高职院校素质拓展训练课程体系构建探析

高勇军

【摘 要】本文论述高职院校素质拓展训练课程体系建设，分析高职院校加强素质拓展训练课程体系建设的重要性，提出科学设置人才培养目标、优化设计课程体系内容、改革创新教学方法、积极探索评价体系的建设等对策，促进高职院校素质拓展训练课程的改革创新，全面优化高职院校人才培养工作。

【关键词】高职院校  素质拓展训练课程  课程体系  构建

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10C-0052-02

素质拓展训练是一种自我教育方面的重要教育形式，将其应用到学校教育工作中，可以促进人才综合素质的培养，确保所培养的人才能够与现代社会市场人才需求相适应。因此，在高职院校人才培养工作改革创新的过程中，可以尝试引入素质拓展训练课程，积极探索课程体系的构建，提高素质拓展训练课程与学校人才培养工作的融合效果，为学校人才培养工作与社会人才需求的有效对接创造良好的条件。

一、素质拓展训练的内涵

素质拓展训练也可以称之为户外拓展训练，主要训练内容涉及体能训练、人格训练、心理训练和管理能力训练等多个方面。素质拓展训练在发展过程中得到广泛关注，理论研究和实践内容都得到了极大的丰富，到现代社会已经逐渐发展成为提高沟通交际能力、领导能力、竞争能力和决策能力的重要手段，对人心理素质的强化也产生着相应的积极影响。素质拓展训练的主要训练方式是将一群具有一定共性特征的人集合起来，让他们在户外环境中参与体验训练活动，向参与训练的人展现与日常生活完全不同的场景，并且结合训练者的训练目的尝试引入多元化的手段開展训练活动，促进训练者身心全面发展，提高训练者的综合素质。在高职院校中，组织学生参与素质拓展训练课程学习，主要是促进学生体能的强化、实践综合素质的培养以及心理素质水平的提高等，是一种能够促进学生全面发展的重要课程内容，与现代教育理念具有较高的契合度，借助合理的课程教学能够促进学生社会适应力的进一步提高。

二、高职院校加强素质拓展训练课程体系建设的重要性

对高职院校人才培养工作进行细化分析发现，在高职院校在探索人才培养工作改革创新的过程中，人才综合素质的强化遇到了一定的限制，不利于人才培养质量的提高。因此，十分有必要促进素质拓展训练课程体系的建设，为人才培养工作的优化开展提供相应的支持。首先，素质拓展训练课程体系的建设能够提高高职院校人才培养工作的实际效果，确保所培养人才可以满足未来职业发展需求，学生的职业技术能力和职业综合素质都得到显著的提高。其次，推进素质拓展训练课程体系建设能有效提高高职学生的就业竞争力，缓解就业压力，实现学校人才培养工作和社会人才需求的有效对接，为我国社会经济建设提供高素质人才支持，全面提高社会建设发展效果。最后，素质拓展训练课程能够促进素质教育在高职教育领域的全面贯彻落实，对学生个人发展也产生着相应的积极影响，能够为学生更好地适应职业生活提供相应的支持和辅助。因此，当前要加强对素质拓展训练课程体系建设工作的重视，积极探索相应的措施优化课程体系建设，保证高职院校人才培养工作质量的进一步提升。

三、高职院校素质拓展训练课程体系建设的措施

高职院校应该积极探索人才培养工作改革创新的措施，通过构建素质拓展训练课程体系辅助人才培养工作的优化开展，确保所培养的人才能够与社会人才需求相适应，为学生的未来职业发展提供坚实的保障。下面根据高职院校人才培养工作的实际情况构建素质拓展训练课程体系，希望能够为高职院校人才培养工作的改革创新提供相应的参照，保证人才培养质量。

（一）科学设置人才培养目标

基于素质拓展训练课程体系建设的现实需要，在对人才培养目标进行设计的过程中，应该综合考察人才的基本特点以及人才的未来职业发展方向，进而面向市场探索素质拓展训练课程体系建设过程中课程目标的设计，确保课程目标指引作用的发挥，提高素质拓展训练课程体系建设效果。在具体对人才培养目标进行设计和创新的过程中，应该将提高学生的思想政治素质和道德文化素质作为前提条件，将培养学生的综合实践能力作为核心，高度重视学生创新能力的培养，在教育教学实践中促进学生科学文化素质的培养。同时，根据现代人才培养理论和我国市场对人才的需求，还应该在构建素质拓展训练课程体系的过程中将人才综合素质的培养纳入培养目标中，充分挖掘人才的潜力，促进人才团结合作意识的培养和顽强拼搏意志的强化，确保学生能够始终保持积极的心理状态参与到学习活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）优化设计课程体系内容

课程体系内容的重视和创新是建构素质拓展训练课程体系的重点工作内容，只有根据人才培养工作的现实需要科学设置课程内容，才能切实保证课程体系的建设效果和应用价值。在根据高职院校人才培养工作设计素质拓展训练课程体系内容的过程中，应该注意把握思想政治和道德文化素质教育内容、心理素质教育内容、人文素质教育内容、身体素质教育内容和职业素质教育内容等，确保素质拓展训练课程体系教育内容的全面性。以思想政治和道德文化素质内容设置为例，在具体构建课程体系过程中，应该将教学内容细化为政治素养教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、“三观”教育、公德意识教育、爱岗敬业教育、诚实守信意识教育等，为学生的健康发展做出正确的指引。

（三）优化课程安排

课程体系的构建与课程安排的优化也存在一定的联系，所以高职院校在优化创新素质拓展训练课程体系的过程中，可以尝试根据教学需求优化课程安排，保证科学合理的课程安排在素质拓展训练课程中能为学生思想道德素质、人文素质、身体素质和心理素质的培养创造良好的条件。在具体的课程安排优化的过程中，可以将高职院校的办学特色和不同专业人才培养工作中人才培养目标作为基点，引入差异化的课程组织和安排方式，确保学生都能够强化自身素质，提高就业竞争力。如对于新生，可以及时组织开展心理素质教育、思想道德教育和适应性教育方面的素质拓展训练课程，而对于大学二年级的学生则可以引入文化素质拓展和身体素质拓展方面的课程，促进学生自我拓展能力的培养，为学生综合素质强化做出正确的指引。简言之，科学合理的课程安排能够辅助课程改革的优化推进，对素质拓展训练课程体系的建设和课程教学作用的发挥都产生着积极影响，能够促进高职院校人才培养工作的稳步推进。

（四）改革创新教学方法

教学方法改革是构建素质拓展训练课程体系的重要方面，特别是在传统教学方法难以与现代素质拓展训练课程体系建设相适应的情况下，根据高职院校人才培养工作的实际需求以及学校组织开展素质拓展训练课程的实际需要，还要引入现代教育理念和教学方法，对素质拓展训练课程教学方法进行改革创新，突出教学方法与素质拓展训练课程教学的契合度，使课程体系建设和素质拓展训练课程助推高职院校人才培养工作的优化创新。具体而言，创新课程教学方法可以从以下几个方面入手：其一，教师不应该将教学活动局限在某个专业中，而是要选择擅长某方面课程的教师开展素质拓展训练课程，增强课程教学的针对性，确保教师能够合理驾驭不同的教学方法，促进教学方法的全面创新，保证教学质量的进一步提高。其二，高职院校应根据素质拓展训练课程的实际需求，积极邀请专家學者分析本校素质拓展训练课程的教学活动，指导教师改革和创新教学方法，提高素质拓展训练课程在强化学生素质教育方面的作用，为课程教学方法的改革和课程体系的构建做出正确的指引。最后，学校不仅要让学生积极参与到素质拓展训练课程中完成学习任务，提高学生的综合素质，还要求教师借助职业生涯规划、创业竞争大赛等方式对课程教学方法进行改革，在丰富教学内容、提高学生学习积极性的基础上，确保学生的综合素质得到良好培养。这样就能够为高职院校素质拓展训练课程教学方法创新提供良好的支持，辅助课程体系的构建，确保素质拓展训练课程体系在助推学校人才培养方面的作用能够得到全面发挥。

（五）积极探索评价体系的建设

为了培养学生的综合素质，在改革创新素质拓展训练课程体系的过程中，学校应该注意有效完善课程评价体系，保证课程评价的作用能够得到全面发挥，为人才培养工作的稳步推进夯实基础。一般情况下，根据高职院校培养学生综合素质的实际需求，在对素质拓展训练课程评价活动进行改革的过程中，应该从书面考察和课外实践评价两个部分进行分析，联系学生完成书面试卷的情况以及在参与素质拓展训练课程过程中社会实践活动情况、志愿服务情况以及社团活动情况等，对学生的学习情况做出客观的判断，并为学生提供信息反馈，保证学生借助科学的评价指导可以正确地认识自己和定位自己，在教师激励指导下积极强化自身能力，为自身未来全面发展提供坚实的保障。

总之，高职院校在改革创新人才培养工作的过程中引入素质拓展训练课程，并加强构建课程体系，能够发挥素质拓展训练课程的作用，辅助人才培养工作的全面优化开展，切实提高教育教学工作的质量。因此，研究素质拓展训练课程体系的构建具有一定的现实意义，能够为高职院校人才培养工作的改革创新提供良好的支持。

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