新课标下高中音乐有效教学方法探析

彭春花

【摘要】 高中音樂是高中体育教育体系的重要组成部分，近年来，随着新课程改革的不断深入，对高中音乐课堂教学的教学模式也有了更好的要求。课堂教学使学生获得音乐知识和增强音乐素养的重要途径，因此，在新的课程改革的背景下，探索有效的课堂教学方法是很有必要的，本文就在分析高中音乐现状教育的现状的基础上，结合高中生的特征，对高中音乐有效的教学方法进行研究，以促进学生音乐学科素养的培养和全面发展。

【关键词】 高中音乐 教学方法 有效性

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-147-01

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进入21世纪以来，随着素质教育的推进，社会所需要的人才不再只是知识型人才，而是德智体美全面发展德人才，作为一名音乐教师更要积极德更新教学观念，转变教学方式，进行有效德音乐教学。

一、高中音乐教育的重要性

音乐是高中基础学科之一，音乐教育能够通过艺术的表现形式反应人们的思想、情感和社会生活，使学生在音乐体验中认识生活、感知生活、创造生活，培养学生健全的人格，促进学生身心健康发展。

近年来，随着素质教育的推进，基础学科教育也受到了更多的关注，在新的时代背景下，培养德、智、体、美全面发展的综合型人才成为学校教育的主要目标，音乐课在促进学生全面发展方面发挥重要作用，因此，应该引起学校各个人的重视。

高中音乐教材中中有许多关于爱国、抗战等方面的素材，学生在学习的过程中，有助于责任意识、爱国精神和奉献意识的培养；音乐具有激励作用，音乐是一种艺术，在倾听的过程中，学生能够感受到音乐家们不屈不挠的情深，了解到他们优秀的品质，给予学生力量，鼓励学生上进；音乐具有德育教育作用，音乐能够激发学生的情感共鸣，积极健康的音乐能够潜移默化的影响学生思想品德，引导学生积极价值观念的形成；音乐教育具有美育作用，音乐教育能够提高学生的审美等能力，提高学生辨别事物的能力，树立正确的价值观和人生观，促进学生塑造健全的人格。

二、新课标下高中音乐教学有效策略

当前，我国的高中音乐教育仍存在着较多的问题，影响着学生的全面发展以及素质教育的推进。一方面，音乐教育在高中学科教育中，大多时候是被忽视的，因为高中生面临着升学的压力，音乐又不是高考必考学科，因此，音乐教育常常是形同虚设，教育形式化；另一方面，课堂教学方法单一、陈旧，大多是理论的灌输，教师占据主导地位，忽视学生主体性，不仅抑制了学生的主观能动性，也使课堂教学沉闷，学生学习效率较低；最后，学生自身没有自主学习意识，没有认识到音乐学科学习的重要作用，学生也受到应试教育的影响，认为音乐的学习可有可无，对自己的成绩并没有什么帮助，没有认识到音乐对自身发展的重要影响。因此，作为课堂教学的引导者，音乐教师应该响应国家素质教育的号召，及时的调整教学策略，做好课堂教学的有效措施，尽可能的实现音乐学科的重要价值。

（一）教师教学理念的更新

新课程改革倡导音乐教育要培养学生的创新思维，因此，传统的教育理念和教学手段已经无法满足新的社会背景下的需要，教师要及时的更新教学理念。

传统的音乐教学教师常常把重点放在学生的音乐鉴赏和分数上面，这种方式是将学生看作是知识被动的接受者，忽视课堂中对学生独立思维的锻炼。

（二）提高教师自身的素质

教师是课堂教学的主导者，教师自身的素质与教学质量有着密切的联系，在新课程改革背景下，教师转变教育理念是前提，提高自身素质是关键。教师是知识的传授者，学生的引导者，只有教师自身素质有所提升，才能培养专业技能较强的学生，只有自身素质有所提升，才能使自己的语言、行为都成为学生的榜样，激发学生对音乐学科的喜爱。提高教师的自身素质一方面需要学校必要的支持，学校为音乐教师提供进修、培训的机会，让教师及时的转变教育理念，学习新的教育理论，掌握符合时代发展的专业技能；另一方面，教师要有主动学习和终身学习的意识，不断学习、不断进步，跟随时代发展的脚步。

（三）尊重学生的主体性，倡导必要的自学策略

只有充分的尊重学生的主体性，以学生的发展为重点，新课程改革的教育理念才能得以落实。因此，在教学中，教师要认识到学生地位的重要性，在教学过程中倡导必要的自学策略。即教师根据学生的兴趣爱好和教学内容制定科学的教学机会，促进学生的自主学习，这种教学模式不仅能够激发学生的学习热情和学习兴趣，还给予学生独立思考和独立学习的机会，培养学生终身学习的意识。音乐教师还应该在教学中做好重要的引导角色，对学生学习的问题与困境疏导和纠正，以使学生的学习按照正确的路线进行，引导学生向好的方向发展。

（四）注重多媒体信息技术的运用

随着信息技术的发展，多媒体在在高中课堂教学中已经得到了普遍的应用，多媒体体在音乐课堂教学中的应用不仅能够丰富教学手段，还能够有效的激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。高中音乐课堂中注重多媒体信息技术的应用，就是将多媒体技术融入综合教学，打破传统场地、时间和空间上的限制。

课堂教学是音乐教育的基础，是学生增强音乐素养和促进自身发展的重要途径，因此，音乐教师要在新的时代背景下，根据高中生的认知特点和音乐课程特点，进行有效教学策略的探索，帮助学生树立正确的音乐学习观，认识到音乐学科的重要性，促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]韩玲.浅谈中专音乐、幼师钢琴课的“教”与“学”[J].伊犁教育学院报 ，2005（04）.

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