树木学教学的改革与探索

胡婷婷　王辉

摘要：树木学是信阳农林学院林学专业、园林专业一门重要的专业基础课程，针对以往教学上存在课时少，教学内容多，教学方式单调而抽象不利于学生记忆，理论和实验课时比例失调，学生困课堂枯燥乏味缺乏兴趣，教学效果并不理想，从而不利于后续专业课教学的问题，提出了合理分配课时、注重实践教学和培养学生的能力、采用多种教学方式的改进措施，以期今后的树木学教学取得良好的效果。

关键词：树木学；理论教学；教学方式；实践教学；考核方式

树木学是研究树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学特性、地理分布和经济价值的一门学科，是人类认识植物和利用植物的有力工具…。是信阳农林学院林学专业和园林专业的一门必修专业基础课程。学好这门课才能进一步学好专业课，而目前和多数高校情况类似，本校的树木学教学存在多方面的不足，本文针对信阳农林学院教师和学生对树木学课程中出现的问题进行了分析，提出了相应的改革措施，旨在提高树木学的教学效果，让学生真正能轻松学习和灵活运用所学知识。

1在理论教学方面存在的问题及改革

1.1教学安排上存在的问题以及改革措施

和多数国内高校相同课程一样，信阳农林学院的树木学课时不足，实际上只有64个学时，让学生在有限的课时学习并掌握好课本知识是有一定难度的。因此，在实际教学工作中，首先针对我校专业树木学课程使用的是张志翔教授主编的《树木学》（北方本）教材，我们根据信阳本地树木区域特点，适当取舍，有选择地侧重讲授本地常见树种，对于平时少见或者不见的树种略讲或不讲，让学生自学，这样以来，整个树木学的教学重点难点突出，减轻学生学习负担的同时，还可以节省更多的时间来把重点学精学透。在讲课的时候，为了能让学生学起来更加轻松，在讲到形态特征相似的树种时都采取对比法，学生可以通过采取对比记忆牢牢记住所讲树种的特征。其次，由于课时少，为了保证学生在课余时间也可以进行树木学的学习，本校录制了树木学的教学视频，让学生可以在课余时间对讲过的章节进行复习，也可以提前预习暂未讲到的内容。为了锻炼学生的综合能力，教师偶尔会要求学生提前在校园拍摄一些常见的植物图片做成幻灯片，通过查询植物检索表或其他途径提前熟悉植物，然后在课堂上做短时间讲解，这样学生既学习了专业知识又锻炼了综合能力。以上这些学习方式比单纯依靠课堂上老师讲授来学习更加有效生动灵活，还可以增加学生学习树木学兴趣。

1.2教学方式存在的问题和改革

传统的教学方式是教师在黑板上板书所讲内容，课堂气氛沉闷枯燥，学生学起来很被动、吃力，为了达到更好的教学效果，我们制作了精美的幻灯片课件，其中含有大量树木以及树木各个器官的图片，这样学生学起来更加直观易懂，但仅仅这样还不够。树木学是一门对实践依赖很强的课程，虽然在理论讲述部分我们充分利用多媒体，通过幻灯片展示了大量丰富多彩的植物图片，但由于课堂节奏快，关于树木的细节特征方面的知识点众多，且没有规律可循，学生过目则忘，所以通常是在讲到相应的科属种的植物时，选取校园里的代表性树木进行现场讲解，或者教师启发式讲解、学生自己观察，仔细观察树木的各个器官，并进行现场描述和编写检索表。这样学生会对所學知识记忆深刻，学习起来不觉得枯燥，可以增加学生学习的兴趣。

2在实践教学方面存在的问题及改革

2.1实习带队教师不足

树木学是本校林学院大一所有专业的学生都要修的一门专业基础课，在野外实习时，我院200多人要同时进行野外植物的识别，带队的本专业教师只有4人，这样在野外实习途中很多学生无法近距离观察教师所讲授的树木特征，甚至教师讲完了，学生也未听清楚，还不能识别出树木的种类。针对这个问题，我们让学生在外出实习途中把不认识的植物取其枝叶或者花果制成标本，也可以拍摄其图片，在当天外出实习结束后，立刻集中咨询老师，这样不仅不会影响学生认识树木，还会加深学生对此树木的理解和认识。

2.2实习场地存在的问题及改革

目前我校的树木学实习只有1周时间，定在每年5月中下旬，此时大多数植物已经开花结果，所以不仅可以观察到树木的枝叶，还可以仔细观察到树木的花果甚至种子，但由于受到树木生长地域的限制，有些科属的树种在实习地点并不能见到，因此，我们积极联系了校外合作单位，学生可以利用假期去参加社会实践。

3在教学考核方面存在的问题及改革式，同时考试也成为学生学习的一种动力。树木学这门课程实践性很强，所以它重在考查学生的技能方面，以往的树木学考试仅仅依靠试卷来考核，不足以考查学生的真实水平。为此我们增加了技能考核，在野外实习结束时，专业教师会在当地采取若干种具有代表性的树木标本，然后随机抽取10种，让学生依次根据所学知识进行辨认，这样就考查了学生利用所学知识分析解决问题的能力，使考试方式更加灵活，避免了学生因为应付卷面考试盲目地死记硬背知识点，最后根据学生平时成绩、技能考核成绩和理论成绩评定综合成绩。

实践证明，通过以上对树木学教学的理论和实践上的改进，我院学生学习树木学的兴趣显著增加，学生利用所学知识解决实际问题的能力得到了提高，教师的教学能力得到提升，树木学的教学也达到了理想的效果。

（收稿：2017-03-22）