校企融合的锅检行业应用型人才实践教学探索

刘友英 业成 朱大胜 支有冉 李果

【摘 要】目前过程装备与控制工程专业培养方案中，设计、制造方面的知识较全面，检验方面的知识涉及很少，尤其是实践教学训练方面更加薄弱。本文通过对南京工程学院过程装备与控制工程专业课程体系的分析，探讨为社会培养具备扎实专业理论知识与实践能力的高素质锅炉压力容器检验行业应用型人才的的实践教学体系。

【关键词】校企融合；锅检行业；应用型人才；实践教学

中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）28-0129-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.058

【Abstract】At present，in the training program of process equipment and control engineering specialty，the knowledge of design and manufacture is more comprehensive，but the knowledge of inspection is less involved，especially in practical teaching and training.Based on the analysis of the course system of process equipment and control engineering in Nanjing Institute of Technology，the practical teaching system is discussed in this paper for cultivating high-quality practical talents in boiler and pressure vessel inspection industry with solid theoretical knowledge and practical ability.

【Key words】School-enterprise cooperation；Boiler-pressure vessel inspection industry；Application talents；Practical teaching

0 前言

近几年来，在对过程装备与控制工程行业相关企事业单位的调研中发现，各企业均对学生的综合素质尤其是实践动手能力提出了进一步的要求，认为目前培养的学生不能很好地应用理论知识解决工程实际问题，特别是在在锅炉、压力容器检验行业问题尤其突出，出现了从业人员不足、招聘的毕业生知识储备欠缺等现象。

针对这种现状，为贯彻“学以致用”的教育理念，以能力培养为主線、多元合作为支撑，以学校培养、社会培养、自我培养为维度，切实提高人才培养目标与社会需求的符合度，为社会培养面向生产、管理和服务一线的专业型“工程师”，经过企业调研——毕业生就业岗位分析——培养能力要求——课程体系及教学环节设计等过程，尤其是经过与南京市锅炉压力容器检验研究院的多次洽谈与磋商，在原培养方案的基础上增设了“压力容器检验模块”，以达到为社会培养适用人才的目标。该模块的教学过程均由学校教师与企业教师共同完成，同时对实践教学体系进行了完善与优化。

1 实践课程教学体系的完善

为体现应用型本科教育特色，理工科类专业的实践教学环节的累积学分不应少于总学分的35%，以达到培养动手能力强的高级工程技术人才之目的[1]。本专业2017级人才培养方案中，各类实践教学环节的学分占比为36%，强化了动手能力和工程实践能力的培养。在原实践课程的基础上，增设了专业认识实践和暑期自主实习两部分内容，进一步完善了实践教学体系，有助于培养学生的工程综合素质。专业认识实践课程贯穿整个第2学期，由各专业课程教师自主安排，每两周上课一次；而6+学期的两周暑期自主实习，由学生选择实习单位，对联系单位确有困难的，由教师帮助联系。

2 实践教学课程的实施

2.1 专业认识实践

专业认识实践是为了帮助学生认识专业而开设的项目型教学的实践课程。通过校内外专家讲座、到企业、图书馆、网络上学习专业实际应用实例，查找资料，开展讨论，帮助学生了解专业的发展历程、应用领域、主要课程、就业方向等，加深对专业的感性认识，了解专业在国民经济中的地位，社会对专业的人才需求等，有助于学生明确自己的社会责任，激发热爱专业、学好专业相关课程的热情。

2.2 暑期自主实习

由教师指导学生联系相关单位进行为期两周的自主实习。实习过程中，学生可通过电话、QQ等方式与教师讨论。实习的内容有：了解实习企业组织管理的基本形式；了解企业人力资源开发重要性；了解新产品开发及质量管理体系；了解企业文化；了解安全生产知识。

2.3 专业对口实习

经过与南京市锅炉压力容器检验研究院的协商，每年的暑假期间，由学生自主报名并选择实习岗位，目前已有多名学生赴锅检院实习，有的同学参与电子商务平台的建立，到宝色、中圣、斯迈柯、德邦等大型企业采集数据，整理归纳。有的同学到化工园参与设备的检修，经过扬子石化的安全培训考试，到金城化工、南京化工厂、江苏钟山化工有限公司等参与设备检测，并辅助完成检测报告。

2.4 学校和企业教师联合指导毕业设计

自2014年起，校企合作联合指导毕业设计，真题真做。结合就业，学生边实习边完成企业的课题，由企业教师主要指导，使学生得到理论与实践的综合训练。合作企业有中石化金陵分公司、南京市锅检院等，收到了很好的效果，受到企业和学生的欢迎。

2.5 推荐就业

在校企深度融合教学的基础上，南京市锅检院还对有志于从事压力容器检验工作的毕业生向国内各省市的锅检院所推荐就业。这样一方面可部分缓解锅炉压力容器检验行业人才缺口较大的局面，另一方面也减少了由于学生对行业和企业不了解而造成的就业盲目性，同时也达到了学校有针对性培养符合社会需求人才的目标，实现了社会、高校和学生三赢。

3 实践教学课程改革的效果

通过各类实践课程的学习与训练，学生普遍反映获益良多，以下是学生们的收获与体会。

（1）了解了与本专业相关的一些单位，如锅检院、石油化工企业等；

（2）在交流和學习过程中锻炼了表达能力和相互学习的能力，同学们在交流过程中各抒己见，有不妥之处相互指出，充分讨论，共同进步。

（3）在交流中，尤其是讨论时，课程刚刚开始时主动发言者很少，老师只好点名。其实我们都是大学生了，要主动学习，而不是被动的接受，要改变原来的思考模式，只有这样才能使自己的语言交流能力以及知识的应用能力得以提高。

（4）经过专业实践课的学习，对专业的认识经历了从无到有、从浅到深的转变。本专业是一门较为重要的机械学科，学习内容丰富，就业面较广，并且考研氛围浓厚。自己也开始逐渐喜欢上这个专业。

（5）通过与老师、同学们交流与分享，自己更加勇于表达看法，同时也发现一个人的看法有时候会很武断并且还会比较狭隘，在听了老师与同学们的发言后拓宽了自己的认识面，所以虚心接受意见和批评是很必要的。

（6）在锅检院的实习中，学到了许多在学校里学不到的知识，还有很多员工师傅们分享了自己在工作中得出的一些宝贵经验。如果以后有机会，我们很乐意在锅检院工作，为锅检工作献上自己的一份力量。

（7）实习让我们走出校门，去体验一种别样的生活，早出晚归，一头扎进拥挤的人潮，就像绝大多数毕业生那样，怀着梦想穿梭于人群中，坚信总有一天会做出成绩，实现人生价值。性格需要时间打磨，智慧需要岁月沉淀，能力需要经验积累，二十年不谙世事的我们，终于迈出第一步了。

4 结束语

通过上述实践课程体系的合理设置及优化改革，以及高校教师和企业教师联合指导的授课方式，使学生在校期间既学习到了过程装备的设计、制造、运行管理、维修以及检验的基本知识，又加强了工程实践能力的训练，同时还培养了学生优良的综合素质，理论知识扎实，动手能力提高，人际交往能力大大改善，团队合作意识显著提高，同时还带来了意想不到的从“要我学”到“我要学”态度的转变。

这正是我们努力的方向。

【参考文献】

[1]刘友英，业成，李冲等.锅炉压力容器检验行业人才培养课程体系的研究[J].科技视界，2016（26）：71-72

[2]刘友英，业成，李冲等.校企融合的锅检行业应用型人才协同培养模式的研究[J].科技视界，2017（13）：60-61.