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精心设计实践情景 增强学生社会责任

2018-01-17刘虹高胜涛

中学生物学 2018年6期
关键词:课外实践合作探究社会责任

刘虹 高胜涛

摘要 培养合作能力,引导学生学会自我管理,利用课余时间组织学生深入自然保护区开展生物多样性调查,对树立学生良好的生态观,提升他们维护生态平衡和生态安全的认识有直接引导意义。本次活动以四面山鸟类多样性调查为实践活动的载体,通过该实践情景的创设,意在激发学生的好奇心,锻炼学生的合作探究能力,培养学生社会责任感,在实践活动的整个过程中引导学生把责任意识转变为责任行为。

关键词 课外实践 鸟类 合作探究 社会责任

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出生物学学科核心素养是学生后天习得的终身受益成果,是公民基本素养的重要组成之一,是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出:“培养合作能力,引导学生学会自我管理,学会与他人合作,学会过集体生活,学会处理好个人与社会的关系,遵守、履行道德准则和行为规范。培养创新能力,激发学生好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。”为了积极践行,笔者在坚持开展生物科技活动的基础上,组织了一次“四面山鸟类多样性的调查”活动,以野外探索发现和生存能力为主要活动内容,旨在让学生在现实生活情景中通过亲自体验来自主解决问题,让学生在导师的指导和帮助下,从学习生活、社会生活和自然界中发现问题,并以小组合作的方式研究解决问题。

教师精心设计综合实践活动课在一定程度上可增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强人与自然的密切联系,培养学生的社会责任感,使学生在真实情境中学会认知,学会做事,学会共处,学会生存。

1活动设计简介

1.1活动背景

四面山位于重庆市江津区的南部,北纬28°31′~28°46′,东经106°17′~106°30′,面积为235.1 km2。四面山南接贵州省习水县,西邻四川省合江县,地处云贵高原大娄山北翼余脉,系地质学上的倒置山,拥有世界自然遗产“丹霞地貌”特征,极具世界级品质的景观观赏价值。整个区域属中亚热带季风性温润气候。全年四季分明,气候温和,雨量充沛,年平均气温13.7℃,年平均降水量1522.3 mm。适宜的温度和绝佳的自然环境造就了四面山丰富的植物资源,其中高等植物多达1500余种,森林覆盖率达到80.7%,是重庆保存完好的亚热带常绿阔叶林区。由于气候温暖湿润,生态环境多样,成为两栖类繁衍生息的良好场所。

四面山有动植物2795种,银杏、刺桫椤等珍稀濒危植物36种,云豹、弹琴蛙等国家重点保护动物40种,被联合国生态保护专家确定为地球上难得的“天然物种基因库”,为国家5A级旅游景区。

1.2活动目的

(1)通过将课堂搬至大自然的方式让中学生探究与调查四面山鸟类多样性,增强参与意识和社会责任感;

(2)让中学生切身体会到四面山优越的自然条件和丰富的物种资源;

(3)培养中学生自主学习,团队合作,初步实地考察等能力,掌握样线法、样点法和鸟鸣声识别法等鸟类调查方法。

1.3调查时间与方法

(1)调查时间:此次四面山鸟类调查时间为2016年8月22日。8月26日。每天上午7:00-10:00,下午16:00-18:00进行调查。

(2)调查方法:本次调查采用样线法、样点法和鸟鸣声识别法相结合的方法,通过对四面山地图进行分析,结合预调查的结果,根据不同海拔、植被类型、生境类型等信息,确定出本次调查的样线,并在地图上做出预设。调查者选择鸟类活动的高峰期沿着样线以1~2 km/h的速度匀速前进,统计记录看到和听到的沿线上和样线兩侧的鸟类种类和数量,对看到的鸟类及生境进行拍照供后期鉴定和资料处理所用,并在调查表格上填写相关数据。样点法以样线法设计的路线为本,在预设的样线上规划样点大小,每条样线上规划2个样点。记录每个样点上观察的时间,样点生境、干扰类型及强度,详尽记录样点上鸟类的种类及数目。

1.4调查结果与分析

(1)调查结果:

本次调查中,共记录到四面山雀形目鸟类24种,如金腰燕、麻雀、山麻雀、褐河乌、红嘴相思鸟、大嘴乌鸦、丝光椋鸟、红嘴蓝鹊、黑卷尾、金翅雀、棕头鸦雀、大山雀、绿背山雀、领雀嘴鹎、绿翅短脚鹎、白头鹎、黄臀鹎、乌鸫、白鹡鸰、白颊噪鹛、鹊鸲、小燕尾、粉红胸鹨、小鸦等。其中白头鹎、白鹊鸰、白颊噪鹛、大山雀、棕头鸦雀的数量较多,为优势种。

记录到保护区非雀形目鸟类属8目,9科,14种:小鹛鹧、苍鹭、白鹭、夜鹭、普通蔫、白鹇、灰胸竹鸡、山斑鸠、珠颈斑鸠、红头咬鹃、普通翠鸟、大拟啄木鸟、星头啄木鸟、黄嘴栗啄木鸟。其中,国家Ⅱ级保护动物2种,即普通鵟、白鹇;全部14种列入IUCN名录,红头咬鹃为近危物种,其他都为无危;12种(普通鵟、白鹇除外)列入了三有保护动物。

(2)动物多样性的分析:

结合此次调查结果与参考文献可以看出,四面山现有物种丰富度极高,反映出四面山所拥有的物种资源具有相当大的保护价值。白鹇(国家二级保护动物)等大型鸟类动物的存在,更是让四面山成为区别于一般景区的物种资源地。

白鹇属于国家二级重点保护野生动物,其栖息地因当今人类经济活动而受到很大的威胁,当地居民烧柴、采集中草药、修建公路、开展森林生态旅游加剧了这一威胁。保护白鹇栖息地的具体措施有:加强森林防火,保护好现有的森林资源;根据现有的法律法规,在空间和时间上限制采集中草药;加强当地居民的技术培训,加大扶贫力度,发展社区经济;尽量避免修建林区公路,确保森林的连续性;尽快完善森林生态旅游的管理体制。

此次调查在重庆市江津区四面山保护区发现红头咬鹃,拓宽了红头咬鹃的分布范围。早在2009年,四面山自然保护区的核心区大窝铺就发现了红头咬鹃,此次也在大窝铺发现了红头咬鹃,除大窝铺外,在土地岩附近也有发现红头咬鹃。

2四面山鸟类保护建议

2.1进一步优化保护区功能区划

在此次调查中,发现斑竹园等地的生态环境保护较好,生物多样性也较高,在森林防火等管理方面实施良好,建议保护区重新规划功能分区,将斑竹园等地划分为核心区域。

2.2控制旅游开发强度

四面山市级自然保护区良好的水热条件为野生动物的生存和繁衍创造了良好的环境,加上其地质地貌、土壤、水源等的优越性孕育出了多种多样的动植物类型和复杂的区系成分,有着较高的保护、研究和生态旅游价值。近年来,旅游开发力度不断加大,给四面山的生态保护带来了威胁,所以必须在有效保护的基础上进行可持续开发,正确处理环境保护与发展的关系,加强鸟类栖息地保护与周边区域经济协调发展。

2.3加强爱鸟护鸟宣传

在调查和走访的过程中,还发现了一些偷猎的现象,建议加强管理力度和对人们的宣传教育,规范人们的行为,严厉打击非法猎取及捡蛋等行为,真正做到人与自然和谐相處。另外,建议有关部门联合高校对当地居民与在学青少年进行科学知识普及,主要内容可包括:①生物多样性保持的意义;②如何保持生物多样性;③四面山生物多样性展示;④对生物保护的有关法律进行普及。

3活动反思

(1)基于学生对四面山鸟类生物学多样性的认识和国家级动物保护的意义等方面,使学生在参与个人与社会事务的讨论中,赋予其社会责任感和公益道德心;在整理分析和总结科学数据过程中,使学生收获理性解释和判断能力,锻炼其理性思维和敢于提出质疑的能力,从而可大胆尝试解决生产生活中的生物学问题。毋容置疑此类调查活动还能够使学生尽早树立造福人类的意识和正确的价值观。

(2)呵护好奇心,激发探究欲。高中生喜欢形象的、刺激的、新奇的和有趣的事物,对纯粹的校本知识难以提起兴趣。让学生主动体验丰富多彩的科技活动,丰富中学生的精神生活,使他们产生科学情感,形成研究的科学思维和方法,培养他们的科学探究意识和创新精神,无疑是一种教学创新和思维创新。本次活动让学生对国家自然保护区的设立和保护意见有了一定的了解,对国家级保护动物潜在价值有了一定的认识,对如何加强保护区的管理和规范形成自己的意见,这些都从一定程度上调动了学生积极参与到社会事务中来,在学生的内心世界树立起一道公益道德墙。

(3)通过生物学教学和平时与学生的接触、交谈,教师主动了解学生对什么科学问题感兴趣,不断地给学生创设能激发新灵感的科技创新活动情境,激发他们的探究欲。课外生物科技活动与生物学教学有着一定的相通性,彼此可以看作是对方的特殊表现形式也与是对课堂教学的补充,在一定程度上实现知识和能力的相互迁移。一方面教师从创新活动中积累了教学素材,开发了新的教学资源,拓宽了知识面,活化了课堂、增强了课堂趣味性;另一方面培养了学生的道德行为。在近几年学生参加生物联赛及辅导科技创新活动中,学生会互相合作、取长补短、各尽所能、不断创新、相互交流和学习,有强烈的团队精神。

(4)学生通过参与生物科技活动,养成了善于质疑、交流释疑、进行科学探究的习惯;通过活动设计、现象观察和数据分析,体会到了知识作为能力载体的深刻含义,也使教师体会到新课程理念所倡导的育人为本思想。教师为学生创设生动、活泼、有趣、知识性的探究情境和创新发展空间,学生拓宽了知识面,开阔了视野,学会了收集、加工信息的方法,培养了兴趣特长,提高了动手、动脑能力,逐渐形成了创新、协作、交流的学习模式,全面提升了科学素养和道德情感。学生的主体作用和主观能动性在科技创新实践活动中得到了充分发挥,真正体现了“学习即生活”“生活即学习”的教育教学理念,为学生终身学习奠定了基础,确保了科技教育和学科教育相结合,实现了科技实践活动和科技创新活动的统一。

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