高中数学学习中的困难及克服策略

徐伟嘉

摘 要：笔者通过对自己在高中数学學习过程中遇到的困难进行分析，提出了两点有针对性的突破策略，期望可以为其他高中学生提供有价值的参考。

关键词：高中数学；学习困难；突破策略

由于高中数学知识逻辑性强、知识点多、题目结构复杂，因此学生在做题过程中常常会出现错误，此时不仅会影响学习高中数学知识的积极性，也会造成自己学好数学的信心不足，只有认真分析自己学习数学知识过程中遇到的困难和问题，并结合自身学习情况，从经验和教训两个侧面总结得失，才能找出突破策略，提高学习效果。

一、 高中数学学习中存在的困难

1. 知识点多，学习难度高

当学生步入高中后，会发现高中数学知识与初中时存在 较大差异，虽然同为数学，但是高中数学知识含量更多，知识难度更大，对学生的理解能力与学习能力提出了更高的要求。人在遇到困难时更容易选择退缩，当发现高中数学知识过多，自己无法有效吸收时，学生也会采取消极的躲避式应对方式，这不仅不利于学生在该阶段的学习，更会影响到以后的学习。另外，高中学生在做数学题目时，由于常常需要使用到多个公式，且解题过程中对自己计算能力要求较高，往往需要消耗更多的时间，此时，选择自己认为难度较低的科目学习，让自己“歇一歇”，很快便造成自己在数学上“跟不上”的现象出现，这是数学学习中“苗头性”的问题。

2.知识逻辑性强，结构分析难

与高中阶段其他科目相比，数学知识逻辑性更强，因而在题目的结构分析过程中存在较大困难，影响学生学习的深入程度。比如，在学习空间立体几何与空间直角坐标系知识时，两方面的知识有时交叉使用，如果学生联系能力不强，逻辑思维能力弱，就难以建立合适的坐标系，下面的解题过程也容易出现错误。自己在学习数学过程中，曾就遇到的问题与周围同学进行交流，发现大部分同学在做题过程中都存在着逻辑思维受限的情况，且很多同学认为逻辑思维能力无法通过后天学习来获得，导致学生在学习高中数学知识时经常会陷入困难之中。

二、克服高中数学学习困难的策略

1.建立数学知识网络，明晰高中数学内容

笔者认为，高中学生数学成绩较差者大多无法认识到数学知识的重要性，无法系统地掌握高中数学知识学习框架等问题，导致在数学学习中遇阻。要想避免出现问题越积越多的困境，就需要学会总结，学会建立知识框架与知识网络。尤其是在刚刚进入高中阶段时，在学习完前三章数学知识后，数学教师常常会为学生布设总结前一阶段的学习任务，以发现学生在这一段数学学习中存在的问题，对班级内不同层次的学生做到心中有数。学习好的学生会借助这次阶段性总结，主动复习、梳理知识，细致地分析不同章节数学知识之间存在的联系，优秀学生还可以找到很多正常学习时尚未掌握的一些新的数学知识，树立学好数学的信心。在此建议，高中学生在数学学习中要重视阶段性知识总结、梳理，争取建立起自己的数学知识网络图，明晰学习内容，为下一步学习打下良好的基础。

2. 结合所学知识加强练习，提高问题分析能力

虽然逻辑思维能力与遗传因素、个人思考方式乃至成长历程等有关系，但笔者认为，只要我们付出努力、敢于尝试，逻辑思维能力还是有提升空间的。

在做数学题目时，学生只要认识到自己利用所学，参考例题的解题方法，也可以形成正确的分析思路，就为解题过程开了好头，就不会出现逻辑思维混乱的情况。当然，一些题目可能解答不出来，我们不要受太大的影响，只要进行正确的分析训练，自己逐步获得较强的逻辑思维能力是完全可能的，原来不能解答、不能理解的题目迟早也会被攻克。

分析问题、提高逻辑思维能力不能忽视基础知识和基本训练。笔者建议，高中学生应从扎实掌握数学基础知识入手，在全面、准确地理解数学概念的基础上，借助书本以及辅助习题册进行相应的练习，在练习过程中巩固基本知识、基本原理、一般定理。

总而言之，在高中阶段，我们会受到数学知识点多、逻辑性较强、结构复杂等特性的困扰，要想提高自身的学习水平，提升学习效果，就要在教师的正确引导下，不怕辛苦，主动建立起数学知识网络，把握数学知识框架，加强相关题型的练习，从而拥有更强的数学分析能力与数学知识应用能力，为全面学好数学建立起信心。

参考文献：

[1]王锋. 高中数学学习策略与学习方法的实施策略[J]. 信息记录材料，2017，18（3）：147-148.

[2]李敬敬. 浅谈高中数学学习策略[J]. 中学教学参考，2014（14）：16.

[3]蒋玲玲. 普通高中新生数学学习困难的调查与分析[D].大连：辽宁师范大学，2007.endprint