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新课标下高中音乐有效教学方法探析

2018-01-16彭春花

关键词:高中音乐有效性教学方法

彭春花

【摘要】 高中音樂是高中体育教育体系的重要组成部分,近年来,随着新课程改革的不断深入,对高中音乐课堂教学的教学模式也有了更好的要求。课堂教学使学生获得音乐知识和增强音乐素养的重要途径,因此,在新的课程改革的背景下,探索有效的课堂教学方法是很有必要的,本文就在分析高中音乐现状教育的现状的基础上,结合高中生的特征,对高中音乐有效的教学方法进行研究,以促进学生音乐学科素养的培养和全面发展。

【关键词】 高中音乐 教学方法 有效性

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)12-147-01

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进入21世纪以来,随着素质教育的推进,社会所需要的人才不再只是知识型人才,而是德智体美全面发展德人才,作为一名音乐教师更要积极德更新教学观念,转变教学方式,进行有效德音乐教学。

一、高中音乐教育的重要性

音乐是高中基础学科之一,音乐教育能够通过艺术的表现形式反应人们的思想、情感和社会生活,使学生在音乐体验中认识生活、感知生活、创造生活,培养学生健全的人格,促进学生身心健康发展。

近年来,随着素质教育的推进,基础学科教育也受到了更多的关注,在新的时代背景下,培养德、智、体、美全面发展的综合型人才成为学校教育的主要目标,音乐课在促进学生全面发展方面发挥重要作用,因此,应该引起学校各个人的重视。

高中音乐教材中中有许多关于爱国、抗战等方面的素材,学生在学习的过程中,有助于责任意识、爱国精神和奉献意识的培养;音乐具有激励作用,音乐是一种艺术,在倾听的过程中,学生能够感受到音乐家们不屈不挠的情深,了解到他们优秀的品质,给予学生力量,鼓励学生上进;音乐具有德育教育作用,音乐能够激发学生的情感共鸣,积极健康的音乐能够潜移默化的影响学生思想品德,引导学生积极价值观念的形成;音乐教育具有美育作用,音乐教育能够提高学生的审美等能力,提高学生辨别事物的能力,树立正确的价值观和人生观,促进学生塑造健全的人格。

二、新课标下高中音乐教学有效策略

当前,我国的高中音乐教育仍存在着较多的问题,影响着学生的全面发展以及素质教育的推进。一方面,音乐教育在高中学科教育中,大多时候是被忽视的,因为高中生面临着升学的压力,音乐又不是高考必考学科,因此,音乐教育常常是形同虚设,教育形式化;另一方面,课堂教学方法单一、陈旧,大多是理论的灌输,教师占据主导地位,忽视学生主体性,不仅抑制了学生的主观能动性,也使课堂教学沉闷,学生学习效率较低;最后,学生自身没有自主学习意识,没有认识到音乐学科学习的重要作用,学生也受到应试教育的影响,认为音乐的学习可有可无,对自己的成绩并没有什么帮助,没有认识到音乐对自身发展的重要影响。因此,作为课堂教学的引导者,音乐教师应该响应国家素质教育的号召,及时的调整教学策略,做好课堂教学的有效措施,尽可能的实现音乐学科的重要价值。

(一)教师教学理念的更新

新课程改革倡导音乐教育要培养学生的创新思维,因此,传统的教育理念和教学手段已经无法满足新的社会背景下的需要,教师要及时的更新教学理念。

传统的音乐教学教师常常把重点放在学生的音乐鉴赏和分数上面,这种方式是将学生看作是知识被动的接受者,忽视课堂中对学生独立思维的锻炼。

(二)提高教师自身的素质

教师是课堂教学的主导者,教师自身的素质与教学质量有着密切的联系,在新课程改革背景下,教师转变教育理念是前提,提高自身素质是关键。教师是知识的传授者,学生的引导者,只有教师自身素质有所提升,才能培养专业技能较强的学生,只有自身素质有所提升,才能使自己的语言、行为都成为学生的榜样,激发学生对音乐学科的喜爱。提高教师的自身素质一方面需要学校必要的支持,学校为音乐教师提供进修、培训的机会,让教师及时的转变教育理念,学习新的教育理论,掌握符合时代发展的专业技能;另一方面,教师要有主动学习和终身学习的意识,不断学习、不断进步,跟随时代发展的脚步。

(三)尊重学生的主体性,倡导必要的自学策略

只有充分的尊重学生的主体性,以学生的发展为重点,新课程改革的教育理念才能得以落实。因此,在教学中,教师要认识到学生地位的重要性,在教学过程中倡导必要的自学策略。即教师根据学生的兴趣爱好和教学内容制定科学的教学机会,促进学生的自主学习,这种教学模式不仅能够激发学生的学习热情和学习兴趣,还给予学生独立思考和独立学习的机会,培养学生终身学习的意识。音乐教师还应该在教学中做好重要的引导角色,对学生学习的问题与困境疏导和纠正,以使学生的学习按照正确的路线进行,引导学生向好的方向发展。

(四)注重多媒体信息技术的运用

随着信息技术的发展,多媒体在在高中课堂教学中已经得到了普遍的应用,多媒体体在音乐课堂教学中的应用不仅能够丰富教学手段,还能够有效的激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。高中音乐课堂中注重多媒体信息技术的应用,就是将多媒体技术融入综合教学,打破传统场地、时间和空间上的限制。

课堂教学是音乐教育的基础,是学生增强音乐素养和促进自身发展的重要途径,因此,音乐教师要在新的时代背景下,根据高中生的认知特点和音乐课程特点,进行有效教学策略的探索,帮助学生树立正确的音乐学习观,认识到音乐学科的重要性,促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李文彬.浅谈如何做一名合格的高中音乐教师 [J].教育教学论坛, 2010(28).

[2]许永会.高中音乐老师应如何应对新教材的新特点 [J].黑龙江科技信息 ,2010(36).

[3]韩玲.浅谈中专音乐、幼师钢琴课的“教”与“学”[J].伊犁教育学院报 ,2005(04).

[4]黄玲.提高课堂教学效益,深化音乐课程改革——关于音乐课堂教学现象的思考 [J]. 音乐天地,2011,06.

[5]卜红梅.采用多种形式 , 提高音乐教学质量 [J]. 阅读与鉴赏 (中旬 ),2011,04.endprint

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