅可以交给学生们特殊的、有趣的认知过程，同时又可以通过教学来教育学生们拥有积极地、健康的、良好的、全面发展的过程[1]。同时，小学数学的教学又是一个特别有目的性有计划实施性的双方共同协作的过程。

2.服务性学习在小学数学教学中运用的理由及目的

服务性学习可以指导并且引领小学生们在学习数学的过程中，不只是单一的靠老师口头的阐述和讲解来接受书本表面的内容，而是需要通过自己的尝试以及不断地实践继而了解到自己最终所需和所确定的方向。这就使得学生们必须通过自己的实践和思考来解决学习的过程中所遇到的问题，通过实践可以加深学生们对问题更加深刻的认识和对问题印象的加深。在学生们通过自己对问题的理解和实践解决了问题后，会对问题的产生新的想法，再将它们运用到现实生活中，将两者结合起来，使得所学习到的知识不仅只是表面化，更多的将它们运用到了现实生活中继而实现了教育的最终目的，及数学源于生活最终也归于生活。

虽然现在服务性教学还未充分的运用到小学数学的教学中，并且还未有更加好的实施方案，但是根据服务性教学现已在小学数学教育中所呈现出的良好表现，在假以时日，服务型教育会呈现出更加充分的可行的实施方案。

3.小学数学教育中运用服务性学习的作用

服务性学习不仅为学生们的数学知识的学习提供了更加开放性的实践体验，运用了所学的数学课程与社会服务相结合，不仅打破了传统数学教学的封闭性、不切实际以及抽象化，更加建立了学生们和现实生活中更加紧密紧凑的联系，为学生们提供了更加生动有趣的学习环境，也使学生们从抽象中脱离出来从而进入了更加真实的与社会想融合的背景，真正的使学生们走出了书本的局限性，开阔了学生们的眼界。另一方面，小学数学运用服务性的作用也是多方面的[2]。人们的日常生活、工作上的统计、计算都离不开数学。在小学教学中融入服务性学习，使得数学的运用更贴近生活，最终以各种方式融入到平常生活中。数学这门学科对社会各方面的应用和生活都提供了很多关键性的技术支持。数学以计算和统计为基础，结合多元化的学科知识，延伸到其他领域，结合其他领域知识作出深入的研究。杨振宁曾经说过数学这一门学习在其他的学科中也起到了决定性作用，也有人把信息化时代也称为数字化时代，因此将服务性学习和数学有效的结合对学生学好这门学科具有重要性意义。而先如今，通过服务性学习的导入，使学生对数学学科更深层次的了解，对今后的学习方向更加明确。服务性学习在数学中的运用，通过最实际的案例诠释数学在生活及工作中的地方，全方位的展现了数学的实用性，实践式的说明满足生活的需要，实现最终学好数学的目的。

总结语：服务性学习的运用在学生的学习和实践中，不仅可以提升和激起学生们对学习的积极性以及动力，又可以将学生所学学科与社会性服务相结合，以更加有力的体现出学生的主体地位，并且更加全方位多方式的体现机制等环节的积极思想，这对我国的中小学基础教育在实践中的运用会有更加深刻的影响。服务型教育作为强有力的教育实践的方式已经被很多的国家实行使用，所以本文在总结了我国教育的基础上又提出了更加新型的建议。

参考文献：

[1]沈佳.小学数学教学中服务性学习的作用[J]. 西部素质教育， 2017， 3（11）：159-159.

[2]李美娜.浅谈研究性学习在小学数学教学中的运用[J].科教导刊：电子版， 2014（9）：54-54.

[3]李招锋. 略谈小學数学教学中的“研究性学习”[J]. 软件：电子版， 2014，11（18）：66-66.