校园文化不是刻意制造出来的

吴夕龙

某中学特意请广告公司来设计学校各种标志，以打造统一的校园文化。如果该学校已有一定的教育理念基础，借助广告公司的专业实力来使其视觉化、形象化，无可厚非。但如果自己毫无主张，没有回应师生独特的文化需求，纯靠广告公司来包装打造，则毫不可取。

物质文化是校园文化的重要表现，包括教学楼、图书资料室、文体器械以及校园绿化环境等，都是文化的载体。在校园文化打造上，必须因校因地制宜，见缝插针，充分挖掘潜力，特别注意运用现代科技文化，按照美的规律规范校园内的各种物质载体，大到校园整体规划布局，具体的建筑式样，小到一个雕塑制作，一块标语的设计，都要体现“文化含量”，力戒机械模仿或邯郸学步。

校園文化不单是设计各种标志的问题，它要以制度文化的创建为保障。建立与时俱进、闪耀人文光辉的制度文化是一项复杂的系统工程，使校园文化活动始终处于不断创新和超越的状态之中，让每个个体充分释放能量。制度文化要根据教育对象年龄特点和身心发展实际而创设。同时，还必须通过充分调动教职工自觉追求和谐的积极性，树立正确、高尚的教师形象。所有这些，广告公司概莫能助，必须发挥学校管理者本身的智慧和创造热情。

校园文化的内核是精神文化，它就要求校长在引领教职员工努力达成办学目标的过程中形成相应的价值取向和文化积淀。校园精神的形成是一个长期实践、反复提炼的过程。陶行知提出的“捧着一颗心来，不带半根草去”的校园精神，不光陶冶着一批又一批晓庄人，更陶冶着一代又一代的教育后继者。这更是广告公司所不能承载的神圣使命。

因此，学校管理者们在建构校园文化、追求品位的过程中，要多一些思考，讲一些实际，多一些过程，留一些等待，既不急于求成，也不邯郸学步，真正让校园文化为学生发展、教师发展、学校发展服务，切莫刻意制造而违背初衷。

（作者单位：江苏省东台市安丰镇小学）