班级管理过程中与学生构建和谐关系的策略分析

摘 要：随着时代的变化和教育改革的不断深入，师生关系逐渐成为人们在教育方面关注的重要内容。在学校里，班主任与学生和谐相处不仅能使教学活动顺利进行，减少班主任处理班级事务的诸多障碍，提高班主任的工作效率，还能够促进学生的身心健康发展，增进班主任与学生的感情交流。本文通过梳理班主任管理过程中与学生的矛盾， 分析两者构建和谐关系的意义、方式方法，希望班主任能据此改进自己的管理工作，提高工作效率，为学生创造更好的学习环境，促进学生的全面发展。

关键词：班主任；管理过程；和谐关系

班主任是具有特殊身份的教师，他全权负责班内学生的学习、思想和生活情况，更是沟通学校与家长的桥梁。中学班主任的基本任务为按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。由此可以看出，班主任对学生的管理工作任重而道远，因此班主任与学生构建和谐融洽的关系尤为重要。

一、班主任班级管理中存在的问题

1.缺乏沟通交流

在我国大部分学校中，班主任对于学生而言是严肃的、不可亲近的，学生对班主任产生恐惧感，而班主任为了在管理过程中使自己更有震慑力，面对学生时故作严肃，本以为学生会因此更加听话，没想到却适得其反。或是班主任只与班干部进行交流沟通，听取班委的一面之词，将大小事务交于班委处理，这就让班主任与其他学生产生了隔阂。由于缺乏有效的沟通交流，使得学生对班主任产生一些误解，而班主任也不能充分了解学生的具体情况，班主任与学生的关系逐渐冷漠化，导致班主任在管理班级中会遇到一些问题。

2.班主任管理措施片面化、极端化

部分班主任只关注学生的学习，把学生的学习成绩放在了重中之重的位置，有些班主任甚至认为学习是学校生活的全部，这些思想多表现在学生的课堂位置上，如将学习好的学生调到偏前的位置，而将学习差的学生调到后面或者角落处。这种片面、极端的做法是非常危险的，会导致班里两极分化严重，班主任与学生互不认同，关系恶劣，不利于良好班风的形成，严重阻碍学生的学习与生活。

二、构建和谐师生关系的意义

班主任与学生和谐相处的意义必然是重大的，构建良好的师生关系能够改变班主任在学生心中的印象，有利于班主任管理工作的开展，极大地减少管理过程中的障碍，促进班级的发展。和谐的师生关系也会改变班主任对学生的看法，增进彼此的感情交流，促使班主任制订适合学生全面发展的班级规划，有利于良好班风的形成，促进学生的身心健康发展。

三、构建和谐师生关系的方式方法

在学校的班级管理过程中，大部分学生都处于被动地位，这就需要班主任发挥自己的带头作用，以身作则。

1.班主任要多与学生进行互动沟通

班主任一般是一学期或一年进行调整，有些中学甚至从开学到毕业一直是一个班主任，所以班主任与学生进行沟通交流的机会有很多。例如，开展每周一次的班会，除了班委汇报班内情况、班主任对一周工作进行总结外，剩余时间则可以鼓励学生提出学习生活中遇到的困难以及对班主任管理工作的建议，从而加深彼此的了解，增进感情，促使班主任制订出更适合本班的发展规划，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，使学生更好地进行学习和生活。

2.班主任要因人而异地对学生进行管理

人无完人，不可能每个学生对课堂知识都是一点就通，学生的学习成绩必然是参差不齐。学生的学习成绩固然重要，但班主任绝不能局限于此。班主任是一個班级的领导者，有责任了解学生的家庭情况、思想品德状况、身体情况以及个人的兴趣爱好和特长。班主任可以根据学生的情况进行管理，注重培养学生的人生观、世界观、价值观，帮助学生形成良好的思想品德，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.班主任要协调各方面教育力量

仅仅与学生沟通显然是不够的，班主任还要积极联系和组织各任课教师共同商讨本班的学习与管理工作，协调各种活动和课业负担。作为联系学校与家长的桥梁，班主任应做好家访工作，与家长沟通学生近期的学习生活情况，与各方配合好，共同促进学生健康发展。

在当今的教育方式与观念中，班主任与学生是捆绑在一起的，两者相辅相成，共同发展。只有班主任与学生相互理解，相互信任，才能促进班级良好发展。

参考文献：

[1]张云霄.小学班主任管理过程中如何构建师生和谐关系[J].新课程（中），2017（7）：238.

[2]邓丽芳.构建和谐师生关系助力班级管理工作[J].教师，2016（9）：114.

作者简介：张连喜（1967— ），男，甘肃永登人，一级教师，研究方向：初中语文教学和班主任工作。endprint