基于高中生核心素养培养的化学学科素养的思考

杨兴元 张庭燕

【摘 要】每一门学科都有各自的学科核心素养，在新时代的教育理念与新课改的发展下，教师的教学目标不再是重点关注学生的学习成果，而是培养学生的学科核心素养能力以及学习过程中的独立能力。高中的化学教学中，化学实验作为它的重要教学内容，对提高学生的学科核心素养有着同等重要的作用。

【关键词】学科核心素养;高中化学;教学策略

学生在接受教育的过程中，慢慢产生能够促进自身发展的能力，称之为一个学科的核心素养。在课程改革之后，为学生减负的理念被逐渐提上日程，传统的教育方式已经无法满足当代教育教学的需要，急需教师进行一些转变，核心概念的思想对化学整体的学习效果有重要影响。

1化学核心素养的基本内容

在学习化学的过程中，学生需要掌握一定的知识分析能力，可以从多个角度对化学物质进行分类，并在元素、原子、分子等多个层级中，认识物质的性质结构与组成变化，从而形成“结构决定性质”的基本认知，在宏观与微观的条件下，实现化学知识对于实际问题的解释。同时，在化学学科思想中，平衡的概念是至关重要的，必须在遵照定律概念的基础上，对化学反应中新物质的生成与能量的转化做出解释。为此，学生必须具有动态分析的能力与实践水平，从而通过简单的化学原理完成推论与反应实验的处理。利用对化学反应条件的分析，将化学组成作为基础，对结论呈现出的内容进行模型化处理，更加准确的完成物质反应关系的模拟，体现化学反应的一般规律。此外，在进行化学学科学习的过程中，由于其典型的科学性特点，学生应在进行知识探索的过程中，不断提升自身的实践能力与操作水平。并在问题导向的研究过程中，增强发现问题并解决问题的能力，更好的提升科研精神。而鉴于知识对于生活的指导性，必须在保证学科知识学习的同时，兼顾社会责任，将化学知识的学习更多的应用在社会生产指导中，从而更好的实现学科知识与科学价值的有效融合，将严谨求实的学术作风，带入到日常生活中，在倡导绿色化学与环保生活方式的同时，能够对生活中的现象做出正确的判断。

2提升高中化学学科核心素养策略的研究

2.1使学生学会主动性学习

教师必须在认清学生作为学习主体的基本前提下，对教学方法与自身定位进行优化，从传统课堂的“填塞式”教学中转化出来，充分发挥出自身对于课程的构建与学生的引导作用，提高学生学习效率。例如，在提升学生自主学习能力的课堂中，教师可以根据阶段性的学习内容，让学生自行设计符合自己的学习安排，并在学习阶段中，根据学习的进度与状态，不断进行调整，从而持续性的优化自身的学习行为，通过自我的检查与修改，完成自我评价，更好的发挥出学生的积极性水平。同时，在进行专题性复习的课堂中，教师可以组织学生对知识内容进行归纳，以分组的形式，为每一小组的同学设定一个专题的总结内容，然后在课堂中对这一专题的复习内容进行讲解。然后通过其他同学的提问，验证知识复习的科学性，并由教师最终对知识内容进行全面总结，实现自主教学活动的有效创新。

2.2注重学生实践能力的培养

化学是一门以實验为基础的科学，既需要有牢固的知识体系又需要有较强的动手操作能力，许多的知识点都需要在实验当中才能得到有效的证实，所以，教师需要将实验教学作为教学的重点，培养学生的实践操作能力，让学生通过实验来巩固课堂所学到的知识。教师需要重视实验教学，并且在实验教学之前做好培养学生能力的计划，在实际的实验教学过程中，需要对实验操作的每一个过程都进行严加考核，保证学生的学习成果能够有效的被利用，在教师的引导之下培养化学核心素养。教师还可以让学生在实验后做实验总结，对实验中存在的问题进行自我探究。

2.3培养学生在实验环节善于观察的能力

化学不同于语文和英语等学科，在学习的过程中，不但要熟悉化学中的所有理论知识，还要对化学中的微元素进行分类和掌握。化学是由大量的微量粒子组成，研究化学的变化过程，就要研究这些粒子在空氣中的化学反应，对于化学中的每一个元素都有各自的特性以及定位，要完全了解它的特性，就要借助相应的实验进行辅助教学，所以教师在教学的过程中，要培养学生在化学实验环节养成善于观察的能力。比如，在学习硫酸钾铝时，化学教师可以提前准备一盆污浊的水，在上课之前，让学生自己想办法将污水经过处理，变成清水。学生可以利用自己掌握的化学知识，进行设计实验。当学生的实验过程结束，教师在利用硫酸钾铝对污水进行处理，让学生观察硫酸钾铝遇到水时，发生的水解反应，从而得出正确的实验步骤以及结论，这一结论可以总结为铝离子水解。通过这样的化学实验，可以让学生在实验环节养成敏锐的观察能力，更好的提高化学的教学效率。

结语

总之，要培养学生的核心素养，就要重点培养学生的综合素质。化学学科核心素养是化学教学工作的目标，也是学生们必备的素养与能力。教师们应该深入地去了解化学学科核心素养的相关内容，切实地在完成化学教学目标的同时，培养学生化学学科素养，促进学生们的全面发展。

参考文献：

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