信息技术在小学口语交际教学中的应用研究

夏芳文

【摘要】 信息技术的运用非常广泛，近年来语文学科的教学也离不开信息技术。将信息技术运用到小学语文口语交际教学中，能够提升课堂效率，促进学生口语交际能力的提升。因此，笔者结合这几年的教学经验分析了小学语文口语交际教学如何融入信息技术，以期能够提高学生的口语交际水平。

【关键词】 信息技术 小学 口语交际 应用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-204-01

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随着新课改的不断深化，信息技术被广泛应用到教学中，语文教学也应该融合信息技术教学。语文学科属于语言类学科，口语交际是语文教学中重要的内容。在口语交际教学中，利用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生良好的表达能力，让学生找回自己，敢于表现自己，从而达到学习口语交际的目的，让学生有内容想说、敢说、乐说并且会说。

一、利用信息技术教学，激发学生说的兴趣

信息技术运用在口语交际教学中，能够将内容以图片、视频、声音等独特的方式展示出来，新颖的教学方法能够有效的激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以利用信息技术创设教学情境，让情景再现，给学生有身临其境的感觉，从而引起学生情感的共鸣，激发学生说的兴趣。以小学六年级上册第三单元《口语交际·习作三》为例，学习这个单元口语交际的目标就是让学生在回忆喝了解生活中的具体事件喝情境，考虑对方的身份、地位，能够针对性的，并且得体的说；另外，了解感悟劝说的方法，劝说他人时态度真诚；与此同时，让学生明确发言稿的写作特点以及要求，学会写发言稿。在课堂开始时，可以利用多媒体播放两个视频：第一是《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面，第二是《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。在看完视频之后，提问学生在这两个视频看到了什么。这时候学生依次举手回答：第一个视频是父母劝说杰克不要撒谎 ，第二个视频是张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。其次，让学生学会总结，并且说出这两个视频告诉我们什么道理。这时学生们在课堂上展开热烈的讨论，最终激发学生说的兴趣，并且让学生说出自己在这两个视频中学到的知识：生活中我们需要劝说，劝说与鼓励是相对的，但是劝说是改变对方的想法，有可能成功，有可能失败，因此，真诚的劝说，并且注重策略是非常重要的。因此，通过信息技术创设情境，达到情景再现的目的，打开学生的话匣子。

二、利用信息技术教学，提高学生的学习积极性

语文学科的学习难度不高，但是要想让学生学好这门学科，尤其是口语交际部分，还需要教师注重教学方法。新课导入也是有一定的技巧，通过利用信息技术教学，给学生不一样的新课导入方法，能够提高学生的学习积极性，让学生主动参与到口语交际的学习中，如此一来，学生的口语交际能力才能逐步提高。以小学三年级上册语文园地一口语交际《介绍家乡景物》为例，学习这节课的内容主要是为了让学生能够运用不同的方式介绍家乡的美景，学会用生动的语言打动读者的内心。另外，与人交谈时要大方得体，乐于与人交谈，并且养成良好的倾听习惯，会恰当的评价别人的话；同时，与人交流要注意礼貌用语，态度诚恳，语气和蔼。在课堂开始之前利用多媒体播放歌曲《谁不说咱家乡好》，这首歌介绍了家乡是个山清水秀、美丽的地方，同学们听完这首歌之后，有没有想给全班同学介绍自己美丽的家乡的？由于学生对家乡比较熟悉，对于家乡的美景都耳熟能详。因此教师就可以让几名学生介绍自己的家乡，可以介绍家乡的美景、特产、文化等，用几句话来表达。这时候学生都纷纷举手回答，学习的积极性一下子就变得高涨了，课堂效率也得到明显的提升。

三、利用信息技术教学，构建师生互动课堂

学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，那么教师在教学中要注重与学生有效的互动，优化信息技术的教学手段，不断的引导学生，点拨学生，侯健师生互动的课堂，从而培养学生良好的口语交际技能，促进学生综合能力的提高。因此，在课堂上，教师可以利用多媒体为学生展示口语交际教学中的问题，然后引导学生共同参与讨论，达到师生间思想的碰撞，给于学生更多的机会表现自己。以五年级下册语文口语交际·习作四为例，通过这节课的教学，让学生积极参与到课堂中，与教师共同参与，构建互动的课堂。在课前的一周，要做日下准备：学生利用课余时间搜集与父母的合照，或者是能够勾起回忆的物品；教师利用多媒体制作与之相关的课件，并且准备好几首音乐《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、《让爱住我家》等等。在课堂上，教师可以设置问题：请你说一说父母为你做过最感动的事情。首先请学生说，然后教师再说一说自己父母为自己做过最感动的事情，然后与学生互动共同讨论应该如何感恩父母。这时候通过播放提前准备好的音乐，学生与教师共同吟唱动听的乐曲，课堂氛围变得热闹起来了。

结束语

总而言之，在小学口语交际教学中，教师要紧跟时代的步伐，在教学中合理使用信息技术教学，从而帮助学生提升口语交际能力，促进学生综合素质的提升。相信通过教师的不断努力，学生的口语交际水平定能更上一层楼。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郝丽娟.例谈多媒体在口语交际教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2011，08（1）：135-135.

[2]刘敬.浅谈如何利用多媒体促进小学低年级口语教学[J].中国校外教育：理论，2011（6）：92-92.

[3]宋春美.借助多媒體培养小学生的口语交际能力[J].中小学电教月刊，2016（3）：57-57.endprint