美工游戏区藏餐吧对幼儿创造力发展的影响

徐博 卓么吉

【摘要】在幼儿的日常活动里，幼儿园区角活动占了很大一部分，尤其是幼儿园美工游戏区，其活动非常自由、参与方式和活动材料都非常丰富，很接近生活实际，所以孩子们都很喜欢，它不但能够开发幼儿智力，也可以促进幼儿的创造力发展，对幼儿有着非常重要的作用和影响。

【关键词】美工游戏区 幼儿创造力 幼儿教育

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0033-01

美术教育是提升儿童智力发展和培育不同能力的核心路径。它可以增强幼儿的想象力，促成思维发展，培养创造力和情感，具有非常重要的意义。基于美工游戏区的活动，对儿童的语言，交流，思考能力的发展有很大的作用。幼儿们在运用材料的期间里面，以活动作为平台，以游戏做活动。幼儿在用多样的材料制作东西的时候，碰到困难可以随时找老师帮忙，也可以与小伙伴交流互助，或者基于观察其他人的作品，学习别人的经验并发挥运用。在用材料做东西的期间里，幼儿们可以学到许多，提升了他们的语言发展，交流能力和其他技能，同时他们也感受到了欢乐。

一、有效通过美工区来发展幼儿创造力

（一）创设积极有益的环境

《幼儿园工作规程》指出应该为幼儿的发展创造有利的环境，这里面包含环境，人，空间，商品和经验，都将对幼儿创造力的发展产生影响。孩子们需要真正的经验，需要良好的环境，才能激发创造力的发展。此外，美工游戏区的设计要考虑到空间资源的恰当运用，突显幼儿时代发展的特征，材料的适用性和墙体设计的多样性。因此，在建设美工区时，应想到儿童发展的特征，尽可能地为他们提供有效的情境，以提升幼儿的创造力。

（二）把握美工区活动的介入时机

在幼儿美工活动里，老师们需要经常帮助孩子，指导孩子们自己探索，鼓励孩子们的激情，提高幼儿的创造力。而教师应该有敏锐的观察力及直觉，包含对活动的正确判断，有效介入活动里。

二、美工区活动对幼儿创造力发展的影响

（一）激发幼儿探索的热情

在美工游戏区有许多材料可以在生活中随处都能看到，如废纸盒，筷子，帽子，笔等等。此些材料与幼儿自身密不可分，也与幼儿身边的人有极大的联系。这些东西可以激发孩子的强烈兴趣，让他们快乐的心情主动地进行无尽的探索活动。在美工游戏区，孩子们也可以自由探索，发挥自己的想象力和创造力。对于孩子们，他们也喜爱基于自己的活动体会成功的欢乐，美工游戏区里有许多丰富多彩的活动，都可以满足他们的欲望，可以促进孩子最大的热情进行探索。

（二）提升幼儿审美想象力

美学创造力是指当人们欣赏美丽时，人们对美的再创造的能力。它包含物质美学创造力和精神审美创造力。美术活动对提高儿童的审美创造力有最好的效果。教育家陈鹤琴曾经指出，幼儿在社会里更应该自主学习，使生活中的社会活动或社交活动激发孩子们的创造力。美工游戏区有很多生活材料，如叶子，罐头，废纸箱，筷子等物品，在美工区里，孩子们和这些材料在一起，他们的兴趣将被直接启发，创造性的激情也被提升。

例如，在制作藏餐的期间里，能够先让孩子在美工区认识一下多样的藏餐，让他们仔细观察分析，理解怎么去做藏餐，基于幼儿的回忆再现所观察到的事物，幼儿自身也会观察了解如何去做藏餐，让他们了解藏餐的味道，最终放手让他们自己去制作。在这期间里面，孩子都会兴致地参加制作，而且不知不觉间促进了幼儿的审美创造力提高。

（三）有利于鼓励幼儿独立进行创造

目前许多父母对孩子的生活都帮忙处理，不给幼儿自主进行的机会，而孩子们不能独立完成一些事情的时候却常常责怪。在幼儿园美工游戏区活动里，需要考虑到不同孩子的特征，在提供材料时会筛选易于使用的物品，以保证他们可以自己完成制作。另一角度而言，当设立活动区时，美工游戏区鼓励孩子创造和引导他们。在遇到问题的时候学会自己解决问题，掌握独立解决问题的能力，独立制作。在这种情况下，孩子的创造力将会有很大的提高。

（四）有利于培养幼儿创造性思维

创造性思维是指在自己所知的知识基础下，创造新事物或新思维模式。一般是敏锐的观察力，灵活的表达，丰富的情感和主动求异性的存在，一般的思维和它的差异在于它更新颖独特。美术游戏区的活动内容非常丰富，表演方式也多样，具有乐趣性等特点。在美术游戏区的活动中，儿童作为活动的主體，美术游戏区有各种材料让孩子自由使用，活动应依据幼儿的不同情况进行调整，教师需要尊重和理解每一个孩子，基于教师的妥善指导，让孩子独立制作，力求探索事物间的联系，之后找到问题并解决问题，儿童的创造性思维最后得到了发展。

三、结语

综上所述，老师需要更加注意，多思考，让孩子们喜爱美工区里的丰富活动，争取可以在美工区做出自己的成果，全面体现美工游戏区为美术教育的巩固和外延意义。全都是为了促进儿童的想象力，创造力和实践能力发展更好。

参考文献：

[1]钟淑梅，于琦.角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用[J].山东教育，2015.35

[2]刘秀艳.幼儿园活动区域材料投放应注意的问题[J].学周刊，2013.