《等你下课》的及物性分析

弓敏娟

摘要：本文首先梳理了功能语言学领域的及物性理论及概念框架，接着将《等你下课》歌词划分为若干小句，对小句进行及物性过程分析，将各过程统计分析，根据各过程使用比例情况对文本进行解释说明，从而揭示语篇力图表达的深层意义。

关键词：等你下课;语篇分析;及物性

1 理论框架

功能语言学界普遍认为语言包括三大元功能：概念功能、人际功能和语篇功能。它们分别通过语态系统、及物性系统，语气和情态系统，主位系统、信息系统和衔接来表现。这其中的及物性系统涵盖六种过程：关系过程、行为过程、存在过程、物质过程、心理过程和言语过程。任何一个过程都包含特定的参与者与环境成分。在某个特定的语篇中，运用不同的过程，同类过程频繁使用或不使用某些过程，导致“前景化”凸显效应产生（Halliday，2004）。

因而，将及物性系统应用于分析语篇，主要是明确语篇中各类过程出现的频率和分布状况：哪一类“过程”出现频率最高，哪一类次之，哪一类最低。然后对该现象做出解释，发掘出这样选择的动因，从而理解文本所要表达的深层经验意义（陈颖，2008）。

2 语篇分析

2.1 概念梳理

胡壮麟写道：“语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然

语言……目的是为了通过语言这个媒介实现具体的交际任务或完成一定行为。”（胡壮麟，1994）歌词同其他类型的语篇一样，也蕴含丰富的及物过程。

韩礼德认为英语语法单位分为五级：分别为语素、词、词组/短语、小句和小句复合体。胡壮麟曾在《小句和复句》一文中也谈到汉语语法单位同样分为这五级单位（胡壮麟，1990）。关于小句作为语法单位的问题，吕叔湘与韩礼德的观点相一致（郭初建，2008）。所以，及物性系统应当以小句为基本单位。

2.2 及物性分析

按上述界定，我们将这首歌曲的歌词划分成39个小句进行及物性分析：

你住的巷子里我租了一间公寓（物质过程1）;

为了想与你不期而遇（物质过程2）;

高中三年我为什么为什么不好好读书（物质过程3）;

没考上跟你一样的大学（物质过程4）;

我找了份工作离你宿舍很近（物质过程5）;

当我开始学会做蛋饼才发现你不吃早餐（物质过程6）;

喔你又擦肩而过（物质过程7）;

你耳机听什么（物质过程8），能不能告诉我（言语过程1）;

躺在你学校的操场看星空（物质过程9）;

教室里的灯还亮着你没走（物质过程10）;

记得我写给你的情书（物质过程11）;

都什么年代了到现在我还在写着（物质过程12）;

总有一天总有一年会发现（物质过程13）;

有人默默的陪在你的身边（物质过程14）;

也许我不该在你的世界（存在过程1）;

当你收到情书也代表我已经走远（物质过程15）;

学校旁的广场我在这等钟声响（物质过程16）;

等你下课一起走好吗（物质过程17）;

弹着琴（物质过程18），唱你爱的歌（物质过程19），暗恋一点都不痛苦（一点都不痛苦）（心理过程1）;

痛苦的是你根本没看我（心理过程2）;

我唱这么走心（物质过程20），却走不进你心里（物质过程21）;

在人来人往找寻着你（物质过程22），守护着你（物质过程23），不求结局（物质过程24）;

喔你又擦肩而过（物质过程25）;

我唱告白气球（物质过程26），终于你回了头（物质过程27）;

躺在你学校的操场看星空（物质过程28）;

教室里的灯还亮着你没走（物质过程29）;

记得我写给你的情书（物质过程30）;

都什么年代了到现在我还在写着（物质过程31）;

总有一天总有一年会发现（物质过程32）;

有人默默的陪在你的身边（物质过程33）;

也许我不该在你的世界（存在过程2）;

当你收到情书也代表我已经走远（物质过程34）。

2.3 及物性过程分类及歌词赏析

经过统计，所选歌曲语篇总共有39个小句，其中物质过程共34例，约占全篇的87%;心理过程2例，约占全篇的5%;存在过程2例，约占全篇的5%;言语过程1例，约占全篇的3%;无关系过程和行为过程。结果以表格的形式呈现，如表1。

全篇物质过程出现最多，语篇中大量物质过程使其叙事的流畅度宛如画面，让人想像一个年轻人暗恋一个女孩，后悔自己没有好好念书，跟女孩考上同一所大学;为了等她下课，在她住处附近租房、默默守候;弹琴写情书，想尽办法把自己的心意传达给她，却一直找不到合适的时机与方式，只能每天等着女孩下课。

心理过程共有两例，“暗恋一点都不痛苦”，“痛苦的是你根本没看我”，交代了语篇的主题感情，更多的是寄情于景。

存在过程共有两例，“也许我不该在你的世界”重复了两次，补充说明了“你”和“我”不能相恋的遗憾现实。

言语过程一例，“能不能告诉我”，表达了作者急切地想知道对方耳机里所听的内容，串起了一个男生對女生的那种爱慕，暗恋。

3 结语

语篇中大量的物质过程构成了语篇的叙事背景，这种数量上的前景化（申丹，1998）为歌词营造了氛围，从而引起听者的共鸣，使歌曲达成成功交际目的。及物性分析方法可应用于分析各种各样的语篇文本，为我们进一步深入理解语篇提供了有效途径。今后我们可以通过及物性分析的方法对不同语篇进行鉴赏。

参考文献

[1]Hallidday.An Introduction to Functional Grammar[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.

[2]陈颖.2005布什总统就职演说的及物性分析[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2008，30（3）.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.

[4]胡壮麟.语言系统与功能[M].北京：北京大学出版社，1990.

[5]郭初建.吕叔湘的小句思想[J].科教文汇，2008（4）.

[6]申丹.叙述学与小说文体学研究[M].北京：北京大学出版社，1998.